劉勇

摘 要： 怎樣的歷史課才是一節(jié)好的歷史課，在新課程理念下，好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有所變化，同以往的要求有所不同。作者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，就一節(jié)好的歷史課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 歷史課 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)過程

新課程的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生變化，同以往的要求也有所不同。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，“一堂好課”應(yīng)該具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：

一、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，三維目標(biāo)清晰。

教師必須明確本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，包括需要重點(diǎn)講解和解決的知識點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都更有針對性，使學(xué)生在每堂課上都能學(xué)有所獲。對教學(xué)難點(diǎn)，采用各種方法和手段進(jìn)行深入淺出的、透徹的講解。

評價(jià)一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)主要是看“學(xué)生的表現(xiàn)，即學(xué)生能否在教師的組織下獲得有效的學(xué)習(xí)”，而衡量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是看三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，即歷史知識目標(biāo)是否完整，課題的內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

二、教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力強(qiáng)。

我們比較強(qiáng)調(diào)的教學(xué)基本功是：對教材熟練，脫稿講課；語言準(zhǔn)確精練而有感染力，溝通協(xié)調(diào)能力突出；板書規(guī)范，字體端正；駕馭課堂和教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)。

我們尤其關(guān)注語言和教態(tài)是否有親和力。有親和力的教學(xué)語言，能吸引學(xué)生的注意力，營造一種和諧的氣氛。所以音量、語速要合適，語言要生動、清楚、有鼓動性。而教態(tài)則是一種形體語言，有親和力的教態(tài)，能讓學(xué)生在自然放松的狀態(tài)下對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)過程流暢，充分體現(xiàn)歷史學(xué)科特色和人文特色。

一堂優(yōu)秀歷史課的教學(xué)思路應(yīng)該清晰、目的性強(qiáng)，教學(xué)策略正確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。歷史教學(xué)一定要體現(xiàn)歷史學(xué)科特有的人文關(guān)懷和愛國情感，體現(xiàn)“以史為鑒”的特點(diǎn)。能讓聽課的老師和學(xué)生獲得一種享受，獲得人生體驗(yàn)。

四、構(gòu)建和諧、民主、自由的生態(tài)課堂，注重教學(xué)情感交流。

好的課堂應(yīng)當(dāng)是，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)的課堂。這樣的課堂以知識交流為目標(biāo)，以情感交流為基礎(chǔ)，既使知識交流順利開展，又使知識交流得到升華。

講孔子，讓學(xué)生充分認(rèn)識到他是一位追求政治理想，精心培育弟子，晚年整理典籍，為后人留下許多寶貴精神財(cái)富的哲人；講司馬遷，讓學(xué)生感悟史學(xué)家的責(zé)任感和為事業(yè)忍辱負(fù)重的悲壯；講張騫，啟發(fā)學(xué)生思考什么叫“開拓”精神。在一堂好的歷史課上，“教學(xué)變成了欣賞的過程，變成了體驗(yàn)生命價(jià)值的活動”。通過體驗(yàn)情感來熏陶情感，通過理解觀點(diǎn)形成新的見解，通過探究切磋培養(yǎng)思維能力，通過引導(dǎo)反思培育歷史智慧，好的歷史課應(yīng)該給學(xué)生精神享受和多種收獲，并在潛移默化中提升學(xué)生的精神境界。

五、教學(xué)方法靈活多樣，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！苯處熞鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同學(xué)生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，并注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”?；虿扇l(fā)式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，或采取回顧式引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，或采取討論式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短，或采取練習(xí)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范和強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)我們提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)都有不同層次的收獲。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是要有“教學(xué)親和力和感染力”，“人文關(guān)懷和愛國情感”，“課內(nèi)知識和課外拓展”。好課應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上開動腦筋，煥發(fā)生命活力。真正讓人發(fā)自內(nèi)心叫好的課，一定有其獨(dú)到的、體現(xiàn)教師個(gè)性魅力的東西：老師的個(gè)性品格、博學(xué)多識，老師的智慧熏陶和人生啟迪，老師先進(jìn)的教育理念，以及巧妙設(shè)問引導(dǎo)探究的技巧。不僅吸引學(xué)生喜歡這門課，而且影響和塑造學(xué)生。好的歷史課，應(yīng)該對學(xué)生的心靈有所觸動。好課與好教師分不開，只有用自己的一顆愛心對待學(xué)生、對待事業(yè)的教師，才能博得學(xué)生的喜愛。

六、教師重視開發(fā)課程資源，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)重在教材的教，只要把教科書的知識內(nèi)容講深、講細(xì)、講透就可以了，甚至有的老師只憑一本教科書、兩根粉筆就可以上講臺。現(xiàn)在的新教材具有開放性，它不僅呈現(xiàn)一定的知識和技能要素，而且重在引導(dǎo)學(xué)生收集歷史資料、結(jié)合社會生活實(shí)際、進(jìn)行合作交流及體驗(yàn)、感悟和反思，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間；強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會，關(guān)注社會，貼近生活；強(qiáng)調(diào)充分開發(fā)和利用各種課程資源，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。因此，教師在教學(xué)中不應(yīng)該只是簡單地傳授教材內(nèi)容，而要因地制宜地開發(fā)教科書以外的課程資源，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，比如，教師在課前要做好收集革命老前輩的感人故事、進(jìn)行參觀訪問、制作歷史課件等準(zhǔn)備工作。

總之，只有每位歷史教師在教學(xué)園地辛勤耕耘，在歷史課堂上緊緊把握以上標(biāo)準(zhǔn)，自我完善，不斷追求，才能實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容豐富，氣氛融洽、民主、和諧，師生關(guān)系和諧愉悅；既鍛煉學(xué)生思維，又提高學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，注重人文教育，上出精彩紛呈的歷史課。