張文

摘 要： 高職院校是現(xiàn)代高等教育的全新類型。高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，深化內(nèi)涵建設(shè)，在教育改革、建設(shè)發(fā)展和管理等方面辦出特色，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。

關(guān)鍵詞： 高職辦學(xué)特色 深化內(nèi)涵 教育改革 建設(shè)發(fā)展

高職院校是現(xiàn)代高等教育的全新類型，十多年來，高職院校不斷加強(qiáng)教育資源建設(shè)，持續(xù)深化人才培養(yǎng)，逐步規(guī)范教育教學(xué)管理，探索完善以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教育質(zhì)量保障體系，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育體系初見雛形。高職院校下一步要在深化內(nèi)涵、教育改革、建設(shè)發(fā)展和管理等方面辦出自己的特色。筆者認(rèn)為，高職院校要培養(yǎng)自己的特色，必須堅(jiān)定不移地實(shí)施“內(nèi)涵強(qiáng)院、質(zhì)量立院”戰(zhàn)略，持續(xù)提升內(nèi)涵建設(shè)品質(zhì)，必須從以下幾個(gè)方面著力。

一、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，壯大優(yōu)勢(shì)專業(yè)。專業(yè)是高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，高職院校要設(shè)立專業(yè)設(shè)置組織機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的知名專家，科學(xué)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培育壯大優(yōu)勢(shì)專業(yè)。根據(jù)服務(wù)區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，主動(dòng)適應(yīng)、積極對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，形成重點(diǎn)發(fā)展、扶持發(fā)展和超前發(fā)展的專業(yè)架構(gòu)。重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、評(píng)審要國(guó)家級(jí)、省級(jí)、院級(jí)三級(jí)并進(jìn)，不斷增強(qiáng)的品牌專業(yè)群建設(shè)，并以此帶動(dòng)其他專業(yè)的均衡發(fā)展。

二、優(yōu)化培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教學(xué)模式。高職院校要深入學(xué)習(xí)研究《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確掌握各專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)三個(gè)體系建設(shè)，即構(gòu)建與職業(yè)崗位典型工作任務(wù)相適應(yīng)的課程體系，構(gòu)建專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力的培養(yǎng)體系，完善課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)體系。堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合、教練融合、理實(shí)統(tǒng)合”的人才培養(yǎng)理念，以教學(xué)改革研究項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，探索形成學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)“六融合”的培養(yǎng)模式。

三、提升師資水平，打造雙師團(tuán)隊(duì)。高職院校要從《高等學(xué)校教師職業(yè)規(guī)范》入手，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督、與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機(jī)制。鼓勵(lì)和支持教師參加國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、海外研修、校本培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉和攻讀學(xué)位等活動(dòng)，更新教育教學(xué)理念，提高專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐教學(xué)能力、教研科研能力。要全面推行青年教師導(dǎo)師制度、新任教師崗前培訓(xùn)和試講制度、教師到企事業(yè)鍛煉制度，打造高水平的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

四、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)基地建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)作為職業(yè)院校培養(yǎng)人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、可持續(xù)發(fā)展能力有不可替代的重要作用。高職院校要堅(jiān)持先進(jìn)性、實(shí)踐性和開放性，規(guī)劃建設(shè)科技含量高、生產(chǎn)性強(qiáng)、技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、共享性高的示范實(shí)訓(xùn)基地。與知名企事業(yè)單位合作，共建產(chǎn)學(xué)研一體化的校外實(shí)訓(xùn)基地。配強(qiáng)配齊實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平。不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，建立健全實(shí)踐教學(xué)制度，探索創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，分類制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)尤其是頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，全面推行畢業(yè)設(shè)計(jì)制度和頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告制度。

五、提升學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)能力。高職院校要大力加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神、專業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生交流合作、團(tuán)隊(duì)精神、信息處理、創(chuàng)新變革等職業(yè)核心能力培養(yǎng)。堅(jiān)持大學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度。注重加強(qiáng)學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)，開設(shè)書法、美術(shù)、音樂欣賞、詩文賞析、民間藝術(shù)、衛(wèi)生保健等課程。成立學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心，定期組織開展知名企業(yè)老總巡回演講、職業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃比賽、就業(yè)指導(dǎo)講座、模擬招聘、職前培訓(xùn)、就業(yè)跟蹤調(diào)查等職業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)，為學(xué)生提供系統(tǒng)化、專業(yè)化、個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提高學(xué)生的就業(yè)綜合能力和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。

六、深化體制改革，創(chuàng)新管理機(jī)制。高職院校要關(guān)注人才培養(yǎng)的首要地位、教學(xué)工作的中心地位、教學(xué)改革的核心地位和經(jīng)費(fèi)投入的優(yōu)先地位，不斷完善“教學(xué)質(zhì)量工程”建設(shè)體系，修訂教學(xué)管理制度，全面推行學(xué)分制，大力推進(jìn)考試改革，推行教考分離制度和以做代考、以賽代考、以證代考制度，突出實(shí)踐操作技能，注重學(xué)習(xí)過程考查和學(xué)生能力評(píng)價(jià)，嚴(yán)格執(zhí)行升留級(jí)制度，落實(shí)“雙證書”制度，提高職（執(zhí)）業(yè)資格證書獲取率。加快推動(dòng)校企深度融合，主動(dòng)加強(qiáng)與省內(nèi)外知名企業(yè)的合作，通過“引企入?！?、“移教入企”等方式，探索建立“校中廠、廠中校”的教學(xué)模式和校企共建專業(yè)機(jī)制。積極開展校際交流合作，加強(qiáng)與國(guó)家示范骨干院校在專業(yè)、課程、教材、實(shí)訓(xùn)基地、教師培養(yǎng)、學(xué)生交流等方面的深度合作。主動(dòng)加強(qiáng)與國(guó)外高校合作，開展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，選派教師赴海外留學(xué)、訪問研修，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式，拓寬國(guó)際化視野，提升教育教學(xué)的國(guó)際化水平。

高職院校經(jīng)歷了大規(guī)模高水平的初級(jí)階段之后，必須盡快主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建設(shè)自己的品牌特色，通過不懈努力逐步形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，課程特色鮮明，教師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，人才培養(yǎng)模式多樣，服務(wù)成效顯著，學(xué)生綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的辦學(xué)特色，走“內(nèi)涵強(qiáng)院、質(zhì)量立院”之路，把職教事業(yè)提到新的高度。

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