李淑青

摘 要：英語(yǔ)是世界上應(yīng)用最為普遍的一種語(yǔ)言，在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是非常關(guān)鍵的，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力也是初中英語(yǔ)教學(xué)大綱的基本要求。因此，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；聽(tīng)說(shuō)能力；提高

學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是提高學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的全面發(fā)展的人才。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要充分挖掘?qū)W生的潛力，這是社會(huì)教育的要求，同時(shí)也是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言，英語(yǔ)教育的主要任務(wù)就是提高學(xué)生的綜合能力，特別是學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。初中英語(yǔ)教育階段是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要時(shí)期，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，以不斷地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

一、課堂上前五分鐘的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)

學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)不能拘泥于課堂教學(xué)中，在隨時(shí)隨地都能夠讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的練習(xí)。教師可以在講解課本知識(shí)的前五分鐘跟學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，比如，教師可以詢問(wèn)當(dāng)天的天氣狀況“What is the weather like today？”學(xué)生會(huì)回答“It is sunny ！”詢問(wèn)當(dāng)天的值日“Who is on duty today？”，值日的學(xué)生會(huì)回答“I am.”教師可以根據(jù)學(xué)生的衣著進(jìn)行提問(wèn)，比如，教師說(shuō)“Li ming， please stand up，your coat is very beautiful today.How much is it？”等比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。這樣就可以層層深入、循序漸進(jìn)、從易到難，進(jìn)而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。這種方法貴在堅(jiān)持，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，就一定能夠有效地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

二、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面教師需要布置教室，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)到英語(yǔ)就在身邊。教師可以指導(dǎo)學(xué)生布置教室，把一些英語(yǔ)格言張貼在教室的墻壁上，比如All roads lead to Rome和Interest is the best teacher等，并經(jīng)常地更換；設(shè)計(jì)關(guān)于英語(yǔ)的黑板報(bào)，主要講解一些西方說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的政治文化、人情世故和英語(yǔ)笑話等，這樣就能夠讓學(xué)生體會(huì)到濃厚的英語(yǔ)氛圍。另一方面就是盡可能地在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用英語(yǔ)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的最大阻礙就是母語(yǔ)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要盡可能地應(yīng)用英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生逐步形成良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

三、創(chuàng)設(shè)一定的日常生活情境

英語(yǔ)語(yǔ)言需要在日常的生活當(dāng)中加以豐富，學(xué)生需要在日常生活當(dāng)中不斷提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的生活情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。比如，教師在教授學(xué)生“What can I do for you”的時(shí)候，可以把教室變成一個(gè)商店，讓學(xué)生來(lái)扮演顧客與售貨員，使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。學(xué)生會(huì)用到“What can I do for you？ How much is it？What doyou want？”等句子，在這種交流的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生既是表演者，也是評(píng)價(jià)者，學(xué)生之間相互交流心得，不但提高了學(xué)生的想象力，拓展了學(xué)生的思維，與此同時(shí)，也有效地提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

四、提高學(xué)生的實(shí)踐能力

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，為了更加有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，教師可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建課外英語(yǔ)小組?？山Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)課外英語(yǔ)小組進(jìn)行安排，課外英語(yǔ)小組可以通過(guò)演話劇、唱英文歌曲、朗誦、猜謎語(yǔ)和講故事等形式進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的課外實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)建課外英語(yǔ)小組并實(shí)施這些課外實(shí)踐活動(dòng)，能夠增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，在課外實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力明顯地提高。與此同時(shí)，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)、收音機(jī)、電視等手段讓學(xué)生多多接觸英語(yǔ)，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的英語(yǔ)練習(xí)，這樣就一定能夠大大地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是非常重要的，單純地依靠英語(yǔ)課堂教學(xué)是不行的，需要把課堂內(nèi)和課堂外統(tǒng)一起來(lái)，增加學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師也需要不斷地提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)，并不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，以使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力得到最大限度的提高，最終實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗風(fēng)水山中學(xué)）