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快樂(lè)地學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)

2013-04-29 10:20:52毛曉燕
新課程學(xué)習(xí)·上 2013年5期
關(guān)鍵詞:兒歌小學(xué)英語(yǔ)

毛曉燕

摘 要:隨著社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)的全球化,英語(yǔ)的重要性日益突出。而且,改革開放以來(lái),我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀還存在著許多問(wèn)題需要廣大英語(yǔ)教師不斷的探索。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ),興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件,學(xué)生只有有了興趣,才會(huì)愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)去探究。

關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);兒歌;交際情境

英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一,已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中,都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分,并將其擺在突出的地位。由此可以看出,英語(yǔ)教學(xué)的重要性。所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境,使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)對(duì)于他們來(lái)說(shuō),好奇心比較強(qiáng)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),采用多種教學(xué)方法,讓學(xué)生快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)。

一、借助兒歌和游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

兒歌和游戲都能寓教于樂(lè),是激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),好玩、好動(dòng)是他們的天性,兒歌能以其歡快的曲調(diào)和明快的節(jié)奏活躍課堂氣氛,游戲能夠使學(xué)生動(dòng)起來(lái),激活課堂。借助兒歌和游戲?qū)胄抡n,既可以活躍課堂氛圍,又可以集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生能夠輕松地掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)。本文以兒歌導(dǎo)入為例進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

例如:在學(xué)習(xí)Happy birthday時(shí),為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的注意力,在本節(jié)課的導(dǎo)入課時(shí),我播放了Ten Little Candles讓學(xué)生隨著錄音一起唱:One little,two little,three little Candles;Four little,five little,six little Candles;Seven little,eight little,nine little Candles;Ten little Candles dance...對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們學(xué)習(xí)兒歌的速度要比死板的記住教師教授的知識(shí)要快得多。這樣教師可以輕松的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且,學(xué)生在唱的過(guò)程中,就也逐漸記住了1~10個(gè)數(shù)的讀法,這樣也為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),進(jìn)而,使教師更好地開展“How many...”句型的教授。所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師要善于利用相關(guān)的兒歌和游戲,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更好地掌握英語(yǔ)知識(shí),進(jìn)而,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,應(yīng)用就是其價(jià)值的體現(xiàn)。所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師要善于創(chuàng)設(shè)真正的交際情境,一是可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,二是可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,可以引導(dǎo)學(xué)生將一些平時(shí)常用的短語(yǔ)、句式用于平時(shí)學(xué)生之間的交流過(guò)程中,讓學(xué)生在一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍中,逐漸提高自己的學(xué)習(xí)效率。

例如:在學(xué)習(xí)My schoolbag時(shí),為了讓學(xué)生敢說(shuō),我創(chuàng)設(shè)了這樣的口語(yǔ)交際情境。

A:I have a new schoolbag

B:What colour is it?

A:Its black and white.My schoolbag is heavy.

B:Whats in your schoolbag?

A:Many books in the schoolbag.

...

這是一個(gè)學(xué)生很熟悉的對(duì)話情境,所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師要用引導(dǎo)將這樣的對(duì)話引入平時(shí)的交流當(dāng)中,逐漸提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,使學(xué)生也能輕松地掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

三、借助現(xiàn)代教學(xué)手段,將課堂形象化

新課程改以來(lái),現(xiàn)代教學(xué)手段逐漸被廣泛使用,它新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng),正好符合小學(xué)生的形象思維。所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師要充分利用多媒體的輔助作用,使學(xué)生能夠在多媒體形象的展示中更好地理解英語(yǔ)知識(shí),進(jìn)而,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如:在學(xué)習(xí)At a farm時(shí),為了鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物,我借用多媒體將學(xué)生引入了一個(gè)牧場(chǎng)里面,里面有sheep,hen,cow,horse,goat,lamb等等,首先,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我先詢問(wèn)了學(xué)生一些問(wèn)題:Are these cows?Are those sheep?How many?課堂氛圍被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,然后,我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物,使學(xué)生也跟隨著我的思路進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)然,這樣活潑的課堂,學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)隨之得到提高。

總之,在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中,教師還要采用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),及時(shí)肯定學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,使學(xué)生能夠保持自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的魅力,讓學(xué)生在和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中,自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ),促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

參考文獻(xiàn):

[1]蘇丹.如何使小學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)[J].學(xué)周刊,2012(6).

[2]吳海燕.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的好處[J].中外教學(xué)研究,2009(3).

(作者單位 江西省廣豐縣永豐小學(xué))

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