高福祥

義務(wù)教育強(qiáng)調(diào)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循“關(guān)愛每一名學(xué)生，使每名學(xué)生都能得到發(fā)展. ”我國偉大的教育家葉圣陶也曾指出：教育必須面向全體社會(huì)成員，使人人都能通過受教育來“充實(shí)自己、發(fā)展自己”. 這說明要使課堂成為師生共同成長的舞臺(tái)，必須建立綠色的師生互動(dòng)交往的新型課堂. 那么，如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中構(gòu)建綠色教學(xué)舞臺(tái)，促進(jìn)師生共同成長呢？筆者認(rèn)為：

一、更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念

教師認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，教學(xué)不僅要把學(xué)生看作“對象”、“主體”，還要看作是教學(xué)“資源”的重要構(gòu)成和生成者，使自己每天的教學(xué)實(shí)踐都成為研究性的改革實(shí)踐，成為提升自身專業(yè)水平的實(shí)踐，成為能感受自己作為課堂教學(xué)創(chuàng)造者的尊嚴(yán)與歡樂的實(shí)踐. 正是教學(xué)理念更新，使教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本變化，教師對于學(xué)生的尊重與理解，服務(wù)與幫助自然比以往任何時(shí)候都做得好，教育行為已體現(xiàn)出了更多的平等意識(shí)和對學(xué)生發(fā)展的人性關(guān)懷. 教師才能真正理解“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展. ”這是新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程的基本理念. 二、創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍

情感對人與人之間的行為以及在此基礎(chǔ)上所形成的人際關(guān)系狀態(tài)，有著非常重要的影響. 學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感會(huì)促使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，是學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，這種情感動(dòng)力的誘發(fā)主要來自于良好的師生關(guān)系. 古人云：親其師，信其道. 愛因斯坦說過：“只有熱愛，才是最好的老師”. 別林斯基也說過：“愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障”. 人人都有被愛的渴求，所以建立民主的、和諧的、寬容的、信任的師生關(guān)系，營造出一個(gè)民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，是進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率的有效保證. 教師在與學(xué)生的接觸中，應(yīng)對每一名學(xué)生表現(xiàn)出足夠的關(guān)切和尊重，真正融入到學(xué)生中去，盡可能地創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生有一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到他在老師的心中占有一定的位置，學(xué)生沐浴著老師的愛. 師生關(guān)系融洽，他們可以大膽嘗試、大膽想象、大膽發(fā)言，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望、興趣與信心. 因此創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是師生更快成長的沃土.

三、構(gòu)建師生互動(dòng)平臺(tái)

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的過程應(yīng)成為師生互動(dòng)交往的過程. 那么如何才能讓師生在教學(xué)過程中動(dòng)起來呢？原來的課堂教學(xué)大多數(shù)時(shí)間是老師講、學(xué)生聽或練，教師和學(xué)生交往單一、封閉. 我認(rèn)為只有讓學(xué)生參與到課堂中去，讓他們把自己的能量釋放出來，課堂才能“活”起來，學(xué)生活起來了，教師的角色也就不是單一的傳授者和課堂紀(jì)律的維護(hù)者. 因此把課堂還給學(xué)生，才能讓課堂充滿生命氣息.

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂要實(shí)現(xiàn)師生積極、有效和實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)，讓課堂真正成為學(xué)生個(gè)體展示的舞臺(tái). 具體地說，要求學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與，積極探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師應(yīng)成為課堂的組織者、促進(jìn)者、研究者.

這種師生互動(dòng)的特點(diǎn)是：教學(xué)氣氛輕松，師生關(guān)系融洽，學(xué)生放松，發(fā)言大膽，不受拘束；學(xué)生重在理解、體驗(yàn)，從而“陶情”、“導(dǎo)行”，集體作業(yè)（課外實(shí)踐活動(dòng)）使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)感悟知識(shí)，寓教于活動(dòng)中，培能于實(shí)踐中. 因此，新課程下的課堂，必須是學(xué)生活動(dòng)的課堂，是老師無法越俎代庖的. 如蘇科版教材中的數(shù)學(xué)活動(dòng)“正方體涂色”、“設(shè)計(jì)包裝紙箱”等，老師能代替得了嗎？

讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)成長，把課堂還給學(xué)生，成為實(shí)施新課程的一個(gè)亮點(diǎn). 課堂上多給他們活動(dòng)的平臺(tái)，多給他們展示自我的空間，多給他們欣賞自我、體驗(yàn)成功的快樂.

四、提供自主探索空間

數(shù)學(xué)新教材的最大特點(diǎn)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求. 以數(shù)學(xué)源于生活又用于生活為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 這就需要我們的課堂為學(xué)生提供足夠的自主探索的空間. 增加學(xué)生的活動(dòng)空間，讓孩子充分施展自己的才華.

嘗試是一種甜蜜的體驗(yàn)，喜歡嘗試未曾見過的事物是孩子的天性，課堂上要給學(xué)生提供研究、發(fā)現(xiàn)和探索的機(jī)會(huì). 例如，蘇科版新教材在各章均安排了1課時(shí)的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，為學(xué)生提供了較多的“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，更好地感受知識(shí)的價(jià)值，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí). 因此在課堂教學(xué)中要使每一個(gè)水平不同、特點(diǎn)各異的孩子能真正參與到這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給他們留有足夠的進(jìn)行觀察、操作、思考、討論的時(shí)間和空間，按他們自己的方式去認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們有與眾不同的想法.

五、加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

“學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果”是新課標(biāo)的目標(biāo)之一. 合作交流、溝通與互動(dòng)，不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還是現(xiàn)代人的工作方式，甚至是人的生存方式. 在數(shù)學(xué)課堂上數(shù)學(xué)問題往往可以用不同的方法加以解決，通過合作學(xué)習(xí)的形式，每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)提出自己的思路，同時(shí)分享別人的經(jīng)驗(yàn)，在討論不同方法優(yōu)缺點(diǎn)的爭辯過程中，學(xué)生的思路就會(huì)越來越明晰，能多角度、多側(cè)面地尋求解決問題的策略，對于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利. 許多在當(dāng)前的認(rèn)知水平下僅憑個(gè)人的能力難以解決的問題，通過發(fā)揮集體的智慧常常被學(xué)生們創(chuàng)造性地加以解決. 合作不僅能有效地調(diào)動(dòng)所有參與者積極投入，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，而且能激發(fā)每個(gè)人的求異思維.

總之，在課程改革不斷深入的今天，作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，開展研究，更新觀點(diǎn)，大膽實(shí)踐，勇與探索，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，作出自己的一份努力，從而也使自己得到更好的成長.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]童琳.談數(shù)學(xué)課堂上的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式.

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