孔艷春

摘要：班級是學(xué)校中的基本單元，而班主任是學(xué)?；鶎拥墓芾碚?，僅僅從班主任的基本職責(zé)來說，帶個班并不是一件難事，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，下面就淺談一下我在班級管理中的一些做法。

關(guān)鍵詞：班級管理，規(guī)章制度，干部隊伍建設(shè)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為

中圖分類號：G627 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0039-01

班級是學(xué)校中的基本單元，而班主任是學(xué)?；鶎拥墓芾碚撸瑑H僅從班主任的基本職責(zé)來說，帶個班并不是一件難事，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，尤其是在處理班級問題上往往把握不好度，一個有經(jīng)驗的班主任卻可以很好地把握住這個尺度。有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在多年的班主任工作中，我學(xué)習(xí)了不少也體會了不少，下面就淺談一下我在班級管理中的一些做法。

一、首先嚴(yán)格管理班級，制定各種規(guī)章制度

在新的班級建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因為開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍。接著制定各種規(guī)章制度，這些制度應(yīng)該根據(jù)班級的實際情況來制定，這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。當(dāng)學(xué)生犯錯時，班主任在處罰時應(yīng)該做到嚴(yán)寬有度，方式多樣化，做到因人而定，因勢利導(dǎo)。當(dāng)然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認識并努力改正錯誤。就像大教育家陶行知先生對學(xué)生犯錯誤的處罰是三塊糖果一樣，他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ@對我們是一個很好的啟迪。

二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚地跟著，假如你有足夠的精力和時間，幾年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理最大的弊端在于管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)，就是班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。在班級工作中班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。班級工作中該放的我堅決放手，學(xué)生能干的，我堅決不干。我把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如：每天的教室清潔、課間操和中午看班、收發(fā)作業(yè)等。只有處理不了的事兒或重大決定學(xué)生向我匯報，其他的決定權(quán)一律下放，我充分相信我的同學(xué)們可以很好地完成任務(wù)，事實也證明了這點：每次勞動我班做得既快又好，課間操我班的隊伍站得是快、靜、齊，自習(xí)課時我班學(xué)生都在靜靜地學(xué)習(xí)，沒有一個在交頭接耳地說話。每年我班都是學(xué)校的模范班級。

三、處理好與科任教師的關(guān)系

一個班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，學(xué)習(xí)成績能否提高，與有沒有一個團結(jié)而樂于奉獻的科任教師隊伍是密切相關(guān)的。

1.首先，我很注重調(diào)節(jié)好各科教師間的關(guān)系，維護教師集體的團結(jié)。①為班級的發(fā)展制定必要的規(guī)劃和目標(biāo)，再藝術(shù)地做好科任教師的工作，使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感，真正把自己當(dāng)成班級的一員，而不僅僅是上幾節(jié)課。只有這樣，科任教師才能立足于班級發(fā)展的整體，而不是只盯著本學(xué)科。②有效地協(xié)調(diào)科任教師之間的矛盾。一般來說，科任教師之間，主要是學(xué)習(xí)時間的分配和作業(yè)的布置問題。對于時間的分配，我的做法是由學(xué)習(xí)委員負責(zé)記錄每天每個學(xué)科的作業(yè)情況，并匯報給科任教師，以便及時調(diào)整作業(yè)量。

2.我會積極主動地去協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生的關(guān)系。由于科任教師與學(xué)生交往多在課堂，使得師生情感聯(lián)系比較單一。所以，我從培養(yǎng)感情這個角度出發(fā)，從相互理解、相互尊重兩個方面，協(xié)調(diào)師生關(guān)系。①利用一切機會，及時地、主動地、經(jīng)常性地與科任教師交流本班情況，了解學(xué)生上課的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，認真聽取科任教師的建議、意見。對各學(xué)科的科代表也要進行培訓(xùn)，讓所有的科代表清楚，他們的任務(wù)不僅僅是收、交作業(yè)那么簡單，而是要充當(dāng)班級與科任老師之間的橋梁，要積極主動地與科任老師聯(lián)系，反饋同學(xué)的意見的同時，也要做好同學(xué)的工作。②在學(xué)生中間樹立和維護科任教師的威信。我喜歡通過班會的形式充分介紹科任教師的成績、優(yōu)勢、講課特點、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度及對學(xué)生的期望。教育學(xué)生要尊重、信任和支持我們的老師，要認真聽講，配合教師共同完成教學(xué)任務(wù)。③當(dāng)出現(xiàn)問題時，我想盡辦法妥善處理學(xué)生與科任教師的矛盾。既維護了科任教師的威信，也讓學(xué)生心服口服，不產(chǎn)生怨恨與隔膜。

如果是科任教師的問題，我絕不會不分清紅皂白一味壓制學(xué)生，當(dāng)然，也不會為了討好學(xué)生而公開批評或背后議論科任教師?？上却迫谓處熛?qū)W生道歉，讓學(xué)生能心平氣和地與我交談，然后再和學(xué)生一起分析科任教師這樣做的原因與目的，最后讓科任教師找找自己在這件事中處理的方法是否得當(dāng)，這樣學(xué)生也比較易于接受。

四、用傳統(tǒng)文化規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為

學(xué)校的教育，不應(yīng)該只重視學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的品德素養(yǎng)。如果一個學(xué)生成績再好而沒有良好的素養(yǎng)，那是一張廢紙。如果一個學(xué)生品德高尚但成績不好，那是一張白紙。在廢紙和白紙之間當(dāng)然還是白紙有用。作為班主任應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格呢？我每天上課前五分鐘讓學(xué)生背“傳統(tǒng)文化”中的文章，每背完一篇，我都要抽出一節(jié)課的時間讓學(xué)生談?wù)勛约旱男牡?。同時，我還讓學(xué)生關(guān)注身邊和社會上的時事，教他們辨別是非、善惡、美丑，知道哪些是該做的，哪些是不該做的，哪些該發(fā)揚，哪些該摒棄，使學(xué)生在獲得知識的同時也陶冶了自己的情操規(guī)范了自己的行為。

班主任工作充滿玄機與奧妙，我們只有帶著一顆智慧之心，審時度勢，因勢利導(dǎo)，巧施策略，才能使我們班主任工作做到運籌帷幄、決勝千里。