王曉飛

【摘要】要上好一節(jié)音樂課，只運用幾種教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需在整個教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻。只要教師在教學(xué)實踐中多動腦筋想辦法，采取多種多樣生動、通俗的方法進(jìn)行教學(xué)，一定能使學(xué)生順利而準(zhǔn)確地掌握教材中所規(guī)定的技能。音樂教師要在每個短短的四十分鐘里起主導(dǎo)作用，就必須創(chuàng)造積極的教學(xué)狀態(tài)，發(fā)揮自身素質(zhì)特長，努力做到“啟發(fā)有方、誘導(dǎo)得法”。

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入法 互動式教學(xué)法 節(jié)奏教學(xué)法 教學(xué)效果

一、課堂導(dǎo)入法

俗話說“萬事開頭難”。有個好的開頭就等于成功了一半。在音樂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入也是不可缺少的部分。課堂導(dǎo)入語言設(shè)計得是否新穎別致，是否能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生求知欲，是由教師自身素質(zhì)和導(dǎo)入語言的藝術(shù)性決定的。

1.故事導(dǎo)入。引起注意，是教學(xué)取得成功的重要心理條件，而講故事則是吸引兒童的最好的方法之一。孩子們都喜歡聽故事，而有些作品本身就有很強的故事性。如講欣賞課《龜兔賽跑》時，教師先出示小兔和烏龜?shù)膱D片，然后講授龜兔賽跑的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是教師的語言要簡練、優(yōu)美、有感情色彩。

2.謎語導(dǎo)入法。猜謎語是少年兒童最喜歡的游戲，我充分利用學(xué)生的年齡特點，根據(jù)歌曲的內(nèi)容或題目設(shè)計有趣的謎語作為課堂導(dǎo)入。如《小燕子》一課：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回來早。

3.表演導(dǎo)入法。創(chuàng)設(shè)情境，參與表演，情景交融，是愉快教學(xué)的主旋律。如在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》時，教師在優(yōu)美的旋律中翩翩起舞，簡潔柔美的動作定會引起孩子們的共鳴，在爆發(fā)一陣熱烈的掌聲之后，也會隨著一起伸展著肢體模仿孔雀的動作，感受著傣族人民特有的風(fēng)情，從而導(dǎo)入新課的教學(xué)。

4.分析歌曲導(dǎo)入法。對歌曲進(jìn)行分析，如幾拍子的，幾段式，什么演唱形式，速度，譜寫方法等等！

總之，課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，一開始就要把學(xué)生牢牢吸引住，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，以先聲奪人的效果，使整堂課的教學(xué)有個好的開頭。

二、互動式教學(xué)法

1.充分利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生邊聽音樂邊看歌譜和圖片，全部統(tǒng)一化，在聽的過程中教師可以在難點地方進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地達(dá)到理解和學(xué)習(xí)樂理知識的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力以及反應(yīng)等能力。

2.讓學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的感受通過繪畫的形式表達(dá)出來，這也是音樂課與美術(shù)課的結(jié)合。

3.在學(xué)生能有感情地歌唱的基礎(chǔ)上，通過自主地即興表演的形式，把對歌曲內(nèi)容的理解，用形體動作語言表達(dá)出來，使學(xué)生的歌唱與表演較完美地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。此外，諸如：快樂游戲法、謎語競猜法、寫譜比賽法、音樂接龍法……也是激發(fā)“互動”的好方法。

三、節(jié)奏教學(xué)法

詞典中對節(jié)奏有這樣的解釋：1.音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱、長短的現(xiàn)象。2.比較均勻有規(guī)律的工作進(jìn)程：有節(jié)奏、有條理地安排工作。節(jié)奏一般都是靠人的直覺去感知的而不是靠思維把握的。音樂的節(jié)奏通過聽覺能產(chǎn)生刺激的反映，如在“節(jié)奏”這一客體的作用下，大腦皮層產(chǎn)生興奮，從而引起一系列的心理活動，而后通過神經(jīng)中樞協(xié)調(diào)統(tǒng)一支配生理機能——即人的肢體和器官，準(zhǔn)確地完成符合節(jié)奏律動的肌肉或肢體動作技巧的能力。

節(jié)奏學(xué)習(xí)的一般規(guī)律是培養(yǎng)穩(wěn)定的律動，發(fā)現(xiàn)感知節(jié)奏，培養(yǎng)多聲部節(jié)奏能力。教學(xué)中我主要采用了以下幾種方法。

1.節(jié)奏接龍練習(xí)法。自由快速創(chuàng)編節(jié)奏接龍游戲，教師規(guī)定一個節(jié)奏類型（2/4，3/4，4/4），把自己的名字設(shè)計成不同拍節(jié)的節(jié)奏型，連說兩遍，接龍進(jìn)行。如“小明|小明0|”速度慢者，罰表演節(jié)拍歌（邊打節(jié)奏邊唱歌），接著再玩。

2.自行改編節(jié)奏練習(xí)法?？梢龑?dǎo)學(xué)生按食品類、服裝類、水果類、蔬菜類、車類、玩具類、形狀類、禮貌用語類、祝福語類等二字詞、三字詞、四字詞等詞組變化節(jié)奏，連說兩遍，反復(fù)練習(xí)。

3.肢體語言節(jié)奏練習(xí)法。根據(jù)不同拍節(jié)的要求，設(shè)計出固定的節(jié)奏型，用身體的不同部位排擊出來，二拍子節(jié)奏拍手、拍腿，三拍子節(jié)奏拍手、拍肩、拍肩，四拍子節(jié)奏拍桌子、拍肩、拍手、拍肩，反復(fù)練習(xí)。

四、教學(xué)方法所產(chǎn)生的教學(xué)效果

第一，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了求真、求新、求美。教學(xué)目的符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，能全面體現(xiàn)知識、技能、情感三個領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

第二，通過幾種教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容富有主動性、審美性、創(chuàng)造性、時效性。

第三，教學(xué)設(shè)計能延展，突破原有傳統(tǒng)模式，提高了上課的密度和時效度。

第四，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生互動交流合作，營造了愉悅、安全、和諧的教育氛圍。

總之，在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，教師要善于采用各種教學(xué)方法，盡量給學(xué)生以最多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動空間，并抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的好時機，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，使學(xué)生在強烈的心理狀態(tài)下，體驗情感、參與學(xué)習(xí)，激發(fā)互動，這樣能收到較滿意的教學(xué)效果。