王家君

【摘 要】興趣是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問(wèn)題，開闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f(shuō)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設(shè)計(jì)為制趣——初立志——討論——實(shí)驗(yàn)——自學(xué)——辨析——再立志。如老師手持一杯澄清的石灰水，故意告知學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會(huì)兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問(wèn)：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出化學(xué)變化的概念。隨之，老師又簡(jiǎn)單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國(guó)化學(xué)工業(yè)的過(guò)去與現(xiàn)狀，以此激勵(lì)同學(xué)們發(fā)奮圖強(qiáng)，將來(lái)為我國(guó)的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。最后，老師以科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學(xué)。一堂緒言課對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。

例如，氧化還原反應(yīng)的概念可設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)：在空氣中用酒精燈燒銅絲，紅色銅絲被氧化變黑，然后用氫氣還原，又變?yōu)樵瓉?lái)的紅色。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而理解氧化還原的基本概念。除了做好演示實(shí)驗(yàn)以外，教師還必須開拓學(xué)生的思路，想方設(shè)法把教材中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們邊做、邊看、邊想，再經(jīng)過(guò)分析、歸納和總結(jié)，促使他們?cè)谏钋懈兄幕A(chǔ)上理解化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)。例如學(xué)習(xí)《酸的性質(zhì)》一節(jié)，可結(jié)合教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生易犯的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)：氧化銅加水，再稍稍加熱，不反應(yīng)；氧化銅加酸，加熱，反應(yīng)發(fā)生，生成藍(lán)色溶液。

通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可得到氧化銅不溶于水但溶于酸的正確結(jié)論。通過(guò)生動(dòng)活潑的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，可以收到較好的教學(xué)效果。

比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對(duì)抗賽，教師打出投影片之后，看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競(jìng)賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無(wú)法達(dá)到的。這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異常活躍，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識(shí)掌握得牢固。這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學(xué)計(jì)算的教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。

再如，化學(xué)游戲法。課堂上注意講解記憶方法，反復(fù)練習(xí)以外，采取游戲法，可使學(xué)生在娛樂(lè)中掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)。例如采取擊鼓傳紙片拼寫化學(xué)方程式的方法，隨著時(shí)快、時(shí)慢咚咚的鼓聲，學(xué)生手中的紙片依次相傳，鼓聲驟停，接到紙片的學(xué)生打開紙片迅速閱讀有關(guān)元素符號(hào)（或原子團(tuán)）和化合價(jià)，在兩分鐘之內(nèi)把所有的能拼寫的化學(xué)式及其名稱書寫在黑板上全對(duì)為勝；寫錯(cuò)了，表演一個(gè)小節(jié)目。學(xué)生對(duì)比賽游戲很感興趣，課下積極準(zhǔn)備，同學(xué)間互相提問(wèn)，通過(guò)游戲，絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握化學(xué)式的書寫方法。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì)”、“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì)”等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競(jìng)賽，這也不失為一種加深鞏固知識(shí)的好方法。

綜上所述，在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且發(fā)展智力，提高能力。