謝存匡

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常教學(xué)過程之中?！钡湍昙墝W(xué)生對直觀、形象的事物非常感興趣，以情趣為切入口，營造看圖寫話的環(huán)境，讓學(xué)生在繪畫中，在實(shí)踐體驗(yàn)中，在情景演繹中感知、感悟，成就雅言雅行，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。在兩年的實(shí)踐研究中，筆者主要從以下三方面進(jìn)行探索。

一、選擇體現(xiàn)雅言雅行的圖畫

對于低年級學(xué)生來說，觀圖比讀文更有興趣，學(xué)生看著圖片，如見其人，如聞其聲，印象更鮮明、深刻。選擇體現(xiàn)雅言雅行哲理和思想的圖畫，讓學(xué)生從圖畫中感悟雅言雅行。為此，筆者從以下幾個(gè)地方選擇體現(xiàn)雅言雅行的圖畫：

1.活用語文教材中的插圖

人教版低年級語文教材中幾乎每篇文章都配有單幅或多幅組合的插圖。學(xué)生很喜歡這些精美的插圖，從而愛上文章。因此，選擇一些體現(xiàn)雅言雅行哲理和思想的插圖讓學(xué)生仔細(xì)觀察，容易激發(fā)他們口頭和書面表達(dá)的興趣，不知不覺中熏陶了雅言雅行。

2.巧用《品德與生活》中的插圖

低年級的《品德與生活》教材插圖眾多，選擇能體現(xiàn)雅言雅行哲理和思想的插圖作為學(xué)生的寫話素材，不僅能提高學(xué)生語言表達(dá)能力，更易使學(xué)生接受雅言雅行教育。

3.選擇優(yōu)秀讀本中的圖片

葉昂龍主編的《看圖說話·作文》中的圖片內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，選擇體現(xiàn)雅言雅行哲理和思想的圖片，學(xué)生就會感受到隱藏在圖畫背后的東西，而且每幅圖下面設(shè)有“詞語選用”“觀察思考”“句式提示”，自己能學(xué)會寫話。

二、強(qiáng)化雅言雅行的滲透

1.繪畫指導(dǎo)看圖寫話

筆者首先從學(xué)生喜歡的繪畫方式入手，吸引學(xué)生的注意力進(jìn)行看圖寫話指導(dǎo)。老師一筆一筆教學(xué)生畫所要寫的圖，師生邊畫邊說，當(dāng)涉及雅言雅行的情景時(shí)，多強(qiáng)調(diào)幾遍。同時(shí)順手將學(xué)生想出來的詞寫在所畫的畫旁邊備用，體現(xiàn)雅言雅行的詞用彩色粉筆突顯。這樣畫到哪兒就說到哪兒，當(dāng)全圖畫完，孩子們已對圖的每一個(gè)細(xì)節(jié)了然于胸。

2.實(shí)踐體驗(yàn)看圖寫話

由于低年級學(xué)生語言積累的貧乏和生活經(jīng)驗(yàn)的空白，很難有細(xì)致入微的觀察感受，情節(jié)的想象往往落空。這時(shí)，就需要對選擇的雅言雅行素材的圖畫進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖畫世界，打開他們的智慧之窗。筆者在寫話前布置學(xué)生在家或在學(xué)校做圖畫上的事情。

3.情景演繹看圖寫話

學(xué)生看慣了動畫片，愛做夢，他們希望靜止的圖畫產(chǎn)生動的感覺。筆者在指導(dǎo)看圖寫話時(shí)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境讓學(xué)生演一演、說一說圖畫的“故事之旅”，通過引導(dǎo)，把與畫面相關(guān)的細(xì)節(jié)、想法及情感也融入畫面。在涉及體現(xiàn)雅言雅行的地方，一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)地指導(dǎo)，讓畫中的正面人物說得雅，行得雅。這樣學(xué)生的思維活躍了，畫面豐富了，寫出來的話也生動了。

三、優(yōu)化雅言雅行的評價(jià)

1.星星評級的評價(jià)方式

話中有體現(xiàn)文雅言談、優(yōu)雅的舉止的好句子，給一顆星；語句通順、用詞準(zhǔn)確、體現(xiàn)文雅言談舉止的內(nèi)容具體恰當(dāng)?shù)模o兩顆星；結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容有新意，體現(xiàn)雅言雅行哲理和思想的句子運(yùn)用值得其他同學(xué)可學(xué)之處的，給三顆星，并上臺讀給大家聽；讀后，師生點(diǎn)評文中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，雅言雅行突出，被點(diǎn)評過的句子、詞語很快出現(xiàn)在其他同學(xué)的作文中，給四顆星。

2.愛心批語的評價(jià)方式

任何一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望。筆者對學(xué)生寫話批改時(shí)，找出他們寫話中體現(xiàn)雅言雅行方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們文雅言談舉止遣詞造句的閃光點(diǎn)，寫出他們能讀懂的評語，猶如面對面的交談，不足之處也要委婉而又明確地指出。

3.家庭反饋的評價(jià)方式

筆者經(jīng)常聯(lián)系家長了解孩子在家的情況，得知學(xué)生有文雅的言談、優(yōu)雅的舉止的表現(xiàn)，及時(shí)在班級中進(jìn)行表揚(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一定的物質(zhì)。一學(xué)期表現(xiàn)突出的學(xué)生，發(fā)給“雅言雅行好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。

實(shí)踐證明，把雅言雅行教育滲透在看圖寫話中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生對雅言雅行的認(rèn)識，讓雅言雅行深入人心，并轉(zhuǎn)化為終身受用的道德財(cái)富。