鄒志芳

個性化作業(yè)評語，就是根據(jù)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，有針對性地在學(xué)生作業(yè)本上寫上鮮活的評語啟迪學(xué)生，既告訴學(xué)生存在的問題，給學(xué)生以切合實際的鼓勵，又發(fā)揮評語的鏡子作用，讓學(xué)生看到自己取得的成績，看清不足之處，明確努力的方向。

給優(yōu)等生的作業(yè)評語，做到表揚中有指正

教師可以通過作業(yè)評語向優(yōu)等生提出更高的要求，促使他們不斷進(jìn)取，精益求精。例如：①Its good to be correct. Its also important to be creative. ②Its clever of you to do so.如一同學(xué)書面表達(dá)不錯，就是涂改太多，像一塊塊補丁，教師可寫上：“I find you are good at expressing yourself， but try to make your exercise neat.”一次，剛學(xué)習(xí)If條件虛擬語氣，正逢過圣誕節(jié)，有同學(xué)在作業(yè)中寫道：“If I were headmaster， students would be free on Christmas Day.”我在句子旁邊寫上：“Perfect！ Its full of humor.”肯定他的良好表現(xiàn)，然后不失時機地提出更高的要求，告誡他要繼續(xù)爭取進(jìn)步。

給中等層次學(xué)生的作業(yè)評語，要肯定加督促

中等層次學(xué)生，其思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和縝密性一般都不是很好，往往是大錯不犯，小錯不斷。而且這一類學(xué)生往往就缺少那么一點“推動力”，推一推就上去了，松一松便下來了。因此，在他們的評語中既要熱情鼓勵又要不時提醒：①Youd better be more careful！ Pay more attention to verbs and their uses！ ②Youd better do some reading！ Youve made much progress. ③Its careless of you to write this way. Please correct the mistakes you've made！ 在任務(wù)型寫作概括文章大意時，部分學(xué)生用句子開頭：“The passage/ article is mainly tell us…”或者“The passage/ article mainly tell us…”為了引起他們的注意，我在旁邊寫上：“Wrong again！ Such a careless boy / girl！ Pay more attention to tenses.”

給學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)評語，要多鼓勵

學(xué)習(xí)困難學(xué)生一般都存在因?qū)W不好而怕學(xué)的心理特征，教師應(yīng)該激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保護他們脆弱的信心。比如有的學(xué)生作業(yè)是錯了，但其理解與眾不同，有創(chuàng)意，我就寫上：“You can do better.”“Your idea is good， so Im sure you can do better next time.”對多數(shù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生來說，很難一次就將作業(yè)做得很滿意，而且也不易養(yǎng)成主動改錯的習(xí)慣。這時我的評語是：“I think you can do better if you work a little harder. Be a careful girl / boy and youll make greater progress.”哪怕是作業(yè)抄襲，評語也不能馬虎。如周記或作文一模一樣時，我會委婉指出：“Try to do it by yourself！ I believe you can！”有一次，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的作業(yè)是抄襲的， 我在評語中寫：“The answers are very good. But if you do the homework by yourself， the answers must be excellent.”第二天，這個學(xué)生居然又把獨立完成的作業(yè)送來給我看。于是，我寫上：“Im so glad you do your homework by yourself ！”并用一個很夸張的感嘆號和一個笑臉來表達(dá)對他的贊嘆。

作業(yè)評語可以是單詞、詞組或是句型，一般都是學(xué)生學(xué)過或即將接觸的詞匯、句法。長期使用作業(yè)評語實際上是給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會，幫助學(xué)生拓寬知識、提高能力。而且作業(yè)評語能長久地保存，個性化的評語既有針對性又具有實際內(nèi)容，容易讓學(xué)生接受，學(xué)生每一次閱讀作業(yè)評語就是對語言運用的一次演練。個性化評語彌補了課堂教學(xué)的不足，是對課堂教學(xué)的有力補充。

責(zé)任編輯魏文琦