程莉

摘要：高中時(shí)期的學(xué)生精力十分充沛，善于思考并且具有較強(qiáng)的求知欲望，正是形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的階段，思想政治課對(duì)高中生的身心健康發(fā)展起著極其重要的作用。分析目前高中思想政治課存在的不足，并在此基礎(chǔ)上提出建議，力爭(zhēng)培養(yǎng)高中生的政治素養(yǎng)，使之成為國(guó)家的棟梁之才。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治課；教學(xué)

一、高中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀

高中政治教學(xué)模式呆板，教學(xué)方法過于簡(jiǎn)單，大多數(shù)為灌輸式或者說教形式，照本宣科，偏向說理而忽視實(shí)踐。在教育目的上，考試是檢驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，把成年人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于學(xué)生，沒有考慮學(xué)生的年齡階段、身心發(fā)展水平、接受水平、思想覺悟等，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容，難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中，沒有達(dá)到提高思想政治素養(yǎng)的效率。目前的高中思想政治教學(xué)與社會(huì)生活缺乏聯(lián)系，仍然停留在抽象原則上，內(nèi)容空洞，導(dǎo)致思想政治教學(xué)的可實(shí)現(xiàn)性大為降低。

另外，在高考的新政策下，思想政治在高考中并不做分?jǐn)?shù)要求，學(xué)生只要通過會(huì)考即可，因此，絕大多數(shù)教師不厭其煩地重復(fù)著簡(jiǎn)單的內(nèi)容，弱化了政治課教學(xué)的追求?，F(xiàn)實(shí)生活中不管我們多努力地教育孩子或者學(xué)生，可是他們卻不以為然，這些現(xiàn)象必須引起我們對(duì)高中思想政治教學(xué)的深刻反思。

二、高中思想政治教學(xué)構(gòu)建

教師要從改變教師的教學(xué)觀念開始，從思想上、行動(dòng)上處理好政治教學(xué)中繼承、改進(jìn)、創(chuàng)新、加強(qiáng)的關(guān)系，增強(qiáng)思想政治的教學(xué)實(shí)效。思想政治教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔，由傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)向注重學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用發(fā)展轉(zhuǎn)變，多運(yùn)用啟發(fā)或者討論的形式進(jìn)行教學(xué)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程討論，改變思想政治課教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，生動(dòng)活潑地完成思想政治教學(xué)的任務(wù)。

當(dāng)前，整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)是我國(guó)面向基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)話題，思想政治課教學(xué)具有思想性、政策性、社會(huì)性、時(shí)效性等多種特點(diǎn)，思想政治的生命所在是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，而信息技術(shù)方便快捷、資源豐富、更新及時(shí)的特點(diǎn)正好給思想政治教學(xué)打開一片廣闊的天空。同時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以結(jié)合音樂動(dòng)畫或者圖像等進(jìn)行思想政治知識(shí)講解，有利于集中學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。

在一般授課中，教師對(duì)教材講得多且詳細(xì)，生怕漏掉了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是這樣的教學(xué)效果并不是很理想，學(xué)生反映聽得累、忘得也快，從而對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)積極性不高。專家研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率低與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)密切相關(guān)。心理狀態(tài)既可以成為學(xué)習(xí)的助推器，又會(huì)成為學(xué)習(xí)的絆腳石。由此可見，要提高教學(xué)效率，教師還應(yīng)該從心理學(xué)上注意觀察學(xué)生的狀態(tài)，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)。

思想政治教學(xué)的最終目的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的日常生活、表現(xiàn)分析問題，或者借助社會(huì)案例啟發(fā)教育，補(bǔ)充學(xué)生的法律知識(shí)，同時(shí)適當(dāng)?shù)亻_展學(xué)生自我教育活動(dòng)。

教育的唯一以及全部工作都可以以道德這一概念來解釋。把學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展作為教師的根本任務(wù)，把德居于首位，可見德育的重要性，而德育又在思想政治課堂中占據(jù)重要地位，因此，探尋最合適的思想政治教學(xué)模式尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏繼春.高中政治課教法的運(yùn)用于思考[J].思想政治課教學(xué)，2004（02）.

[2]肖闊業(yè).政治教學(xué)的兩件法寶[J].湖南教育，2000（23）.

（作者單位 重慶市云陽(yáng)鳳鳴中學(xué)校）