蒲運(yùn)紅

摘 要：進(jìn)入二年級(jí)，學(xué)生都掌握了一定的詞匯量，在二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，會(huì)增加學(xué)生看圖寫(xiě)畫(huà)、閱讀理解等內(nèi)容。以人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教材及相關(guān)理論研究為指導(dǎo)，進(jìn)行課內(nèi)挖掘教材上的知識(shí)內(nèi)容，課外增加相關(guān)書(shū)籍的閱讀和一句話作文寫(xiě)作，增加學(xué)生詞匯量及知識(shí)點(diǎn)的掌握，在豐富學(xué)生想象力的同時(shí)，也提升了表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí)；教學(xué)實(shí)踐；閱讀理解；一句話作文

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，進(jìn)入二年級(jí)后，語(yǔ)文教學(xué)已從組詞造句向更深層次遞進(jìn)了一步。日常教學(xué)實(shí)踐中，筆者嘗試采取了“說(shuō)好一句話”“讀好一本書(shū)”“寫(xiě)好一句話”等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課本教材知識(shí)的鞏固和掌握，增加課外閱讀練習(xí)，使學(xué)生在短文閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)等方面得到了顯著的提高。

一、說(shuō)好一句話

小學(xué)低段的課本內(nèi)容，大多簡(jiǎn)單易懂，篇幅較短。在日常教學(xué)中，我們首先針對(duì)有的學(xué)生不愛(ài)表達(dá)，語(yǔ)言能力較弱的現(xiàn)象，以課本教材為主，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性方面進(jìn)行了實(shí)踐。在課堂上，除了要完成書(shū)寫(xiě)的練習(xí)之外，添加了講故事、說(shuō)新聞、談趣事等小環(huán)節(jié)，每節(jié)課選一兩名學(xué)生上臺(tái)，講講他們看到的聽(tīng)到的新聞，或者自己編個(gè)小故事等等。通過(guò)這些形式，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并提高了他們說(shuō)好一句話的能力。不怕學(xué)生說(shuō)不好，就怕不說(shuō)，經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都取得了優(yōu)異于沒(méi)有參加此項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生的成績(jī)。

二、讀好一本書(shū)

除了在學(xué)習(xí)好課本上的知識(shí)后，還要積極拓展課外的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生多讀報(bào)紙、多讀課外書(shū)，從而提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，拓展知識(shí)層面。

閱讀理解，也就是閱讀得多了，學(xué)習(xí)得多了，才能更好地理

解。讀非多讀不能達(dá)意也。只要認(rèn)真地去讀一本書(shū)，不管是經(jīng)典書(shū)籍，還是一般書(shū)籍，讀得多了，理解自然越深。

三、寫(xiě)好一句話

既要學(xué)會(huì)說(shuō)，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)。二年級(jí)學(xué)生從一句話作文開(kāi)始，要逐步增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字的掌握能力。剛開(kāi)始學(xué)，可能寫(xiě)的言語(yǔ)很幼稚，句子也不完整，意思表達(dá)得也不準(zhǔn)確，或者寫(xiě)在紙上的最后只有一句話。這些都不要緊，只要他肯寫(xiě)，只要他能寫(xiě)，就是走向了成功的第一步。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是一個(gè)日積月累的過(guò)程，多讀多寫(xiě)多練，才能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

劉淑杰.構(gòu)建小學(xué)二年級(jí)高效閱讀課堂[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（02）.

（作者單位 四川省宜賓市翠屏區(qū)邱場(chǎng)鄉(xiāng)新中小學(xué)）