陳麗茹

【摘要】課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是新課程改革所面臨的主要問題。我校在阜新市自主高效課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，深入探索、大膽實(shí)踐，收獲了成果，課改促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，也讓學(xué)校充滿生機(jī)與活力。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；改革實(shí)驗(yàn)；提高質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是新課程改革所面臨的主要問題。我校在阜新市自主高效課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，深入探索、大膽實(shí)踐，收獲了成果，課改促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，也讓學(xué)校充滿生機(jī)與活力。

全校教師能夠深入開展校本教研，取得了豐碩成果。我校能結(jié)合校情、教情、學(xué)情制定符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，帶動(dòng)了課堂教學(xué)效率的提高和校本教研的開展，并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。

一、學(xué)生主體地位得到落實(shí)，課堂面貌實(shí)現(xiàn)根本改觀

高效課堂教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)都站在學(xué)生學(xué)習(xí)的立場上進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和服務(wù)者。為此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了顯著的改變。課堂環(huán)節(jié)中的“自主學(xué)習(xí)”、“展示交流”、 “當(dāng)堂訓(xùn)練”等環(huán)節(jié)都展現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，為其全面發(fā)展和終身發(fā)展起到了奠基作用。

二、教師的觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，專業(yè)發(fā)展得到加強(qiáng)

在規(guī)范辦學(xué)行為和實(shí)施高效課堂建設(shè)以來，廣大教師的思想觀念有了很大轉(zhuǎn)變，對(duì)課改的認(rèn)同感不斷提高，課改的內(nèi)外氛圍良好。在課改過程中，教師的職業(yè)樂趣得到了提升，專業(yè)發(fā)展得到了很好的加強(qiáng)。

三、學(xué)校管理有了新變化，校本教研得到加強(qiáng)

新的課堂模式促進(jìn)了師生關(guān)系的改善，實(shí)現(xiàn)了教育價(jià)值的回歸。學(xué)校管理變得更加理性化、人性化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也更加全面、更加豐富，由過去只注重少數(shù)人變?yōu)楦雨P(guān)注全體學(xué)生，只注重學(xué)習(xí)成績變?yōu)楦雨P(guān)注德智體全面發(fā)展，由過去的教師單一評(píng)價(jià)變?yōu)榻處煛⑼瑢W(xué)和個(gè)人自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而使師生關(guān)系更加和諧、更加融洽。

四、創(chuàng)新思維，以教學(xué)評(píng)價(jià)為突破口，努力踐行高效課堂教學(xué)理念

我校深化課堂教學(xué)改革工作，如今已到了各學(xué)科同步聯(lián)動(dòng)，全面實(shí)施階段。全體教師達(dá)成了共識(shí)，已形成了共性的自主高效課堂教學(xué)模式，并在課堂教學(xué)過程中深入實(shí)施，四、五、六學(xué)生的學(xué)習(xí)模式訓(xùn)練工作基本到位。在校長論壇的引領(lǐng)下，教師的教學(xué)觀念有了深刻轉(zhuǎn)變，更新了教育教學(xué)方式，把現(xiàn)代教育觀和高效的教學(xué)模式納入到常態(tài)的課堂教學(xué)中，初步形成了先進(jìn)的教育理念。并從學(xué)科角度自我探索育人方法和減負(fù)提質(zhì)策略，轉(zhuǎn)變了以往僅關(guān)注分?jǐn)?shù)而不顧素質(zhì)教育的短時(shí)效應(yīng)，把目光轉(zhuǎn)移到學(xué)生終身發(fā)展的長期效應(yīng)之中，抓住了育人的本質(zhì)。

為了扎實(shí)有效地開展自主高效課堂教學(xué)改革，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了一系列的分析研討，并確定了學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展主體方向。業(yè)務(wù)干部從學(xué)科角度確定工作任務(wù)和近期目標(biāo)，對(duì)廣大教師進(jìn)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的自主高效課堂教學(xué)改革》等一系列的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、當(dāng)前我校高效課堂建構(gòu)中存在的問題、不同學(xué)科的發(fā)展方向、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

五、以活動(dòng)為載體，激發(fā)課堂教學(xué)改革活力

通過開展自主高效課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，活動(dòng)中校園內(nèi)洋溢著濃厚的教學(xué)研究氛圍。反映了我校教研興校的教學(xué)指導(dǎo)方針，再現(xiàn)我校教師的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力；反映出我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，更進(jìn)一步地體現(xiàn)了我校全體教師在不斷追求高效的教學(xué)成效所進(jìn)行的不懈努力。我們感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體專任教師的信任、理解和支持。領(lǐng)略到了教師對(duì)學(xué)生上課熱情的激發(fā)、美的熏陶、理的啟迪。欣喜地看到，在開放的思維空間，孩子們的個(gè)性色彩是那樣鮮亮、飛揚(yáng)。

競賽課中，我們欣喜地看到教師們的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方式正在發(fā)生著日新月異的變化。他們將“知識(shí)”的課堂變?yōu)椤吧睢钡恼n堂，讓教育貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來、活起來，真正讓課堂煥發(fā)出生命的活力。打破幾十年來課堂里學(xué)生被動(dòng)服從的單一局面，改變學(xué)生厭學(xué)情緒不斷嚴(yán)重的現(xiàn)象，構(gòu)建一種新型的、動(dòng)態(tài)的教與學(xué)模式，讓我們的學(xué)生變得會(huì)學(xué)些、學(xué)得輕松些、學(xué)得快樂些、學(xué)得更好些。在競賽活動(dòng)中我們認(rèn)識(shí)到：在自主學(xué)習(xí)中教師的作用不僅不能削弱，還應(yīng)加強(qiáng)，但加強(qiáng)的理念變了。以前考慮的是如何教的問題，現(xiàn)在則要研究學(xué)生如何學(xué)的問題，也就是如何讓學(xué)生學(xué)得更多、更好，更會(huì)學(xué)、更樂學(xué)，這就是立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，這才是教師的引導(dǎo)作用。但目前仍處于探究階段，面臨的困難很多，任務(wù)很艱巨。

總之，伴隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，我校也面臨著新一輪的競爭與選擇。在教育教學(xué)改革中勇立潮頭，創(chuàng)新思維，注重內(nèi)涵發(fā)展，努力提升辦學(xué)品位，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展活力，應(yīng)該是我校發(fā)展的途徑，我們也將致力于此！

（編輯：李敏）