王翠萍　劉亞麗

摘 要：現(xiàn)在中專生普遍存在學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，缺乏組織紀(jì)律觀念，思想政治觀念不成熟等現(xiàn)象，想要使這種現(xiàn)象得到改觀，比較有效的一個(gè)措施就是加強(qiáng)中專學(xué)校的思想政治教育，尤其是情感方面的教育，這樣才能使以人文本的精神在教育中真正得以體現(xiàn)?，F(xiàn)就以中專學(xué)校的思想政治教育中的情感教育為主要內(nèi)容，分析其必要性以及教育的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校；思想政治；情感教育

一、在中專學(xué)校加強(qiáng)思想政治情感教育的前提

要在中專學(xué)校加強(qiáng)思想政治情感教育是由中專學(xué)生和中專學(xué)校兩方面因素決定的，下面筆者就從這兩方面入手，分析在中專學(xué)校加強(qiáng)思想政治情感教育的基礎(chǔ)和前提。

1.中專學(xué)生

學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力、缺乏組織紀(jì)律觀念、思想政治觀念不成熟等，是現(xiàn)在中專生身上普遍存在的問題。

首先，中專生在初中學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)成績(jī)一般，或者是處于中下游的水平，考入中專學(xué)校之后，往往會(huì)有得過且過的惰性思維，甚至完全是以混文憑為目的地在學(xué)校上課，對(duì)于平時(shí)的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)缺乏熱情，只對(duì)一些與等級(jí)考試或者專業(yè)資格證考試有關(guān)的學(xué)科，比如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等，會(huì)有一定的學(xué)習(xí)積極性，缺乏年輕人應(yīng)該有的長(zhǎng)期目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想。

其次，對(duì)于一些中考失利，在無奈和無助中步入中專學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，昔日同窗紛紛步入理想的高等院校，難免會(huì)有自卑、挫敗感等負(fù)面情緒，再加上社會(huì)對(duì)中專學(xué)校的認(rèn)知度比較低，更加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

再次，隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，科技不斷發(fā)展，年輕人接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)越來越多。中專學(xué)生的平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不如普通高等院校的學(xué)生那么繁重，這直接導(dǎo)致他們有更多的課余時(shí)間去消遣，而網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，恰巧給他們提供了證明自己的機(jī)會(huì)。不少中專學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，享受著網(wǎng)絡(luò)游戲給他們帶來的刺激和精彩，以及自我滿足感、自我成就感，將網(wǎng)絡(luò)作為情感宣泄的途徑，甚至有一些學(xué)生還談起了網(wǎng)戀。這些都嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。

2.中專學(xué)校

由于現(xiàn)在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)過于激烈，一些中專學(xué)校為了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益不斷地放低門檻，對(duì)生源的素質(zhì)要求不高，甚至有一些學(xué)校，只要家長(zhǎng)愿意出錢，學(xué)生都是可以入學(xué)的，這就導(dǎo)致了學(xué)生的文化水平參差不齊，不但給老師的教學(xué)帶來困難，還給學(xué)校的管理帶來很多問題和麻煩。

此外，由于在教育界的分工略有不同，中專學(xué)校和一般的高校在人才培養(yǎng)模式方面是有一定差異的。中專學(xué)校的教育往往更具方向性，以專業(yè)教育和現(xiàn)代化的教學(xué)手段為主，學(xué)生完全可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的個(gè)人需求、實(shí)際情況，結(jié)合自己的興趣來選擇主修課程，因此，中專學(xué)校中老師和學(xué)生的接觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高校中師生接觸頻繁。

二、在中專學(xué)校加強(qiáng)思想政治情感教育的必要性

在中專學(xué)校加強(qiáng)思想政治情感教育主要是出于兩方面原因考慮：

1.思想政治教學(xué)

中專學(xué)校的思想政治教學(xué)課程是除了理性教育之外，還需要情感教育的補(bǔ)充，這是對(duì)思想政治教學(xué)最基本的要求，也是中專學(xué)校思想政治教學(xué)的最基本特征。中專學(xué)校思想政治課的主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，結(jié)合對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)是很重要的。

2.學(xué)校管理教育工作

中專學(xué)校的思想政治教育最大的特點(diǎn)就是要求教育者對(duì)接受教育的對(duì)象充分展現(xiàn)人文關(guān)懷，在師生互動(dòng)的過程中，用情感感染學(xué)生，使學(xué)生可以向著一定的目標(biāo)，沿著既定的路線，轉(zhuǎn)變思想并使之得以升華。這對(duì)于學(xué)校管理教育工作而言，是有很重大的意義的。

三、在中專學(xué)校加強(qiáng)思想政治情感教育的策略

1.把握合適教學(xué)尺度

教師在將情感教育融入思想政治教育的時(shí)候要注意把握合適的教學(xué)尺度，在對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求教育的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生抱著一顆寬容之心，原諒他們的無心之失，對(duì)他們的知錯(cuò)就改要持肯定態(tài)度。如果一味地采取嚴(yán)格的教學(xué)模式，容易打擊學(xué)生的積極性，甚至還會(huì)引起學(xué)生反感等不良情緒；當(dāng)然，如果總是采取情感感化的教學(xué)方式，而沒有任何嚴(yán)格的約束，那對(duì)學(xué)生也是不利的，學(xué)生會(huì)越發(fā)為所欲為，這也會(huì)使校方在學(xué)生心中的威信受到影響。因此，對(duì)學(xué)生的教育，要采取嚴(yán)格、情感感化兩者結(jié)合的方法，而且最好能做到因材施教，具體問題具體分析，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，才能收獲最好的教育結(jié)果。

2.提升教師人格魅力

在學(xué)生的心中，教師一般都是以榜樣的形式存在的，教師的一言一行，很大程度上會(huì)影響到學(xué)生的言行。因此，教師除了日常授課之外，還要注意提升自己的人格魅力，不僅對(duì)自己所教課程的專業(yè)知識(shí)要有所了解，最好能有較為寬泛的知識(shí)面。一方面，思想政治教育本身的涉及面就是極廣的，寬泛的知識(shí)面對(duì)于教師平時(shí)的授課也有很大幫助；另一方面，教師了解的知識(shí)多了，在教育過程中對(duì)學(xué)生更具說服力，學(xué)生會(huì)更加信服上知天文、下知地理的教師。除此之外，教師本身的素質(zhì)也會(huì)隨著知識(shí)面的擴(kuò)大而提高，語(yǔ)言也能更加言之有味，引人入勝。

3.建立融洽師生關(guān)系

師生關(guān)系是否融洽，也是影響教育是否成功的關(guān)鍵因素之一。教師對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，要注意公平和尊重。公平是指教師無論是在課堂教學(xué)過程中，還是課后的交流過程中，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要一視同仁，不能厚此薄彼，要把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子來看待。尊重是指教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，這樣才能得到學(xué)生的尊重，才能拉近和學(xué)生之間的距離，更好地了解學(xué)生所想，了解學(xué)生所需。一位老師與學(xué)生的關(guān)系比較融洽，往往會(huì)提高學(xué)生對(duì)于該教師所教課程的興趣，從而也就提高了教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 王翠萍：江西省民政學(xué)校 劉亞麗：江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）