王家騏

[摘要] 醫(yī)院信息化建設(shè)是一個在應(yīng)用中不斷完善、不斷更新、不斷充實的過程。在計算機應(yīng)用的不斷深入管理中，一線計算機操作人員的操作水平也參差不齊，非常有必要進行電腦知識的培訓(xùn)。把計算機多媒體運用于教學(xué)， 是實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的一個重要手段。在教學(xué)中， 計算機輔助教學(xué)讓一線計算機操作人員耳目一新， 開辟了新的天地， 充分顯示了它獨具的優(yōu)越性。

[關(guān)鍵詞] 信息化建設(shè)； 計算機； 多媒體教學(xué)； 課件

[中圖分類號] F272.7； R197.32 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）06- 0078- 01

1 醫(yī)院信息化建設(shè)的必要性

（1） 從醫(yī)院自身管理考慮，由于醫(yī)療業(yè)務(wù)及其各個輔助科室都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有不同的來源，也以不同的存儲方式進行保存，這對管理工作來講產(chǎn)生了很多麻煩，所以統(tǒng)一的數(shù)字化采集、存儲、查詢、統(tǒng)計分析是非常必要的。

（2） 醫(yī)院是以病人為中心的，從患者的角度出發(fā)，每個人在醫(yī)院產(chǎn)生的診斷、治療、消費、藥品信息都必須記錄在案，建立電子病歷，為病人提供主動有針對性的個性化服務(wù)，而醫(yī)院信息化建設(shè)是實現(xiàn)這一目標的基礎(chǔ)。

（3） 先進的醫(yī)療設(shè)備是醫(yī)院診療水平的標志之一，但是這些大中型特檢及治療設(shè)備，都是相對獨立的，如何將這些設(shè)備產(chǎn)生的信息進行合理的保存也是信息化建設(shè)要考慮的，來自于臨床的各個方面的信息，這些信息存儲檢索的最佳方式也是電子信息化。從以上分析來看，只有比較完善的信息化建設(shè)才能滿足現(xiàn)代化醫(yī)院管理的需求。

隨著我國計算機事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國大型醫(yī)院管理信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用已經(jīng)達到發(fā)達國家的平均水平，一些優(yōu)秀的系統(tǒng)甚至已經(jīng)接近國際先進水平。

因此在計算機操作水平方面也不斷地要求提高更新應(yīng)用能力，適時地引進計算機的多媒體教學(xué)，提高一線計算機操作人員的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用水平成為當(dāng)務(wù)之急。

2 計算機多媒體教學(xué)優(yōu)越性

計算機多媒體技術(shù)是綜合了計算機、圖形學(xué)、圖像處理、影視藝術(shù)、音樂美術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、人工智能、信息學(xué)、電子技術(shù)學(xué)等眾多學(xué)科與技術(shù)的一門技術(shù)，它集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像、二維三維動畫等各種信息于一體，能充分調(diào)動視覺和聽覺處理功能。

計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到大力推廣和運用，其優(yōu)越性體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1） 增大信息量。教師甚至只用一只小小的鼠標，就可以避免多次交換使用錄音機、錄像機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等等，既節(jié)約了保貴的時間，又大大提高了信息輸出量。

（2） 界面友好，操作簡捷，菜單指示方便。教師在設(shè)計課件時，把繁瑣的操作規(guī)程可以預(yù)先設(shè)計在面板上，便于操作者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

（3） 容易設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)課件能使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生全身的視覺、聽覺神經(jīng)，使學(xué)生能夠更加形象地理解信息，從而激發(fā)計算機操作人員的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望， 引發(fā)計算機操作人員主動探索， 主動學(xué)習(xí)的積極性。

（4） 能更好地突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點，利用二維、三維動畫技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象、深奧的信息現(xiàn)在都可以通過多媒體展示在計算機操作人員眼前， 通過豐富的感性認識可以幫助計算機操作人員深化理解抽象的理論。

3 利用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

3.1 本著實用的原則制作多媒體課件

多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件。離開了課件，再好的硬件設(shè)施也只能成為擺設(shè)。所以不能單純以畫面和聲音的效果來評定課件的優(yōu)劣，而應(yīng)該本著實用的原則制作多媒體課件。

3.2 避免將多媒體講課的模式轉(zhuǎn)換為人機關(guān)系

多媒體教學(xué)確實有著許多的優(yōu)點，但多媒體作為教學(xué)的輔助工具在課堂上不能喧賓奪主。課堂上的主體應(yīng)該是計算機操作人員，教師應(yīng)該起到主導(dǎo)作用，上課的過程應(yīng)該是教師與計算機操作人員之間的教、學(xué)的交流學(xué)習(xí)過程。計算機多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)的工具中的一種，它只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動，更不能替代計算機操作人員的學(xué)習(xí)活動，所以教師應(yīng)該在“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的同時引導(dǎo)計算機操作人員積極參與課堂的語言活動，增加交流，不可一味地依賴多媒體，這樣才能避免將多媒體講課的模式轉(zhuǎn)換為人機關(guān)系。

總之，計算機多媒體教學(xué)離不開計算機，所以應(yīng)當(dāng)讓計算機像我們上課用的粉筆、課本一樣，融會于教學(xué)之中。 根據(jù)需要設(shè)計適量的課件，使其更好地作為傳統(tǒng)教學(xué)的“輔助”手段，而不是“替代”工具，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的種種優(yōu)勢，從而更好地為醫(yī)院信息化建設(shè)服務(wù)。

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