“科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”

（School of Distinction Award）由英特爾公司在美國設(shè)立，獎勵(lì)在科學(xué)和數(shù)學(xué)教育方面有出色成績的美國中小學(xué)校。為引進(jìn)全球優(yōu)質(zhì)教育資源，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，自2010年第25屆創(chuàng)新大賽開始，英特爾（中國）有限公司與全國青少年科技創(chuàng)新大賽組委會合作開展“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)?！痹u選活動，每年選拔和獎勵(lì)10所在科學(xué)教育中有出色成績的中小學(xué)校，并在全國創(chuàng)新大賽終評期間頒獎。獲得創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”除獲得獎金獎勵(lì)外，還將獲得由全國創(chuàng)新大賽組委會提供的科技教育培訓(xùn)、教師交流和科普活動觀摩等機(jī)會。本期介紹的是2011年獲此獎項(xiàng)的香港圣保羅男女中學(xué)附屬小學(xué)。

歷史悠久 觀念創(chuàng)新

圣保羅男女中學(xué)附屬小學(xué)是創(chuàng)校于1915年的圣保羅男女中學(xué)的附屬小學(xué)，是一所基督教學(xué)校，隸屬于圣公會。校舍坐落香港黃竹坑，主要分為教學(xué)樓及文化樓兩部分。教學(xué)樓除課室及一般校舍設(shè)施外，更設(shè)有多間特別室，其中初小和高小實(shí)驗(yàn)室有效地協(xié)助發(fā)展了本?？茖W(xué)及科技教育。文化樓有一座可容納1000人的禮堂，還設(shè)有多用途場館、音樂中心（有9個(gè)練習(xí)室供個(gè)人或樂團(tuán)使用）、戲劇和舞蹈練習(xí)室、圖書館、信息科技室，以及多間特別室。2座大樓由天橋與走廊連接，校舍還設(shè)有多個(gè)綠化花園，與大自然結(jié)合，為學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。

圣保羅男女中學(xué)附屬小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層深信，挖掘?qū)W生在科學(xué)上的潛能、培養(yǎng)對科學(xué)的興趣及主動學(xué)習(xí)科學(xué)的精神是小學(xué)科學(xué)教育的重要工作，亦確信“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”的理念，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心，重視個(gè)性發(fā)展。?？茖＝桃嗖⒉痪窒抻谡Z文及數(shù)學(xué)科，常識科亦然。校方除了聘請具科學(xué)教育學(xué)位及教育資歷的教師教授常識科外，資深老師亦作為新入職本校常識科老師的啟導(dǎo)者，將科學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大，并有幸于2011年獲選為“十佳科技創(chuàng)新學(xué)校”。為保證上述理念的踐行，學(xué)校為教師和學(xué)生設(shè)置了多項(xiàng)鼓勵(lì)獎項(xiàng)。例如，每年舉辦暑期科學(xué)專題探究，并設(shè)獎項(xiàng)；高年級學(xué)生就其興趣進(jìn)行科學(xué)專題研習(xí)；推薦具潛能的學(xué)生參加“小航天員”計(jì)劃及各項(xiàng)科學(xué)比賽；邀請表現(xiàn)突出的學(xué)生在課堂及周會中與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；推薦科學(xué)教學(xué)突出的教師參加香港及國內(nèi)的比賽一一學(xué)校教師曾獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教師獎、十優(yōu)教師獎及香港行政長官卓越教學(xué)獎（科學(xué)教育）。

科學(xué)教師積極交流 做有源活水

學(xué)校著重科學(xué)教育，高年級常識科及6年級科學(xué)科教師大部分在大學(xué)主修生物、化學(xué)、物理或科學(xué)。學(xué)校支持教師參加培訓(xùn)提高專業(yè)素養(yǎng)，建構(gòu)合理的科學(xué)與技術(shù)教育教師隊(duì)伍，采取多種措施促進(jìn)科技教師專業(yè)化發(fā)展。

常識科是圣保羅男女中學(xué)附屬小學(xué)4大核心科目之一，科組以科總主任為首，與科主任共同帶領(lǐng)科組發(fā)展，各級設(shè)有級代表，發(fā)揮協(xié)調(diào)功能；除課堂教學(xué)，常規(guī)工作包括參與科組會議、級代表會議及每周分級備課會議，與科組同工一起探討及商議科組包括科學(xué)與技術(shù)教育之教學(xué)策略及發(fā)展方向。在此架構(gòu)中，可凝聚科組同工之力量及建立團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)校支持教師參加香港教育局主辦之常識科、科學(xué)科培訓(xùn)課程及工作坊；參加香港大專院校或科技創(chuàng)新機(jī)構(gòu)主辦的科學(xué)科教師培訓(xùn)課程或工作坊；校本教師專業(yè)發(fā)展及培訓(xùn)，包括海外考察及交流。

學(xué)校著重教研，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)研究，更以“發(fā)展課堂學(xué)習(xí)研究”為學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的關(guān)注事項(xiàng)。在常識及科學(xué)教育方面，教師定期在常識科會議及共同備課會中分享在各工作坊或研討會的學(xué)習(xí)所得及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的溝通及合作性，并分享教學(xué)成果。教師之間亦已建構(gòu)互相觀課的文化。

學(xué)校還鼓勵(lì)教師開展教研，具體措施包括：每級設(shè)共同備課時(shí)間；要求教師進(jìn)行課堂觀摩交流，并填寫意見表，以互相學(xué)習(xí)及反思個(gè)人的教學(xué)表現(xiàn)；邀請專家?guī)ьI(lǐng)教師進(jìn)行課研。

課程設(shè)置文理交融 融會貫通

圣保羅男女中學(xué)附屬小學(xué)自2000年開始開發(fā)自己的科學(xué)與技術(shù)教育校本課程。其中由校長和老師共同開發(fā)的跨學(xué)科課程，旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系各科的知識，能從多角度研習(xí)不同的課題，從而建構(gòu)與他們所身處的現(xiàn)今世界直接相關(guān)的個(gè)人知識。課程涵蓋4大主題：“個(gè)人與社會”、“科學(xué)與生活”、“健康人生”，以及“做個(gè)好公民”，分為2學(xué)年共4個(gè)學(xué)期為一循環(huán)。課程根據(jù)不同年級學(xué)生的身心需要，有不同的上課方式和要求。配合小學(xué)的學(xué)習(xí)需要，在2-5年級的常規(guī)課程外，上下學(xué)期各設(shè)有一個(gè)跨學(xué)科課程，為時(shí)4星期。每一級再配合學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展階段，定出不同的副題進(jìn)行課堂活動及研習(xí)，這是跨學(xué)科課程的橫向系統(tǒng)。高年級配合跨學(xué)科課程的主題，就其興趣進(jìn)行專題研習(xí)。課程還設(shè)計(jì)了評估環(huán)節(jié)，評估方法是發(fā)展性的，包括自我評量、同儕評量及老師評量，以見證學(xué)生所付出的努力、進(jìn)步及成就。

為配合常識科學(xué)習(xí)單元，學(xué)校還整合資源，推出了“科學(xué)日營”的校本活動。希望學(xué)生能透過多元化和富趣味性的探究及實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，更能建構(gòu)科學(xué)知識及概念，并孕育正面的價(jià)值觀和態(tài)度?！翱茖W(xué)日營”的其中一個(gè)特色是邀請家長作小組導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動。從2年級到6年級，進(jìn)行不同的主題活動。例如：2年級的“活學(xué)活用小玩意（磁鐵、印刷、造紙）”，3年級的“天氣與我（空氣的流動、云和雨）”，4年級的“水和空氣的科學(xué)探究”，5年級的“聲、光、電的科學(xué)探究”，以及6年級的“我要高飛（I Want to Fly）”。

從2008年開始，學(xué)校還開發(fā)了科學(xué)科的課程。科學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以中學(xué)1年級綜合科學(xué)科為藍(lán)本，以3個(gè)不同學(xué)習(xí)單元：Working in the Science Laboratory、Measurements in Science和Making Observations and Classification教授。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識使用實(shí)驗(yàn)室的安全守則、基本的儀器、準(zhǔn)確量度、觀察及生物的類別；課程中的科學(xué)專題探究，可發(fā)展學(xué)生的共通能力，有助于提升他們的科學(xué)潛能及興趣。

學(xué)校關(guān)注科學(xué)課程及學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的縱向發(fā)展。每級的統(tǒng)籌教師與科主任共同訂定常識科有關(guān)科學(xué)學(xué)習(xí)的單元及跨學(xué)科“科學(xué)與生活”的縱向?qū)W習(xí)目標(biāo)，再與同級教師商討適宜的教學(xué)策略，幫助學(xué)生建構(gòu)知識、發(fā)展共通能力及培養(yǎng)正面的態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣及精神，并循序漸進(jìn)地掌握科學(xué)研究的方法。

科技活動有的放矢 層次分明

圣保羅男女中學(xué)附屬小學(xué)給予學(xué)生很多機(jī)會參與各項(xiàng)校際比賽，而部分高年級學(xué)生對英文、數(shù)學(xué)和常識產(chǎn)生很大興趣，能自發(fā)鉆研，并曾于香港及國內(nèi)外有關(guān)比賽中獲多個(gè)獎項(xiàng)。

學(xué)校的科學(xué)與技術(shù)課程滿足不同學(xué)生的需求，鼓勵(lì)對科學(xué)有興趣的學(xué)生、面向全體學(xué)生推行普及科學(xué)教育。

教師觀察同學(xué)在常識課堂及“科學(xué)日營”的表現(xiàn)，并利用學(xué)生的專題研習(xí)發(fā)掘那些有科學(xué)潛質(zhì)的學(xué)生參加各項(xiàng)公開活動、培訓(xùn)計(jì)劃或比賽；利用信息科技，提供具啟發(fā)性的網(wǎng)站及資源，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，并讓他們有機(jī)會觀摩其他學(xué)生的發(fā)明研究，激發(fā)他們的創(chuàng)意；提供多元化及多層次的評估模式，以照顧不同學(xué)生的需求，并培養(yǎng)學(xué)生的批判思維及分析能力；根據(jù)學(xué)生在各類型評估中的表現(xiàn)，深化他們表現(xiàn)理想的范疇，并補(bǔ)足他們的弱項(xiàng)；挑選有潛質(zhì)的學(xué)生參加校外機(jī)構(gòu)舉辦的培育計(jì)劃，如香港新一代文化協(xié)會舉辦的“未來發(fā)明家培育計(jì)劃”。

圣保羅男女中學(xué)附屬小學(xué)是一所全面貫徹與深入落實(shí)本校理念，科技教育成果豐碩的學(xué)校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、動員社會資源及提升科學(xué)教學(xué)條件等方面表現(xiàn)出了卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。深厚的專業(yè)知識、優(yōu)秀的教學(xué)能力、良好的團(tuán)隊(duì)精神和專業(yè)發(fā)展機(jī)制使教師能夠出色地完成教學(xué)工作。必修課程和校本課程都深刻地貫徹了當(dāng)代科學(xué)教學(xué)的理念和原則。豐富的校內(nèi)外教育資源為教學(xué)活動提供了良好的平臺，這些資源處于良好的管理狀態(tài)，并得到了充分的利用。學(xué)生積極、熱情地學(xué)習(xí)科學(xué)，表現(xiàn)了良好的思維和表達(dá)能力，許多學(xué)生對科學(xué)執(zhí)著追求，并將從事科學(xué)事業(yè)作為今后發(fā)展的方向。

——全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”評委會