羅成標(biāo)

摘 要：化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，很多化學(xué)概念與規(guī)律的形成都是由實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的，可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分。從三個(gè)方面對(duì)初中化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了闡述：充分做好演示實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。只有這樣，化學(xué)教學(xué)效率才會(huì)越來(lái)越有效。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)效率；生活實(shí)際

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣，以至于化學(xué)成績(jī)不夠理想。究其原因，其實(shí)是學(xué)生沒(méi)有真正地感受到化學(xué)學(xué)科的魅力，我們都知道，化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，很多化學(xué)概念與規(guī)律形成都是有實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的。可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是我們初中化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，在化學(xué)教學(xué)中重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，是提高化學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考：

一、充分做好演示實(shí)驗(yàn)

我們的初中化學(xué)教學(xué)中的很多演示實(shí)驗(yàn)，都能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)他們的求知欲望與學(xué)習(xí)興趣。人教版初中化學(xué)新教材中的各章節(jié)都安排了課堂演示實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)有的闡述了化學(xué)概念與原理，有的驗(yàn)證了元素化合物知識(shí)，有的鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。對(duì)于這部分實(shí)驗(yàn)，我盡量地在課堂上完成，并努力做到操作規(guī)范、表述正確，有的為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，還結(jié)合實(shí)際情況，做了一些改進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)教材分子與原子一節(jié)時(shí)，我給學(xué)生補(bǔ)充了氨揮發(fā)、碘在酒精中的擴(kuò)散與溶解實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生真正地感受到了分子運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。再如在演示白磷燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，我給學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題：（1）銅片上的白磷為什么不能燃燒？（2）水中白磷燃燒的條件是什么？（3）紅磷能不能燃燒？接著，我請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察了紅磷在空氣中的燃燒現(xiàn)象，最后指導(dǎo)他們閱讀教材中的內(nèi)容，歸納出燃燒條件。這樣的演示實(shí)驗(yàn)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

我們大家都知道，學(xué)生獲取知識(shí)依賴(lài)于他們的感官認(rèn)識(shí)，對(duì)于動(dòng)手操作學(xué)生往往具有很大的興趣。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作。雖然有時(shí)學(xué)生對(duì)于操作的目的不很明確，但是我發(fā)現(xiàn)，他們的積極性是很高的。例如在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)教材“蠟燭及其燃燒的探究”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。他們通過(guò)親自試驗(yàn)，體驗(yàn)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒時(shí)冒黑煙的現(xiàn)象。在教學(xué)中，我還結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作了簡(jiǎn)易滅火器，自制了指示劑等等，這些都培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了化學(xué)教學(xué)效率。

三、把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)

好多學(xué)生不愿學(xué)習(xí)化學(xué)的原因是覺(jué)得化學(xué)與生活相差較遠(yuǎn)，認(rèn)為學(xué)了也沒(méi)有用處，時(shí)間久了，就失去了學(xué)習(xí)的積極性。這就要求我們教師把化學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)。例如在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)教材“分子概念”教學(xué)時(shí)，我這樣問(wèn)學(xué)生：我們?yōu)槭裁茨苈劦骄苹蛘呤腔ǖ南阄叮恳路窳?，晾干的原因是什么？糖融入水中為什么?huì)慢慢消失？這樣的問(wèn)題，學(xué)生是興趣十足，然后再織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，效果可想而知。再如在學(xué)生了油脂、糖類(lèi)、蛋白質(zhì)之后，我就給學(xué)生布置了這樣的作業(yè)，讓他們搜集有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)資料，為自己或他人制訂合理的飲食計(jì)劃。比如，有人有脂肪肝怎么處理？有人有糖尿病怎么處理？有人肥胖怎么處理？通過(guò)這些，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，化學(xué)就在自己身邊，學(xué)好化學(xué)是很有必要的，他們真正地體驗(yàn)到了化學(xué)中的“生活化”。

化學(xué)是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，我們應(yīng)該充分地利用這一優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)化學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變得樂(lè)于學(xué)習(xí)，這有這樣，我們的化學(xué)教學(xué)效率才會(huì)越來(lái)越有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]王風(fēng)雷.淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加強(qiáng).中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2011（2）.

[2]葉蒨.采用不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式提高課堂效率，2011（3）.

（作者單位 云南省水富縣第五中學(xué)）