葉廣發(fā) 劉艷芬

長期以來，我校充分認識新形勢下加強和改進學校德育工作的重要意義，努力探討德育工作的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性。

一、堅持育人為本、德育為先，提高學生的思想道德

一是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。對學生加強文明禮儀、衛(wèi)生習慣等教育，讓學生參與社會，激發(fā)社會責任感，爭當文明小公民。組織學生參觀東莞展覽館、東莞科技館，進一步了解東莞文化，增長見識。二是加強對少先隊工作的領(lǐng)導，充分發(fā)揮少先隊團結(jié)教育少年兒童的組織作用。利用少先隊陣地，抓好學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，營造文明校園。三是發(fā)揮校園宣傳陣地作用。加強校園電視臺、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)、朝陽文學社的管理和建設，弘揚主旋律和高雅文化，抵制庸俗文化，進一步抓好校園文化建設。四是進一步打造書香校園，以讀書長知識、讀書增智慧，讀書促養(yǎng)成，讀書樹理想，提高學生的審美情趣和文化底蘊，各班建立圖書角，引導孩子積極參與讀書活動，從小養(yǎng)成愛讀書的好習慣，學校圖書室每天中午和第二課堂向?qū)W生開放，供學生借閱圖書。正是形式多樣的專題活動，讓學生不斷受到熏陶、教育，學生形成良好的思想道德品質(zhì)和行為習慣，文明守紀，師生的違法率、犯罪率為零；學生的操行評定優(yōu)良率為96%以上，后進生轉(zhuǎn)化工作成效顯著，后進生的轉(zhuǎn)化率達97%以上。

二、開展系列德育活動，提高學校德育工作水平

注重德育的內(nèi)化和行為習慣的養(yǎng)成教育，積極開展“爭當文明校園、文明班級、文明學生”的活動，營造文明校園。全方位開展感恩教育活動和禮儀教育活動，通過知恩、感恩、報恩和禮儀實踐等活動內(nèi)容，精心培育學校感恩文化和禮儀文化，培育學生的健康心態(tài)，塑造健康人格。在鎮(zhèn)首屆少兒藝術(shù)節(jié)活動中，我校的藝術(shù)作品，有5人獲一等獎，12人獲二等獎，13人獲三等獎。

開展中華傳統(tǒng)文化教育活動，提高德育水平。通過誦讀國學經(jīng)典，提高學生的思想道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，繼承和發(fā)揚中國民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強民族自豪感。為提高學習效果，凈化學生的心靈，音樂老師通過教唱《跪羊圖》、《感恩一切》等歌曲，讓學生設計編寫圖文并茂的國學經(jīng)典墻報和手抄報，舞蹈、書法、國畫等興趣小組開展以國學經(jīng)典為題材的活動，營造中華傳統(tǒng)文化教育的氛圍，陶冶學生的情操。開展“經(jīng)典誦讀之星”的評選表彰活動，并把先進事跡在櫥窗展示，鼓勵先進，樹立榜樣。我們還開展多種形式的主題隊會活動，創(chuàng)設生動情景，讓學生在具體的環(huán)境中受到深刻的感染和教育。校園營造了知書達禮、好學上進的書香氛圍，中國經(jīng)典精髓在學生的靈魂深處留下烙印，同學們懂得謙讓，將中華美德落實到日常生活中。全校師生規(guī)范自身言行、提高修養(yǎng)、讓思想得到升華。

三、繼續(xù)推進心理健康教育，培養(yǎng)身心健康的學生

積極營造團結(jié)進取、民主和諧的學校氛圍，建立以班主任——心理輔導老師兩級的心理教育網(wǎng)絡，全員參與，全面滲透，著力解決學生成長中的心理困惑，在實現(xiàn)學科目標的同時，有意識地培養(yǎng)提高學生的心理素質(zhì)，促進學生的心理發(fā)展。我校招聘了一名專職心理健康教師，定期開展心理健康知識講座，經(jīng)常舉行心理健康輔導課，如《分享快樂》等，提高全校師生的心理素質(zhì)。

四、形成合力，齊抓共管

充分發(fā)揮社會教育、家庭教育的育人功能，形成教育合力，切實加強家校聯(lián)系，進一步強化家長學校建設，扎實抓好家訪工作，努力提高家庭教育水平。我校組織優(yōu)秀教師作為中國家庭教育指導師定期開展家教講座，進一步提高家長科學育兒的能力。邀請家長委員會成員參與學校的活動，提高家長的參與度。成立家長義工委員會，協(xié)助學校開展各項活動，維持紀律，護送學生過馬路，到敬老院開展送溫暖慰問活動等。聯(lián)合有關(guān)部門，加強對學校周邊環(huán)境的整治，充分發(fā)揮法制副校長的職能作用，在開學及結(jié)業(yè)典禮中邀請招德安主任、張夢澤責任民警為全校師生作法制安全講座，參與學校的各項安全工作，營造有利于學生健康成長的環(huán)境。我校榮獲東莞市關(guān)心下一代先進集體稱號。

通過生動活潑的教學形式，貼近學生生活、貼近學生實際的德育活動和“學高為師，德高為范”的“師表”行為，來提高學校德育的針對性、實效性和指導性。不斷補充，不斷創(chuàng)新，優(yōu)化整合已有的德育體驗，有助于青少年妥善處理現(xiàn)實生活中遇到的各種道德問題，這樣就體現(xiàn)出了教學過程、管理過程和新課程實施過程中的“育人為本，德育為首”的教育理念。

責任編輯 龍建剛