侯童

畫面與文字、文學(xué)的關(guān)系之密切可說是源遠(yuǎn)流長。無論是高雅的中國畫，還是通俗犀利的各類漫畫，處處都能看到文與畫如影隨形、相輔相成、相得益彰的親密身影。

比如馮驥才的《期待》：

人很矛盾。有的時(shí)候喜歡自我封閉，喜歡設(shè)防，壘一道圍墻躲在里面，便有一種安寧、穩(wěn)妥、清靜，可以自享?？墒欠催^來，人又不能總守在里面，與孤單為伴，又希望別人進(jìn)來，看見自己心中一些別人所不知道的十分珍貴的東西……人在這種時(shí)候特別美好。這種心靈之扉悄悄打開的意境是非常美的。

有一次，當(dāng)我出現(xiàn)這種心境時(shí)，便畫了一幅畫——柴門很輕，一推就開。它似乎已經(jīng)被微風(fēng)推開了一條縫，雖然了無人影，但陽光的長腳已經(jīng)通過疏疏的籬笆邁了進(jìn)來……一切還在靜靜地期待著。

也許永遠(yuǎn)不會有人把它推開走進(jìn)來，但期待本身就很美，這是一種心靈渴望敞開的美，此刻心靈正在無憂無慮地袒露著呢。

比如下面2幅漫畫：

不管是精粹的美文，還是寥寥短語，甚至只是一個(gè)標(biāo)題，對我們解讀畫面都有著不可或缺的作用和魅力。

文字往往能夠開拓想象和聯(lián)想的空間，使畫面更有深度；文字指向明確，能夠避免誤讀；文字還能挖掘、拓展畫面的蘊(yùn)含……

反復(fù)觀摩《南方的北國》，聆聽其解說詞，對照有關(guān)畫面，自然能體會解說詞在科學(xué)DV中的重要作用。比如片尾的解說詞：

“這次我們對冬季的氣候進(jìn)行了調(diào)查，但也并未將所有的謎解開。對霧發(fā)生的機(jī)制一點(diǎn)也不清楚（大霧的畫面）。去年，在桑谷山的山麓發(fā)現(xiàn)了這樣的野鳥（鳥的畫面），這種鳥是日本特有的鳥，夏季，在亞高山脈出生、繁殖，到了冬天，就進(jìn)入桑谷山，但是否因現(xiàn)在（縣內(nèi)）沒有1700米以上的山，專門到只有700米左右的桑谷山來繁殖嗎？

我們?yōu)樗l(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象而吃驚，這些不可思議的現(xiàn)象更加讓我們認(rèn)識到東海學(xué)校周圍的自然環(huán)境的復(fù)雜性。如果今后能更多地了解學(xué)區(qū)的自然環(huán)境的話，將是多么美妙的事情?。ㄓ倪h(yuǎn)的長鏡頭）！”

我們不難發(fā)現(xiàn)它的幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）解說詞與畫面的對應(yīng)性極強(qiáng)。

（2）解說詞與畫面相輔相成，相得益彰。如果說畫面是具體生動的細(xì)節(jié)描寫，解說詞就是有條不紊地?cái)⑹觯ù┖蜕钋樘N(yùn)藉地感情抒發(fā)（拓展、升華）。

（3）層次十分清晰。先簡單總結(jié)本次探究活動，緊接著提出未盡之謎，最后談感受和期待。整個(gè)片尾百尺竿頭更進(jìn)一步，給人以無盡的遐想和期待。

《南方的北國》對于東海學(xué)區(qū)氣候的探究還有未盡之謎；我們對它的品評學(xué)習(xí)也遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們還可以做許多次的“一意求”。比如字幕的作用、剪輯與節(jié)奏、整體風(fēng)格等。

需要指出的是，研究學(xué)習(xí)模范作品時(shí)，必須按部就班、亦步亦趨、深入細(xì)致，把握其規(guī)律和原則，品評其每一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)。在自己的科學(xué)探究中，在制作自己的科學(xué)DV作品時(shí)，卻不可生搬硬套、膠柱鼓瑟，而要根據(jù)探究主題的獨(dú)特性，靈活變通、隨物賦形。

一言以蔽之：對待模范作品，要用最大的功力打進(jìn)去，再用最大的勇氣打出來。