王金花

摘 要： 文章從如何做好班級工作，如何做好學(xué)生的思想工作，如何建立班干部隊伍等方面討論中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的管理方法。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 班主任工作 學(xué)生管理方法

班集體是學(xué)校的基層單位，班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是班級管理工作的第一責(zé)任人，是學(xué)生、家長、任課老師之間的紐帶，是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心，是學(xué)生最信任、最依賴、最可靠、最畏懼的人，班主任對學(xué)生的教育和影響是持久的、深遠(yuǎn)的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。那么班主任如何才能做好班級管理工作呢？下面是我做班主任工作的做法和心得體會。

一、認(rèn)真做好班級各項(xiàng)工作，樹立起師德威信，制定好班規(guī)。

在平時的班級管理中，我對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)過程、早晚自習(xí)、早操、學(xué)生的業(yè)余生活等能到位管理和及時督促，努力把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。我覺得學(xué)生處在十六歲到十八歲這個年齡段，需要有人管，或者說需要有人正確引導(dǎo)。我深入班級和學(xué)生宿舍對學(xué)生的教室、宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律等及時管理，第一時間發(fā)現(xiàn)和抑制不良現(xiàn)象。我積極鼓勵學(xué)生開展活動并給予他們有效的幫助和引導(dǎo)，也關(guān)心學(xué)生的生活和心理健康，努力做他們的朋友。班主任要用對學(xué)生的高度責(zé)任心，用勤勤懇懇的工作形象影響學(xué)生，使自己在學(xué)生面前樹立起師德威信。班主任在學(xué)生面前樹立威信，這是做好班級管理工作的前提，能使班級管理的難度降低。班主任以身作則，為人師表，誠實(shí)守信，一言一行做好學(xué)生的榜樣，學(xué)生才能信任你，才能及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，才能穩(wěn)定好班級。只有班主任具有果斷的工作作風(fēng)，有在學(xué)生面前不嚴(yán)自威的能力，就能形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)。

在班級管理中，我結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，建立了一套班級管理制度。我具體規(guī)定了學(xué)生在衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動等方面的要求和考核，讓學(xué)生的在校表現(xiàn)做到獎懲分明。平時我及時記載每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、紀(jì)律等情況，對學(xué)生的表揚(yáng)、批評有據(jù)可依，對學(xué)生的管理做到公正、公平。因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的依據(jù)、目標(biāo)，所以管理和教育學(xué)生時學(xué)生能心服口服。我引導(dǎo)學(xué)生樹立這樣的觀念：學(xué)生一切的努力和學(xué)習(xí)都是為了自身的提高和榮譽(yù)，更是為了學(xué)生的未來，學(xué)校和班主任提供給他們學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的舞臺，是在不斷地幫助和引導(dǎo)他們。有了這樣的觀念，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的動力，自然而然就能自覺遵守學(xué)校和班級的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從班主任管理，所以在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面基本能自覺完成，在學(xué)校的各項(xiàng)評比中表現(xiàn)較好。

二、樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)生各方面能力。

在班級管理過程中，通過班會和個別談話等途徑，我重視對學(xué)生行為的管理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。我要求學(xué)生做到：自覺遵守法律、法規(guī)、社會公德、校紀(jì)、校規(guī)。多注重自身修養(yǎng)，自覺遵守禮儀規(guī)范，注意打扮、言語、舉止，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我教育學(xué)生要有是非觀念，懂得什么該做，什么不該做，引導(dǎo)學(xué)生做有頭腦、有思想、有個性的人。要求學(xué)生有集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人、體貼父母，有感恩之心，引導(dǎo)學(xué)生保持樂觀向上的生活態(tài)度。教育學(xué)生要有艱苦奮斗的精神和樂于奉獻(xiàn)的思想，要求學(xué)生做好值日衛(wèi)生工作，保持教室、包干區(qū)、宿舍的衛(wèi)生整潔。督促學(xué)生少一點(diǎn)幼稚和嬌氣，注意在思想、行為上逐漸成熟起來。

在班級管理中，我會要求學(xué)生尋找一些專業(yè)小知識、生活小竅門、新聞等知識，并安排時間在班上朗讀，這樣既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，又變一個人的知識為整個班級學(xué)生的知識，拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索知識的能力。在班會課上，我也安排學(xué)生圍繞班會課主題上講臺即興發(fā)言，學(xué)生剛開始時表達(dá)欠妥，經(jīng)過幾次鍛煉后，學(xué)生基本上能清晰地表達(dá)出內(nèi)容來，收到了好的效果。我也注意學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，不定時地要求學(xué)生寫文章和周記，并及時進(jìn)行批改。我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校老師的傳授，更是自身多途徑的自主的學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，這樣才能不斷提高水平，學(xué)生的精力主要用在學(xué)習(xí)上，也就少了違紀(jì)現(xiàn)象，從而降低了管理學(xué)生的難度。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任心和環(huán)保意識、安全意識等良好素質(zhì)，注意收集名人名言、勵志故事、人生規(guī)劃等，例如：文明是打小煉成的、人心永遠(yuǎn)向善、把成功感放大、二十七個故事等等，利用班會課時間在學(xué)生中朗讀，引導(dǎo)學(xué)生思想、行為逐漸成熟起來，讓學(xué)生從學(xué)校的強(qiáng)制管理逐漸過渡到自我管理。古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！蔽矣X得學(xué)生是單純、直率、不復(fù)雜的，不能完全控制好自己，缺少知識內(nèi)涵，學(xué)生家長的文化層次有高有低，我對學(xué)生進(jìn)行人生觀、是非觀、道德觀、價值觀等的教育，定會對學(xué)生的成長起到一定作用。

三、建立一支得力的班干部隊伍。

通過學(xué)生在班會課上的演講或書面自我介紹，在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)，以及與學(xué)生交流中對學(xué)生進(jìn)行了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等，從中選擇學(xué)習(xí)努力、有自控能力、能以身作則、愿意為班級服務(wù)、有責(zé)任心、在學(xué)生中有凝聚力的學(xué)生擔(dān)任班干部。學(xué)習(xí)努力、自控能力強(qiáng)和責(zé)任心是我選擇班干部的首要條件，成績要求是中等以上。凝聚力強(qiáng)但沒有責(zé)任心的學(xué)生會加大班級管理的難度，會把班主任孤立起來，這種學(xué)生不能選做班干部。我覺得找對班干部，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊伍對班級管理起到關(guān)鍵作用。班主任是沒有精力對班級工作不分大小、輕重、緩急事事親自處理的，班主任要抓班級工作中的重點(diǎn)，做好班級的引導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者。班干部是學(xué)生的一員，班級的情況隨時掌握，及時了解班級動態(tài)，能有的放矢地反映班級問題和管理班級。我安排班干部各司其職，明確對應(yīng)的職責(zé)范圍，及時引導(dǎo)和幫助他們的工作，鼓勵他們大膽、公正地管理班級，讓他們樹立如下觀念：擔(dān)任班干部是對自身能力的認(rèn)可和培養(yǎng)，是一種榮譽(yù)，也是一種責(zé)任，班干部要自覺、自愿、有創(chuàng)造性地管理班級。班干部把班級動態(tài)、學(xué)生的各種表現(xiàn)及時、大膽地記載下來，及時通知我，這樣雖有時我不能在班上，但能隨時掌握和控制好班級學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等情況。當(dāng)然，對于班干部反映的班級情況和建議，我及時地采納和到班處理，顯示出我對班干部的信任、重視和認(rèn)可，使班干部在班級樹立威信，也能及時抑制班上不良的苗頭，穩(wěn)定班級，降低班干部管理班級的難度。

四、多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以愛和微笑。

班主任工作是“人”的工作，是一種“愛”的工作，“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。每個人都有自尊心，都希望得到社會和他人的認(rèn)可。一個班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，我力求在平凡、普通中捕捉閃光點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)長處，避其短處，獲得不同的成功，也讓學(xué)生在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信。在教育特殊學(xué)生時，我采取心理懲罰的方法，有意識地冷淡他們，找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育他們，給他們講道理，教給學(xué)生做人的道理，用鼓勵的目光看他們，讓學(xué)生充分放松、敢說心里話，對老師產(chǎn)生信賴感，也讓自己通過這種方式及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。另外，學(xué)生遇到困難、挫折的時候，我及時地關(guān)心和幫助，和他們談心，使學(xué)生暢所欲言。不管學(xué)生的成績和表現(xiàn)如何，班主任都要多表揚(yáng)和鼓勵、不挖苦和輕視學(xué)生，以激勵代替訓(xùn)斥。如果需要批評和教育時則要注意語言和方式，絕不能傷害學(xué)生的自尊心，要讓學(xué)生信任自己，引導(dǎo)他們意識到自己的不良表現(xiàn)，不對我產(chǎn)生逆反心理。平時我盡量用點(diǎn)頭、微笑等親切神態(tài)，讓學(xué)生感受到教師對他們的欣賞及寬容。寬容不是縱容，寬容是一種幫助，是一種信任。

五、做好學(xué)生與任課老師、家長的橋梁作用。

平時，我注意同任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的特長、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成等情況，做到班級管理心里有數(shù)。傾聽、采納任課老師的意見，處理好學(xué)生和任課老師的關(guān)系，平時多教育學(xué)生，讓學(xué)生尊重老師的勞動，增進(jìn)師生情誼。我也經(jīng)常與家長聯(lián)系，讓家長了解我校的規(guī)章制度，了解學(xué)生在校情況，做到家校共同管理學(xué)生。

教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。我并無特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，是一個教育人的平常人。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索。