錢婷
摘 要: 隨著我國基礎(chǔ)教育改革的進一步深入,英語已經(jīng)成為中小學(xué)的重點課程之一。雖然在小學(xué)英語課堂教學(xué)中沒有專門的語音課,但語音學(xué)習(xí)一直是小學(xué)英語學(xué)科重要和首要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一,它直接關(guān)系并影響小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),以及字母、詞匯和句型、課文的學(xué)習(xí),它是英語聽力能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中語音教學(xué)必不可少。小學(xué)階段的語音教學(xué)一直是英語教師交流的重點,作者結(jié)合實踐,總結(jié)了在小學(xué)階段實施語音教學(xué)的方法。
關(guān)鍵詞: 小學(xué)語音教學(xué) 感知美 情境教學(xué)法
在英語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者首先接觸的就是語音,“語音關(guān)是教學(xué)的第一關(guān)”。對于英語學(xué)習(xí)者來說,尤其是小學(xué)生,尤為重要。如今,小學(xué)生從一年級就學(xué)習(xí)英語,的確是有一定難度的,但是他們對于英語這門學(xué)科充滿好奇心與其談?wù)Z音的重要性,不如想辦法讓他們懂得語音的重要性及對將來學(xué)習(xí)英語的作用。讓他們真正在“玩中學(xué),學(xué)中玩。”
一、“美”不勝收
小學(xué)一年級是英語學(xué)習(xí)的起始階段,應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,在語音方面教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感、韻律感、節(jié)奏感、形象注意力、欣賞能力為主,使其感知語音之美。我們可以通過音樂、歌謠、詩歌、教具、板書等培養(yǎng)學(xué)生對語音的興趣。
1.音樂。
音樂能給人以智慧。悅耳的音樂對神經(jīng)系統(tǒng)有良好的刺激作用,它符合小學(xué)生形象記憶和情緒記憶相對較強的特點,易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力,還有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在循環(huán)反復(fù)的旋律和歌詞中掌握教材的重點和難點。
2.圖片。
圖片運用一直是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的有效方法,因為圖片直觀、有吸引力,使抽象的主題具體化,并讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生留下深刻的印象,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
3.教具。
對于低年級學(xué)生來說,要想吸引他們整節(jié)課的注意力,并完全領(lǐng)會課的內(nèi)容,光有圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此有時我還準(zhǔn)備一些精巧有趣的教具,吸引他們的注意力,激發(fā)他們的探究興趣,活躍課堂氣氛,讓他們在松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握語言知識,提高學(xué)習(xí)效率。例如:一年級上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)過單詞bag,下學(xué)期在教授字母g時,我就利用“字母吸鐵石”的游戲,讓學(xué)生親自動手,把其中的字母貼在黑板上,進行組合,以此促進學(xué)生動腦,又調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、身臨其“境”
“情境教學(xué)法”是學(xué)習(xí)英語不可或缺的語言環(huán)境,在適當(dāng)?shù)那榫嘲凳鞠?,語言的建構(gòu)習(xí)得就會像母語習(xí)得一樣自然。新課標(biāo)強調(diào),要創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,營造濃郁的英語氛圍,讓學(xué)生在情境中自然習(xí)得語言。
1.比賽情境,在競賽中激活語音。
通過構(gòu)建比賽機制來創(chuàng)設(shè)情境,把每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的評價都反映到比賽結(jié)果中,使學(xué)生始終處于比賽情境中。例如:3B Unit4教授的單詞是數(shù)字和時間的用法及句型:Whats the time?于是我利用“老狼老狼幾點鐘”的游戲,即讓全班圍成一個圈,卡片顯示時間,小羊們問時間,老狼說出給出的時間。游戲情境中學(xué)生完全掌握了新句型及時間的說法,一舉兩得。
2.故事情境,在童話中建構(gòu)語音。
小學(xué)生活潑好動,思維活躍,注意力容易分散。為了提高小學(xué)生的識記能力,集中小學(xué)生的注意力,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以利用小學(xué)生喜歡的各種童話故事或?qū)⑵渲械哪骋欢吻楣?jié)、卡通片的人物和語音教學(xué)結(jié)合起來。如:喜羊羊和灰太狼;貓和老鼠;哆啦A夢等都是學(xué)生非常喜歡的動畫片,我們可以對這些故事和人物進行合理的改編和加工。例如:上5A Unit7 After school的公開課時,為了復(fù)習(xí)本單元課文中的重點詞組及句型,我把全班分成了八個小組,每小組四位學(xué)生,每組講一個喜洋洋與灰太狼的故事,通過故事的連貫,拼成喜羊羊動畫片里的人物及其小故事,從而既復(fù)習(xí)本課時的所有內(nèi)容,又增強趣味性。
3.游戲情境,在活動中鞏固語音。
游戲是小學(xué)生非常喜歡的課堂活動形式,它可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的注意力更加集中,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此在語音教學(xué)中設(shè)置各種有趣的游戲,有利于學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)與鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。例如教學(xué)一年級的單詞時,我經(jīng)常在教完單詞后采用“Whats missing?”的游戲鞏固單詞。
三、有“策”有“略”
語音與語言的其他組成部分(語法、詞匯、用法等)是緊密結(jié)合的,不能孤立地學(xué)習(xí)語音。可采取以下方法:
1.結(jié)合字母教學(xué)語音。
對于一年級孩子來說,26個英文字母要讓學(xué)生完全接受,的確有些難度,所以在學(xué)完26個字母之后我就編了一首chant鞏固學(xué)生的發(fā)音。
音標(biāo)和字母的結(jié)合是非常重要的,見詞能讀,見音標(biāo)能拼寫,即直接拼讀對于學(xué)生具有巨大的價值,它是語音教學(xué)的最終目的。
2.結(jié)合單詞教學(xué)語音。
在單詞教學(xué)中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察字母及字母組合的發(fā)音,以舊引新,利用學(xué)生的認(rèn)知能力,讓他們用已學(xué)知識學(xué)習(xí)生詞。比如,學(xué)過cake之后,可以讓學(xué)生自己拼出make的讀音;根據(jù)bee的讀音,拼出see的讀音。這樣的語音學(xué)習(xí)活動有助于學(xué)生掌握讀音規(guī)則,形成自己的拼讀能力。
3.結(jié)合句子教學(xué)語音。
字母、單詞的發(fā)音固然重要,但是語音教學(xué)絕不能只停留在這兩個層面上。在實際交際過程中,單詞的發(fā)音會有變化。教師應(yīng)對句、段的朗讀進行指導(dǎo),著重強調(diào)英語語感的培養(yǎng)。通過聽錄音,學(xué)生感受英語的語流,注意英語的連讀、失爆和語調(diào)等。在學(xué)生朗讀時,教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),通過示范、對比和試讀讓學(xué)生了解英語句子不僅有升降調(diào)之分,還有重音的變化,并了解不同音調(diào)對語義的影響。比如:“Yes.”表示肯定回答;“Yes?”表達疑問的意思。
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