曾敏

一、結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)敬業(yè)精神

“百年大計(jì)，教育為本；教師修養(yǎng)，立德為本?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，而流淌在教師血液中的精髓就是“師德”。2012年5月8日，在黑龍江省佳木斯市，一輛失控的汽車沖向?qū)W生，普通代課教師張麗莉一把推開兩個(gè)學(xué)生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。災(zāi)難面前，危急時(shí)刻，這些老師們首先想到的是學(xué)生，毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)置之度外。她用愛和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命的長(zhǎng)城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。

在日常的教學(xué)工作中，我們要時(shí)刻以她為學(xué)習(xí)的楷模，緊緊圍繞“愛”這個(gè)師德師風(fēng)建設(shè)的核心。一要愛崗敬業(yè)。熱愛本職工作，淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)，自覺遵守職業(yè)道德。二要關(guān)愛學(xué)生。以廣博的愛心尊重他們、善待他們，以人文的關(guān)懷拉近師生間的距離，建立和諧的師生關(guān)系。這樣才能增強(qiáng)奉獻(xiàn)教育事業(yè)的自覺性和自律性，在工作崗位上創(chuàng)造出一流的業(yè)績(jī)。

二、結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀，倡導(dǎo)課改意識(shí)

堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，就要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，優(yōu)先發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平。眾所周知，教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題之一。近年來，我市各級(jí)教育部門為實(shí)現(xiàn)教育公平做了很多努力。比如：公辦學(xué)校取消了對(duì)農(nóng)民工子女的歧視性規(guī)定和不合理的限制，取消了拒收農(nóng)民工子女的制度；南沙區(qū)率先全面實(shí)施12年免費(fèi)教育；市里今年還將加大普惠性學(xué)前教育資助力度，對(duì)全市家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒、殘疾兒童以及其他優(yōu)撫對(duì)象接受普惠性學(xué)前教育進(jìn)行資助等等，這在一定程度上極大地促進(jìn)了教育公平。所以，我們要以此為契機(jī)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，真正實(shí)現(xiàn)教育公平，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，全力辦好人民滿意的教育。

堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，還要堅(jiān)持以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，認(rèn)真貫徹“回歸生活、回歸品德”的新課程理念。黨中央對(duì)廣大教師提出了“深化教育內(nèi)容方式改革”的要求，這充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家切實(shí)要把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育、創(chuàng)新教育的決心和信心。作為教育教學(xué)第一線的黨員教師，我們一定要主動(dòng)投身教學(xué)改革，積極鉆研創(chuàng)新教法，適時(shí)總結(jié)課改心得，要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長(zhǎng)，在潛移默化中增強(qiáng)他們遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，全面提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。目前，我校研究的以“構(gòu)建學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效學(xué)習(xí)體系”為主旨的“主動(dòng)、互動(dòng)、靈動(dòng)”教學(xué)模式，在班級(jí)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)已取得了階段性成果，通過引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，很大程度上培養(yǎng)了他們的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

三、結(jié)合社會(huì)主義和諧社會(huì)理論，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

社會(huì)主義和諧社會(huì)理論體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中就是要?jiǎng)?chuàng)建和諧校園、和諧課堂。和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)外和順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，而良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)則又體現(xiàn)著學(xué)校和諧的內(nèi)涵。我們要建立起一種團(tuán)結(jié)互助、和諧相處的同志關(guān)系、師生關(guān)系，大家心靈相通、相互關(guān)心、相互包容，這樣才能使教育教學(xué)各項(xiàng)工作如魚得水，快馬揚(yáng)鞭。對(duì)此，我是深有感觸的。2012年7月，我校首屆初三畢業(yè)班中考成績(jī)?cè)谌忻星懊?，首?zhàn)告捷、一炮打紅，并取得了全市中考英語單科狀元的佳績(jī)。這得益于一年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)、相關(guān)處室的無私支持、全體畢業(yè)班老師的傾心付出、全體初三學(xué)子的努力拼搏。整個(gè)學(xué)校上下一盤棋，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生心往一處想、勁往一處使，在集體力量的幫助下，在團(tuán)隊(duì)精神的感召下，這才成就了我校首屆初三的輝煌。我們學(xué)校這種在日常工作中表現(xiàn)出來的互助合作的團(tuán)隊(duì)精神不正是社會(huì)主義和諧社會(huì)理論在教育教學(xué)工作中的具體實(shí)踐嗎？看來，深入貫徹和落實(shí)社會(huì)主義和諧社會(huì)理論，對(duì)于學(xué)校、對(duì)于學(xué)生、對(duì)于教師都是大有裨益的。

責(zé)任編輯邱麗