胡鑫焱
【摘要】區(qū)域地理在高中地理教學(xué)中具有重要的地位,很多高考題都是以區(qū)域地理為載體。本文針對高考中區(qū)域地理考查的內(nèi)容,探討如何在高二、高三的教學(xué)中提高區(qū)域地理教學(xué)的針對性和實用性。
【關(guān)鍵詞】區(qū)域地理 空間體系 區(qū)域特點 人地關(guān)系
近年來,區(qū)域地理在高考題中的內(nèi)容越來越多,比重也越來越大。從高考命題者角度看,區(qū)域地理是實現(xiàn)高中與初中地理、自然與人文地理綜合的最好結(jié)合點,是考查學(xué)生運用地理知識分析、闡述、評價、解決實際問題能力的最好載體。因為世界地理、中國地理部分是高中地理知識的必要載體,考題往往以區(qū)域地理為背景,整合高、初中地理內(nèi)容,將學(xué)科主干知識通過區(qū)域地理的形式體現(xiàn)出來。從學(xué)生的答題實際情況看,學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合分析問題的能力較弱,解答以區(qū)域地理為背景的綜合題時失分較多。
問題:高中學(xué)生在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)時感到內(nèi)容分散,停留在記憶知識點的層次,無法有效地掌握對區(qū)域地理的分析、解決問題的能力,只要做區(qū)域地理分析的綜合題就茫然失措。
要求:區(qū)域地理教學(xué)中要解決的問題:
1.空間體系的建立。
2.區(qū)域整體或局部特征的概括。
3.地理要素的關(guān)聯(lián)和規(guī)律。
解決:
一、空間體系的建立
要構(gòu)建師生“腦中的地圖”。
在地理高考中各類地理圖、表占有重要地位,教師要經(jīng)常對學(xué)生強調(diào),學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表,尤其是地圖。要讓學(xué)生經(jīng)常性地填繪地理圖表,使他們養(yǎng)成以圖表輔助思維和記憶的習(xí)慣。尤其是復(fù)習(xí)有關(guān)經(jīng)緯線、時區(qū)計算、太陽高度角和中國、世界區(qū)域地理的分布、氣候等內(nèi)容時,圖表更是有其不可替代的作用。通過大量地填繪地圖,盡快幫助學(xué)生形成“腦中的地圖”,這將會使學(xué)生今后的學(xué)習(xí)事半功倍。
二、區(qū)域特征的概括
研究《高考說明》,對于地理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),我們最需要讓學(xué)生得到的是:1.系統(tǒng)化的基本知識和基本技能;2.提升地理學(xué)科能力。在區(qū)域地理的教學(xué)中,最常見的任務(wù)就是第1個需求。在近年來的高考中,給出一個區(qū)域,然后要求歸納區(qū)域某些方面的特征題越來越來多,符合高考命題的風(fēng)向——強調(diào)學(xué)生提升地理學(xué)科能力。
教學(xué)對策:區(qū)域特征的結(jié)構(gòu)框架構(gòu)建。
1.自然特征。(1)地理位置特征:半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置。(2)地形特點描述:①地形組成(主要地形類型);②地形分布,延伸方向;③地勢特點(起伏大小、傾斜方向);④特殊地形地貌;⑤海岸線特征(長短、曲直)。(3)區(qū)域氣候特點描述:①氣候類型和氣候分布;②氣溫特點(冬夏氣溫高低、氣溫季節(jié)變化,溫差大小、溫度帶);③降水特點(降水總量、降水空間分布和季節(jié)變化、水熱配合情況、干濕狀況);④光照狀況;⑤氣象災(zāi)害。(4)河流水系、水文特點。水系特點:①河流長度、流向;②流域面積大或?。虎嘀Я鞫嗷蛏?;④河網(wǎng)密度;⑤落差大小或峽谷數(shù)量分布(例如長江上游水系特點:落差大,多峽谷,支流多,金沙江段自北向南流,流域面積??;川江段自西向東流,流域面積較大。分析金沙江段流域面積小的原因:因為流經(jīng)地區(qū)河谷狹小,匯水面積小,所以流域面積狹?。?。水文特點:①流量大小;②汛期長短、汛期出現(xiàn)在哪個季節(jié);③水位季節(jié)變化大??;④含沙量大??;⑤有無結(jié)冰期及其長短,有無凌汛;⑥水能;⑦流速。(5)植被、土壤特征。植被:①類型;②水平分布規(guī)律;③垂直地域分異是否顯著。土壤:①類型;②分布;⑧特點。
2.人文特征。(1)經(jīng)濟特征:經(jīng)濟水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)(如某地三大產(chǎn)業(yè)比重中第二、三產(chǎn)業(yè)比重大,第一產(chǎn)業(yè)比重較小。再如農(nóng)業(yè)中種植業(yè)、漁業(yè)比重大,種植業(yè)中林果和經(jīng)濟作物比重大);經(jīng)濟發(fā)展方式(如殺雞取卵式還是可持續(xù)發(fā)展模式)。(2)區(qū)域農(nóng)業(yè)特點:①農(nóng)業(yè)地域類型;②商品率;③規(guī)模大??;④機械化程度高低(大規(guī)模機械化或小型農(nóng)機具普遍使用)和勞動生產(chǎn)率高低;⑤科技水平;⑥農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式(小農(nóng)經(jīng)營或家庭大農(nóng)場或國營大農(nóng)場或大牧場經(jīng)營,粗放經(jīng)營或勞動密集型精耕細作或資金和技術(shù)集約)。(3)區(qū)域工業(yè)特點:①區(qū)域工業(yè)特點主要包括:工業(yè)部門結(jié)構(gòu)(如重工業(yè)為主或電子工業(yè)為主)、工業(yè)投入要素特點(如單位產(chǎn)值投入勞動力多)、工業(yè)分布(如日本傳統(tǒng)工業(yè)集中分布在太平洋沿岸)、對外依賴程度(如日本原料及市場對外依賴程度高)、工業(yè)地位(如新加坡工業(yè)在其國民經(jīng)濟中占絕對優(yōu)勢)。
3.原理與特征——自然要素、人文要素之間及其內(nèi)部關(guān)聯(lián)性分析。在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生動腦思考,不要灌輸,而是要培養(yǎng)他們的分析能力。比如:在原理方面下功夫,讓學(xué)生去想,可以給出一些提示和格式;思考人地關(guān)系;把方法教給學(xué)生;利用原理分析自然要素之間的關(guān)聯(lián)、人文要素之間的關(guān)聯(lián)、自然人文之間的關(guān)聯(lián)。
區(qū)域地理的教學(xué)最能體現(xiàn)地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性,在教與學(xué)的過程中,要用到必修一、必修二的體系和原理,最終落實到必修三區(qū)域可持續(xù)發(fā)展中。學(xué)好區(qū)域地理,有利于提高地理學(xué)科能力,培養(yǎng)地理思維能力以及綜合分析、解決問題的能力。在教學(xué)中立足于地理的綜合性概括,落實到地域性的問題探討,最終遷移到解決問題、提升能力。