劉林榮

南港小學(xué)位于臺北市南港區(qū)，是一所創(chuàng)校百年的學(xué)校，筆者三年前出任學(xué)校校長，深思應(yīng)如何匯集前人智慧與成果，又該如何以巔峰為基礎(chǔ)再出發(fā)，為學(xué)校下一個百年再創(chuàng)榮耀，“智慧學(xué)校@南港”由此誕生。

蛻變中的南港

南港小學(xué)建校于1914年，是一所百年老校，因為南港軟件科學(xué)園區(qū)的開發(fā)，我們于2010年從南港路遷移至今惠民街新址。面對遷移，我們不禁要問，南港小學(xué)除了新校舍，還有什么值得驕傲？于是我們重新檢視身處的環(huán)境背景，筆者認為本校在信息化、國際化及在地化方面極具潛能。

信息化：學(xué)校旁即為南港軟件科學(xué)園區(qū)，世界知名科技大企業(yè)紛紛在此進駐，是全球嶄新科技研發(fā)所在。從學(xué)校小區(qū)化的角度來看，打造一所信息化的校園是融入小區(qū)的積極做法。

國際化：鄰近學(xué)校的中央研究院，是臺灣最高研究機構(gòu)，有來自全球各地精英學(xué)者專家；而南港軟件科學(xué)園區(qū)，也是聚集了全球尖端人才。為讓來自不同國家的專業(yè)人士有安心的環(huán)境，本校為他們的子女成立了雙語班，目前學(xué)生來自17個國家，為學(xué)校致力于國際化以推行多元文化，奠定了最佳的基礎(chǔ)環(huán)境。

在地化：南港山、基隆河……蘊藏著豐富的天然資源；水文、生態(tài)、巖石、植物……彰顯了南港的自然景觀；百年建筑、傳統(tǒng)美食、淳樸民風(fēng)……孕育了南港的人文風(fēng)情。這些在地化的條件，是學(xué)校發(fā)展課程的重要資源。

辦學(xué)核心理念

想法與做法源自于核心的理念，“智慧學(xué)校@南港”即以“SMART School”為中心思想。

Student centered：我們強調(diào)教師的教學(xué)、環(huán)境的營造、活動的辦理、典章制度的建立……都要以學(xué)生為中心，致力于開發(fā)學(xué)生潛能，提供多元發(fā)展機會。

Multi-learning：學(xué)生的學(xué)習(xí)是多元活潑的，必須突破傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)，通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)興趣、建立正確學(xué)習(xí)態(tài)度、導(dǎo)引正確的學(xué)習(xí)觀念及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Anytime Anywhere& Anydevice：在數(shù)字時代中，我們提供了多元的學(xué)習(xí)載具及設(shè)施設(shè)備，讓學(xué)生能在任何時間、任何地點，突破時空的限制以進行學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)環(huán)境上，我們致力于科技學(xué)習(xí)情境營造。

Resource available：在知識爆炸的時代，我們不擔(dān)心信息不足，要做的是在浩瀚的信息海洋中，統(tǒng)整出有用、好用且實用的信息，將其匯整成有效的資料，在教師專業(yè)的引導(dǎo)下，學(xué)生能將其轉(zhuǎn)化為有用的知識，更內(nèi)化建構(gòu)為自身的智慧。

Technology intergraded：數(shù)字科技的發(fā)展，為人類以及學(xué)習(xí)帶來無限的可能。然而，絕大多數(shù)的科技設(shè)施設(shè)備并非專為教育而研發(fā)，也欠缺整體系統(tǒng)思維的教學(xué)專家系統(tǒng)，因此，為有效發(fā)揮科技在教育上的運用，必須營造能以教學(xué)所需為本的教學(xué)科技環(huán)境。

掌握三方原則

“有目標(biāo)則不遠，有計劃則不忙，有預(yù)算則不窮”，這是前輩校長給予我們的提醒。在發(fā)展學(xué)校本位的進程中，強調(diào)學(xué)習(xí)的多元，教師要能有條不紊地善用科技進行教學(xué)，學(xué)校必須塑造更方便的教學(xué)環(huán)境；在方便的前提下，更要有明確的努力方向，以成為全體師生的目標(biāo)；再通過共同的討論，在既定的方向下，制定出有效的策略方法。

規(guī)劃愿景藍圖

“快樂、健康、尊重、和諧、卓越、創(chuàng)新”是南港小學(xué)的發(fā)展愿景，在創(chuàng)校百年之際，我們明確要“從巔峰，當(dāng)起點”進行突破創(chuàng)新，于是南港小學(xué)以“智慧南港，智取未來”規(guī)劃了“智慧學(xué)校@南港”的藍圖，以學(xué)生智學(xué)、教師慧教、國際學(xué)風(fēng)以及科技校園為發(fā)展方向。各方向又分別制定了發(fā)展的目標(biāo)，通過有效的策略、方法，善用不同的資源達成目標(biāo)。

學(xué)生智學(xué)：在智慧的校園里，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)機會與資源，讓學(xué)生可以很有智慧、很有效能地學(xué)習(xí)，進而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展出主動學(xué)習(xí)的態(tài)度與能力。通過教學(xué)科技的智能，提供學(xué)生個別化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力診斷分析、補救學(xué)習(xí)、完整的學(xué)習(xí)過程信息。讓學(xué)生利用校園無線環(huán)境與數(shù)字載具進行學(xué)習(xí)。

教師慧教：智能學(xué)校最重要的發(fā)展元素就是培養(yǎng)智能教師，通過九大教師專業(yè)社群的發(fā)展，致力于精進課程與教學(xué)，讓教師們能善用科技智慧，充分展現(xiàn)教學(xué)專長，在各領(lǐng)域發(fā)展出具有豐富多樣、且可復(fù)制的科技創(chuàng)新教學(xué)模式。充分利用教學(xué)科技，以科學(xué)方式來分析教學(xué)與學(xué)習(xí)效能。

國際學(xué)風(fēng)：南港小學(xué)位于南港軟件園區(qū)，有來自世界各國的學(xué)生。通過國際交流，發(fā)展成為具有國際學(xué)風(fēng)的名校。

科技校園：安全的校園環(huán)境、有效能的行政資源體系、先進的教學(xué)科技服務(wù)、完善的知識管理平臺，是南港科技校園的發(fā)展愿景，以此形成有效能的行政支持環(huán)境，以協(xié)助學(xué)校實現(xiàn)有智慧的教學(xué)環(huán)境。

智能學(xué)習(xí)方案

學(xué)校的發(fā)展，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，而教師的專業(yè)發(fā)展是成功的關(guān)鍵。南港小學(xué)在課程教學(xué)上以智能課堂學(xué)習(xí)、智能行動學(xué)習(xí)及數(shù)字典藏出版為努力方向，通過產(chǎn)學(xué)合作，已呈現(xiàn)出具體的教學(xué)成效。

智能課堂學(xué)習(xí)：網(wǎng)奕信息科技股份有限公司，是臺灣致力于教育科技及教學(xué)科技的專業(yè)企業(yè)，本校與網(wǎng)奕信息科技產(chǎn)學(xué)合作，運用TEAM Model于各科的教學(xué)。教師與學(xué)生的反映非常好，都認為對教學(xué)與學(xué)習(xí)有極大的幫助。

TEAM Model以Hi-Teach軟件將電子白板、實物提示機、IRS（實時反饋系統(tǒng)）有效連接，更結(jié)合了云端診斷系統(tǒng)，可輕松將評量結(jié)果轉(zhuǎn)化為診斷報告，提供教師教學(xué)參考，學(xué)生也能據(jù)此了解自己的優(yōu)弱勢。診斷報告可產(chǎn)生學(xué)年報表及班級報表。依據(jù)學(xué)年報表內(nèi)容，可與教師共同討論命題技巧、班上學(xué)習(xí)情況、學(xué)生穩(wěn)定程度等，可協(xié)助精進教師教學(xué)。同時，教師可根據(jù)班級報表內(nèi)容給予學(xué)生個別指導(dǎo)，明確學(xué)生的優(yōu)勢與不足，作為補救教學(xué)的重要參考；對于試題的分析，更可作為教師修正命題與教學(xué)的的依據(jù)。

本校已普遍使用TEAM Model于各科教學(xué)，用戶可至YOUTUBE網(wǎng)站，輸入“南港小學(xué)科技創(chuàng)新教學(xué)模式”，即有閱讀理解教學(xué)模式及數(shù)學(xué)E化評量模式影片供參考。

智能行動學(xué)習(xí)：本校與天揚信息合作，共同開發(fā)出全球第一個小學(xué)APP學(xué)習(xí)應(yīng)用程序——臺北市南港小學(xué)APP，為一個專門應(yīng)用于校園學(xué)習(xí)的APP，具有公告事項、云端書柜、校園探索、行動學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)及行動教學(xué)等六個功能模塊。可適用于APPLE的iOS作業(yè)環(huán)境及Android作業(yè)環(huán)境的載具上，成功地營造了行動與無所不在的學(xué)習(xí)環(huán)境。

行動學(xué)習(xí)協(xié)助每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)終端融入學(xué)習(xí)，運用學(xué)習(xí)終端的特色，啟發(fā)其獨特的思考力與創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)終端改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)該明確學(xué)生的聽覺、視覺與觸覺等不同學(xué)習(xí)特質(zhì)，抓住其喜愛信息技術(shù)的契機，應(yīng)用信息技術(shù)融入教學(xué)策略。

數(shù)位典藏出版：在數(shù)字化的時代，電子書的發(fā)展與應(yīng)用是必然的趨勢；利用簡便且功能強大的電子書編輯軟件，能將刊物、教師教學(xué)檔案及學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，輕而易舉地轉(zhuǎn)換為電子書的格式，又可進行超鏈接、可插入影片、圖片及聲音等元素，更方便于PC、iOS、Android等平臺使用。

結(jié)語

變化快速的時代，知識、信息與科技每日都在更新，學(xué)校的發(fā)展也必須創(chuàng)新，南港小學(xué)致力于智慧學(xué)校的發(fā)展，是愿景藍圖也是具體的目標(biāo)。我們依據(jù)學(xué)理規(guī)劃與執(zhí)行，提出效度就是要經(jīng)得起學(xué)術(shù)界的考驗，同時，效率的提升也是重要的，借助科技，可以協(xié)助我們處理繁復(fù)而大量的數(shù)據(jù)，并將之轉(zhuǎn)換為可用的信息。當(dāng)然，我們追求效率的前提，是奠基在效能的提升上，如使用IRS可立即統(tǒng)計出結(jié)果，而這結(jié)果是作為教學(xué)方法、進度的參考，讓教師能確實掌握其教學(xué)成效。