李文

摘 要： 作者運用問卷調(diào)查、訪談等方法對阜寧中等專業(yè)學校學生社團的現(xiàn)狀，特別是學生社團存在的問題和對策做了系統(tǒng)的分析和研究。針對阜寧中等專業(yè)學校學生社團存在的問題提出明確定位，建立公選和獎勵機制，發(fā)揮學生組織作用，加強社團交流，從興趣培養(yǎng)、完善規(guī)章、健全制度，建立社團品牌意識等方面著手。

關(guān)鍵詞： 中職學校 學生社團建設(shè) 方法和途徑

中職學生社團的成員都是中職學生，具有非常明顯的職業(yè)性和實踐性。中職學生社團活動的多樣性及知識的豐富性，能引導中職學生樹立明確的奮斗目標，促進中職學生個體的和諧發(fā)展，從而帶動中職學校整體校園文化的健康發(fā)展，對中職學生精神家園的構(gòu)建有重要意義。中職學生在積極參與社團活動的過程中領(lǐng)悟自己、發(fā)現(xiàn)知識、完善品格，對自身綜合素質(zhì)的提高和知識結(jié)構(gòu)的完善起到重要作用。相對中職教育立足于專業(yè)的模塊式教學特點，中職學生社團作為從業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐的載體，是中職學校課堂教育的重要補充。

一、中職學校學生社團存在的問題

筆者通過問卷調(diào)查的形式在阜寧中等專業(yè)學校發(fā)放問卷，對阜寧中等專業(yè)學校學生社團的現(xiàn)狀及存在的主要問題進行調(diào)查，并運用數(shù)理統(tǒng)計法歸納有關(guān)信息，以摸清阜寧中等專業(yè)學校社團的現(xiàn)狀。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：阜寧中等專業(yè)學校社團數(shù)量已經(jīng)相當可觀，全縣中職學校中，一、二年級學生參加社團的比例高達70%。綜觀阜寧中等專業(yè)學校學生社團總體上呈現(xiàn)出持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展態(tài)勢，在促進校園文化建設(shè)、推進素質(zhì)教育、拓展共青團工作、滿足學生成長成才需求等方面，學生社團已成為阜寧中等專業(yè)學校學生組織中不可或缺的一股重要力量。

1.學校宏觀管理方向不明。

阜寧中等專業(yè)學校學生社團呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，但各類社團在發(fā)展上還很不平衡。文藝類、體育類的社團偏多，約占64.5%，分別約為33.0%和31.5%。實踐類、公益類和理論類的社團偏少，約占35.5%，分別約為26.1%、9.1%和0.3%。這說明阜寧中等專業(yè)學校的學生對于文藝類、體育類社團的參與度較高；作為職業(yè)學校，學生社團的職業(yè)特色并不突出，實踐類社團參與度較低；同時，學生對公益類、理論類社團的關(guān)注不夠。各類社團數(shù)量不等、性質(zhì)不同，學校相關(guān)管理部門對它們的管理卻是千篇一律的。管理部門并沒有針對各類學生社團的現(xiàn)狀和特點對不同種類社團的管理加以區(qū)別，尤其是職業(yè)學校的相關(guān)部門并沒有加大對實踐類社團的扶持力度，職業(yè)特色不突出。因此，學校宏觀管理方面存在方向不明確的問題。

2.社團內(nèi)外部管理制度欠缺。

管理制度的欠缺主要體現(xiàn)在兩個方面：一是學校對社團的管理制度欠完善。阜寧中等專業(yè)學校并沒有專門的監(jiān)督考核制度規(guī)范校團委對各社團的管理，而且沒有完善的激勵制度來提高社團管理部門和指導教師的積極性。時常存在“雙重管理”又“無人管理”的極端現(xiàn)象，嚴重影響了社團的發(fā)展。二是社團內(nèi)部管理制度不規(guī)范。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：只有約36.9%的被調(diào)查者反映其所在的社團內(nèi)部有簡單的章程或管理規(guī)定。大部分社團從創(chuàng)建到運作甚至到解散，沒有有效的規(guī)章制度，沒有統(tǒng)一的入團、退團規(guī)定，從活動安排、經(jīng)費使用，到會員獎懲、社團資料和活動資料的保存等都較為混亂。社團管理制度的欠缺嚴重制約了各社團的發(fā)展。

3.指導教師作用未得到真正發(fā)揮。

指導老師在學生社團的管理中應(yīng)起到指導、監(jiān)督和保障作用。盡管有約48.3%的社團有自己的指導教師，有近半數(shù)的指導教師能夠經(jīng)常參加社團活動，但在社團運作過程中，真正發(fā)揮指導作用的教師較少，有約65.1%的被調(diào)查者認為指導教師在社團管理中起到的監(jiān)督、保障作用一般或沒有作用，指導教師對社團活動的指導力度不夠；大多數(shù)指導教師是義務(wù)為社團兼職，投入的時間和精力有限，這樣就使得一些社團活動缺乏必要的指導和監(jiān)督，特別是實踐類學生社團，這類社團活動的開展要求具有較高專業(yè)素養(yǎng)的教師對其加以指導，而專業(yè)課教師忙于日常教學，對這類社團的管理和指導作用沒有真正得到發(fā)揮，這就勢必影響社團的發(fā)展和穩(wěn)定。

二、中職學校學生社團建設(shè)的方法和途徑

作為校園文化的重要載體，中職學生社團的發(fā)展?jié)摿κ菬o窮的。當然中職學生社團發(fā)展也會不斷出現(xiàn)新的問題。只有真正重視中職學生社團建設(shè)，關(guān)注中職學生社團發(fā)展，及時掌握中職學生社團動向，才能夠正確把握中職學生社團的發(fā)展方向，只有正確地引導中職學生社團發(fā)展，繁榮校園文化，才能更好地豐富中職學生的課余生活。對于中職學校的學生社團建設(shè)，為了更好地依據(jù)調(diào)查報告所體現(xiàn)的結(jié)果強化中職學生社團管理，改善中職學生社團發(fā)展現(xiàn)狀，可采用如下中職學生社團建設(shè)方法和途徑。

1.建立良好的公選及獎勵機制。

中職學生社團管理者應(yīng)該建立良好的公選機制，對于學生社團的管理層選拔上，采取民主競選的方式。讓積極性比較高、個人能力又突出的一年級學生加入管理層。對于那些并不能兼顧自身學習和學生社團工作的管理者，可采取勸退的方式，保持學生社團管理階層的生命力。而且，對于學生社團活動的策劃、組織、管理、實施等方面的工作，應(yīng)多讓新晉社員參與，使其能在實踐活動中實現(xiàn)自己的價值。通過參與學生社團活動更好地了解整個學生社團的運作方式，在增強自身能力的同時加強對學生社團的認同感和歸屬感。

2.發(fā)揮黨團組織和學生會的管理作用。

在中職學校的學生社團工作中，要進一步改善學生社團活動，就必須讓黨團組織和學生會發(fā)揮其應(yīng)有的管理作用。具體來說：（1）要加強中職學生社團負責人和骨干的培訓，學生社團發(fā)展好壞很大程度上取決于學生社團負責人素質(zhì)的高低。可以將學生社團骨干納入學生干部培養(yǎng)體系，進行定期的、系統(tǒng)的培訓。（2）要充分發(fā)揮學生黨團組織的組織作用，動員學生黨員、團員積極參加各類學生社團活動，學生會干部要起模范帶頭作用，這樣才能團結(jié)更多的中職學生，使學生社團成為中職學校主流文化和優(yōu)良校風的建設(shè)者和推動者。

3.加強社團交流，創(chuàng)建品牌社團。

（1）準確定位社團活動，為精品社團生存與發(fā)展把握命脈。（2）優(yōu)化社團結(jié)構(gòu)，扶持創(chuàng)辦特色社團，重點扶持大眾化社團。（3）加強學生社團的交流。創(chuàng)建社團專門網(wǎng)頁，方便大家在網(wǎng)上交流，及時有效地傳遞信息，積極拓展發(fā)展空間，加大品牌社團活動的投入。

4.注重校園文化氛圍的營造及學生學習興趣的培養(yǎng)。

中職學生社團學習性不強主要有兩方面原因：一是中職學校學術(shù)氛圍不濃重，中職學生學習興趣不足。二是中職學校師資力量相對薄弱。針對這兩個原因，筆者認為可以從以下兩個方面改進。首先，中職學校應(yīng)該注重校園文化氛圍的營造。在課余時間，中職學校應(yīng)積極拓展技術(shù)教育渠道，培養(yǎng)中職學生的職業(yè)特長，將校園文化根植于校園活動中，讓活動集娛樂性、藝術(shù)性、趣味性、教育性為一體，活動貫徹寓教于樂和“大處著眼，小處著手”的原則，賦予其“德育”的靈魂，實現(xiàn)系列化、專題化。其次，筆者認為，中職學校應(yīng)該加大對學生社團建立和發(fā)展的力度，讓學生社團的發(fā)展能夠切合提高中職學生知識技能，促進中職學生語言交流能力、實踐能力的目的?，F(xiàn)今的中職學生社團發(fā)展中，缺乏專業(yè)的指導老師是限制其發(fā)展的重要因素之一，筆者認為，中職學校應(yīng)加強自身的師資力量，提高專業(yè)指導老師的素質(zhì)。如：讓更多的專業(yè)的有經(jīng)驗的教師作為社團的指導教師，采用激勵措施，讓校內(nèi)專業(yè)教師更多地參與社團建設(shè)，也可以積極地讓校外教師加入。

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本論文為江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學會2013——2014年度職業(yè)院校德育立項課題（課題編號：2013070）。