唐秋煌

摘 要：多媒體技術(shù)是應(yīng)用現(xiàn)代化傳播媒體傳遞教育信息。在體育教學(xué)與訓(xùn)練中采用多媒體手段，實施教與學(xué)的過程，能提高學(xué)生對體育運動的興趣。促進學(xué)生對體育運動技術(shù)的理解和掌握現(xiàn)代體育運動技術(shù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué)手段；多媒體技術(shù)；體育課；效應(yīng)

一、前言

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日益更新。在教學(xué)系統(tǒng)中，提倡以學(xué)生為中心。而衡量教師教學(xué)水平的標準，不是看教師教的如何，而是看學(xué)生學(xué)的如何。教學(xué)觀念的改變，對教師提出了更高的要求，即教師由原來傳統(tǒng)教學(xué)方法變?yōu)橥ㄟ^采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)設(shè)計、安排最佳的學(xué)習(xí)條件。下面就結(jié)合高職三年級男生原地跳起投籃的教學(xué)，淺談一下多媒體技術(shù)在體育課的效應(yīng)。

二、討論與分析

（1）創(chuàng)設(shè)情境

在體育課教學(xué)中采用電教手段，首先要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。有了興趣，學(xué)生方能注意力集中、思維活躍，才能充分發(fā)揮出學(xué)生的積極和主動性。而興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，利用電教媒體創(chuàng)設(shè)與上課內(nèi)容相適應(yīng)的情境氣氛，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，可以激發(fā)出學(xué)生的運動興趣，從而達到教學(xué)目的。

（2）拓寬視野

運用電教手段，可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識水平，采用電教手段上體育術(shù)果，可以向?qū)W生展示廣闊的體育天地，通過分鏡頭和動作定格等媒體技術(shù)，可以改變學(xué)生以往不善于觀察或運動中技術(shù)概念不清等諸多問題。

三、實驗與論證

（1）為了驗證多媒體教學(xué)手段的作用，對所教班級分成甲、乙兩個對照組，甲組為高職（5）、（6）男生、乙組為高職（4）、（7）珄男生，教學(xué)中對這兩個組采用不同的教學(xué)方法，甲組利用多媒體手段，進行相同時間的教學(xué)法。

（2）研究結(jié)果：

在練習(xí)過程中，甲組學(xué)生練習(xí)積極性高，學(xué)生之間交流頻繁，能互幫互學(xué)，易犯錯誤較少，動作技能形成周期短，90%學(xué)生一節(jié)課就完全掌握，教師指導(dǎo)時間少，學(xué)生自主時間增多。乙組學(xué)生練習(xí)質(zhì)量低，錯誤動作多，集體講解和示范次數(shù)較多。學(xué)生自由支配時間減少，因而影響了學(xué)生練習(xí)的積極性，被動性很明顯。從考核情況看：甲組學(xué)生沒有不及格，一些動作細節(jié)如“蹬”、“舉”能配合好，手臂控制能力強，命中率高。乙組學(xué)生有不能完成動作者，空中用力普遍不協(xié)調(diào)，命中率較差。

四、結(jié)論

從以上結(jié)果可以看出，在教學(xué)中采用多媒體教具進行教學(xué)在某種意義上有一定的優(yōu)越性，在跳投教學(xué)中按照常規(guī)教法，教師需一定的課堂時間去反復(fù)講解動作要領(lǐng)，集體糾正錯誤動作，學(xué)生練習(xí)時間不能保證。這勢必影響到學(xué)生的練習(xí)積極性。而采用多媒體教學(xué)，就可以通過媒體刺激學(xué)生全身感官，激發(fā)出學(xué)生對該項目的興趣。學(xué)生練習(xí)時輕松，思維活躍，注意力持久穩(wěn)定，而且熱情高小組長。所以我認為采用這種模式能優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，有利于加深學(xué)生的主體意識，是信息時代發(fā)展的必然規(guī)律。

五、建議

a）正確認識多媒體教學(xué)的輔助作用

傳統(tǒng)教學(xué)中的方式、方法以及手段已經(jīng)非常成熟，具有一定的科學(xué)性和合理性，是廣大教育工作者努力鉆研的結(jié)晶。但在信息技術(shù)發(fā)達的今天，其自身的局限性也顯現(xiàn)出來，課堂以教師講解為主，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性；輔助教學(xué)手段也僅限于實物、掛圖、幻燈、圖畫等靜態(tài)的事物，不能充分吸引學(xué)生的注意力；教學(xué)資源相對匱乏，僅限于課本、教參等，為學(xué)生呈現(xiàn)的信息量有限，而且使用不方便、不靈活，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力；還有，教學(xué)內(nèi)容比較單一，不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，它集圖像、聲音、文字、動畫于一身，信息量大，操作方便，利于保存，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，變抽象為具體，化難為易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以說，多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的有效補充。在教學(xué)時要注意以下兩點：

首先，教師仍是課堂的主導(dǎo)者。多媒體下的教學(xué)教師講解減少，但教師仍然是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。多媒體雖然有其自身強大的優(yōu)勢，但不能完全代替教師的教與學(xué)生的學(xué)。如果過多依賴多媒體，追求新鮮刺激，不注重對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)與溝通，不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，反而會物極必反，誤導(dǎo)學(xué)生。所以多媒體只是一種輔助，不能過多依賴。其次，學(xué)生始終是課堂的主人。因體育課的自身特點，大多教學(xué)設(shè)在室外進行，方便讓學(xué)生親身感受，身體力行。室外的教學(xué)則用不到多媒體，從這一方面看多媒體也不可能成為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段。因此，教師要適度運用多媒體，使之與傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合，取長補短，利用多媒體制作質(zhì)量優(yōu)異的課件，為傳統(tǒng)教學(xué)添磚加瓦，相信合理的運用多媒體必會有效提高教學(xué)效率，促進教學(xué)任務(wù)的完成。

b）結(jié)合體育教學(xué)特點合理運用多媒體

進行教學(xué)，避免盲目使用。體育教學(xué)中使用多媒體的目的是為了更好的激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高室外運動的實效性，如果只是為了體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)而使用這種方法，反而不利于體育教學(xué)水平的提高。因此，我們在具體教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮原有教學(xué)手段的寶貴價值，而利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢實施輔助教學(xué)，才能起到事半功倍的效果。

c）提高必要的硬件和軟件條件

首先，學(xué)校內(nèi)應(yīng)配備一定規(guī)模的課件制作專業(yè)人員，以建立完成的教學(xué)課件數(shù)據(jù)庫；其次，配備一定數(shù)量的多媒體教室；最后，體育教師應(yīng)定期參加培訓(xùn)，能夠熟練掌握電腦使用技術(shù)，并掌握一種以上課件制作軟件，學(xué)會獨立制作簡單的課件。

當然，對于多媒體在體育術(shù)課中的應(yīng)用研究是一個長期而又復(fù)雜的工作，有待于在今后的教學(xué)實踐中做進一步探討研究。