李貴花

【摘 要】 如何保持學生對化學學習的求知欲？利用學生的好奇心，設置懸念；重視化學實驗教學；立足“生活中處處有化學”，引導學生產(chǎn)生自主學習化學的興趣；注重學科綜合，多角度創(chuàng)設學生學習化學的情境；巧借“口訣、順口溜”，幫助學生輕松地突破重點難點；開展豐富多彩的課外活動，保持學生學習化學的興趣。

【關鍵詞】興趣；實驗；立足生活；學科綜合；課外活動

興趣是最好的老師，是學生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初中學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，那么，就能保持學生對化學學習經(jīng)久不衰的求知欲。以下是我?guī)啄陙碓谶@方面的一些做法。

一、利用學生的好奇心，設置懸念，激發(fā)興趣

就十五六歲的初中學生來說，心理還沒有完全成熟，對于事物的好壞還沒有非常清晰的認識。有的學生甚至產(chǎn)生厭學、自暴自棄的情況……但是，人類的天性——好奇心在中學生身上體現(xiàn)得更為突出。初中化學是初三才開設的一門課程，對于新的課程任何一個學生都充滿好奇心，再加上化學是一門以實驗為基礎的學科，生動有趣的實驗往往會激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。利用中學生的好奇心，結(jié)合化學學科的特點，在上每一節(jié)課時我都精心準備，設置懸念，讓學生在懸念中體會生活中的一些現(xiàn)象或者相關實驗的現(xiàn)象，引導學生去分析思考“為什么”，使學生在“疑問——觀察——豁然開朗”的過程中體會到化學帶給他們的樂趣，激發(fā)學生學習化學的興趣。

“好的開始是成功的一半”。在講第一節(jié)課，也就是《緒言》一節(jié)課時，我沒有按照教材一步步來，而是先做幾個有趣的小實驗，如“變銅為銀”、“吹氣生火”等，讓學生的注意力集中并瞪大疑問的眼睛，然后告訴他們在化學王國里可以找到答案，接著介紹什么是化學、為什么學化學、化學與人類生存和社會文明的重大關系等。從一開始，學生就向往化學，對化學有了濃厚的學習興趣，為以后的學習作了很好的鋪墊。

二、重視化學實驗教學，激發(fā)興趣

化學對于初三學生來講是一門新學科。學生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。

首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍。演示實驗尤為重要，如在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法，而是用一根帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法?？傊瘜W很多內(nèi)容都可以用實驗演示，創(chuàng)設愉快的教學氣氛，激起學生興奮、驚奇的情緒，使學生在快樂的情緒狀態(tài)下，把“強制性”的教學活動變成主動參與的教學活動。

另外還要指導學生做好探究實驗及家庭小實驗。根據(jù)學生自身特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗。例如：在講《緒言》時，我先避開書本，做了幾個趣味實驗“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點燈”，學生一個個睜大了好奇的雙眼，然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學生的心弦，效果當然要比平鋪直敘好得多。

三、立足“生活中處處有化學”，引導學生培養(yǎng)自主學習化學的興趣

我們知道：生活中處處有化學。衣、食、住、用離不開化學，化學與人人都有關系。在教學的過程中，時時處處給學生提供化學來源于生活的知識。比如蒸饅頭時為什么要用小蘇打（碳酸氫鈉）問題，胃酸過多時應服用什么樣的藥物，胃鏡透視時服用的鋇餐（硫酸鋇）能不能用碳酸鋇來代替……提出生活中與化學有關的問題讓學生自己去思考，激發(fā)他們的學習興趣。還有，介紹氫氣的有關知識時，聯(lián)系發(fā)射成功的“神舟五號”飛船，引出它可以作為高能燃料。在講到PH時，要求學生在課余時間利用PH試紙自己測定常吃的水果、蔬菜、飲品的PH值。不僅使他們深刻體會到化學知識在生活中無所不在，還激發(fā)了他們自主學習化學的興趣。

四、注重學科綜合，多角度創(chuàng)設學生學習化學的情境

為了更好地適應素質(zhì)教育的要求和新課程標準的目標，培養(yǎng)出更加全面的人才，我在教學的過程中除了注重化學和物理、生物等相關學科的綜合外，還經(jīng)常把化學和一些文學詩詞、法律等各方面的知識聯(lián)系起來。比如在講到碳酸鈣時，引用明朝愛國將領于謙的《石灰吟》，先讓學生分析了詩里運用托物言志的手法，于謙借用碳酸鈣表達自己不折不撓的愛國精神和英勇氣概；再讓學生探究這首詩里面隱含的幾個化學反應。我還經(jīng)常把《今日說法》和《焦點訪談》里與化學有關的知識介紹給他們，激發(fā)他們學習化學的興趣。

五、巧借“口訣、順口溜”，幫助學生輕松地突破重點難點

輕松愉快的學習，不僅要求課堂氣氛歡快、學生的發(fā)言活躍，還要求學生在學習的過程中能夠做到積極主動。也就是說，絕對不能把學習看作一種負擔，而應該把學習看成樂趣。有些化學知識的重點難點，本身就是一種客觀事實，不需要學生太多的理解，只需要學生記住就可以了。對于這部分內(nèi)容，死記硬背很慢，效果也不是很好。為了更好地激發(fā)同學們的學習興趣，加快他們的記憶速度，我常常借用一些“口訣”或“順口溜”。比如鹽的溶解性規(guī)律可編成順口溜記：鉀、鈉、銨鹽全都溶，硝酸鹽入水無影蹤。鹽酸鹽不溶銀、亞汞，硫酸鹽不溶鋇和鉛（鈣、銀微溶）。這樣就可以使學生減少記憶負擔，比較輕松地突破重點難點。

六、開展豐富多彩的課外活動，保持學生學習化學的興趣

豐富多彩的化學課外活動，不僅能陶冶學生的情操，還能促進他們興趣的發(fā)展，更能促進他們能力的提高?；瘜W課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學游戲晚會”、“化學知識講座”等，可以每學期或每學年舉行一兩次。如“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”等，幫助學生認識學習化學的重要性。也可以講講道爾頓、拉瓦錫等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態(tài)度。還可自編自導一場化學晚會，晚會可在一片震耳的“炮聲”（氫氧氣、氫氯氣、氧乙炔等混合氣體爆炸）中開始。序幕一拉開，幾個女同學手持“噴霧器”翩翩起舞，把“噴霧成字”、“噴花似錦”兩個節(jié)目以優(yōu)美的歌舞形式表演出來。白紙上顯出了“化學晚會”等不同顏色的字來。接著枯枝凋葉的花盆，頃刻間變成了綠葉并茂、鮮花爭艷的盆景，還有“燒不壞的手帕”、“變幻莫測的晴雨花”、“魔棒點煙”、“雪條燃燒”等趣味橫生的節(jié)目，可把晚會一次又一次地推向高潮，讓學生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。

實踐證明：只要在教學中注意對學生興趣的培養(yǎng)，就能使學生的智力得到更好的發(fā)展。興趣是學習的動力，而培養(yǎng)興趣，要從多方面著手。沒有興趣，發(fā)展能力是難以想象的。只要賦予化學知識以完整的藝術形式和生動的形象，是可以提高學生學習的興趣和發(fā)展學生的能力的。