高玉芬

隨著課程改革的進行，研究性學習、啟發(fā)性、互動化學習已經(jīng)步入師生的日常教學活動當中，利用現(xiàn)代化的教育教學工具，寓教于樂，以提高教學的實效性已勢在必行，為此，作為高中政治教師必須更新觀念，讓多媒體走進政治課堂教學為政治教學增光添彩。

一、應用多媒體技術巧設教學情境，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，把學生從被動的學習轉(zhuǎn)變成自主的學習，提高學生學習興趣，從而提高學習的效果

興趣是一個人力求接觸和認識某種事物的意識傾向，一旦有了這種意識傾向，學生的思維就會被充分調(diào)動起來，而多媒體輔助教學運用多種現(xiàn)代化手段，集光、聲、色、像為一體，對信息進行加工處理、顯示與重放，并配以動畫、閃爍效果，為學生創(chuàng)造了一種親臨其境的情景教學氛圍，借助它的形、聲、色喚起了學生的注意力和求知欲，提高了學生學習政治課的極大熱情，同時計算機及時給予評價，并輸出正確的信號加以強化，這樣多媒體就較好地創(chuàng)設了問題情境，使學生能積極參與且能獲得成功后的喜悅。 例如在講《面對經(jīng)濟全球化》這一節(jié)內(nèi)容時就可以利用多媒體課件通過漫畫的形式為大家展示聰明的諸葛亮與帥氣十足的周杰倫相遇的一段對白：

諸：哼！奇形怪狀，不像話！

周：這個打扮，早就過時啦！

諸：我穿的是綾羅綢緞，蜀國的特產(chǎn)?。?/p>

周：我穿的是耐克，嘖嘖，正宗的美國名牌?。?/p>

諸：我喝的是西湖龍井！

周：我喝的是美國雪碧！

諸：我上個月坐千里馬訪問了魏國的曹操，這個月準備出訪東吳的孫權。

周：我剛下飛機！坐波音747逛了一趟美國紐約、法國巴黎。

諸：飛機是啥玩意兒？它能跑得比馬快？我不信！

設疑：你們相信飛機比馬快嗎？你們能穿到耐克，喝到美國雪碧嗎？這樣通過一古一今兩人的對白引出現(xiàn)代許多國家的飛機大多數(shù)由多國共同完成得出經(jīng)濟全球化的含義，這樣就把復雜問題具體化、抽象的問題具體化了。學生在風趣幽默的對比中提高了學習的興趣，增強了自主學習的能力，取得了良好的教學效果。

二、應用多媒體技術創(chuàng)造生動活潑有效的教學情境，能啟迪學生思維，有效地提高教學效率

在思想政治教學中，恰當引進現(xiàn)代化教學手段，可以提供圖文并茂，動靜結合，聲情融匯的教學環(huán)境，為教學提供逼真的表現(xiàn)效果，參與課堂教學的全過程，擴大人的感知空間和時間，提高主觀對客觀世界的認知范圍，增強教學效果，達到教學過程的優(yōu)化。例如在講《維護消費者合法權益》這一節(jié)時可以先給學生播放中央電視臺曾播過的《維護權益，拒絕假貨》的動畫廣告：先是幾只雞蛋先后孵出小雞，樂得雞媽媽合不攏嘴。只是有一只蛋始終不破殼，后來卻意外地孵出了一只小鴨子。雞爸爸臉紅脖子粗地對雞媽媽叫嚷怎么會不一樣。最后打出字幕：維護權益，拒絕假貨。教師可以對廣告進行剪輯，用在講授“保護消費者合法權益”一課中，這一形象的動畫廣告逗樂了學生，在笑聲中既可活躍氣氛，又能啟迪學生思維。

三、應用多媒體技術輔助教學能更有效突出重點，突破難點，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

教學信息如果新穎有趣，就容易形成獨立而清晰的記憶痕跡，尤其對一些難以理解的抽象理論的把握，如果能通過多媒體課件來創(chuàng)設情境，創(chuàng)造氣氛，再現(xiàn)有關場面，就會吸引學生的注意力，啟發(fā)學生的思維。讓學生如親眼目睹，就會使抽象的教學內(nèi)容化深為淺，化難為易，更加形象化、簡單化，這有利于幫助教師突出教學重點，突破難點。

四、應用多媒體技術能擴大課堂教學容量，減輕學生的課業(yè)負擔，激發(fā)學生創(chuàng)造力

傳統(tǒng)教學的一個重要原則是“精講多練”，在這一原則的指導下，學生在課后要完成大量的作業(yè)，許多知識都需要學生課后去死記硬背，不僅教師無法及時檢查教學效果，而且給學生造成很大的負擔。同時，思想政治課的教學內(nèi)容知識面廣、綜合性強，信息容量大。在課堂教學中，如果詳講，教時不夠，如果不講或者過于略講，又會影響教材的系統(tǒng)性、完整性，甚至會妨礙學生對后續(xù)教學內(nèi)容的準確把握。而運用多媒體技術輔助教學，可以濃縮教材精華，再現(xiàn)典型歷史場景，使學生在幾分鐘內(nèi)能跨越幾千年的歷史時空，從而有效擴大了教學容量，使許多抽象深奧的理論知識在生動有趣的動態(tài)畫面中揭示出來，學生不僅在不知不覺中就能理解和掌握，課堂效率明顯提高，而且大大減輕了學生的課業(yè)負擔。其實，即使在平常的生活中，在這些普通人身上也時刻彈奏著絲絲縷縷的愛的音符，可能還達不到大公的程度，但也決非自私二字就能全部概括得了的，生活學習在社會主義的人們，應當比前人具有更高的思想道德境界，絕不能以人都自私的錯誤觀念來推卸自己所肩負的歷史責任，由此設例分析，學生心靈受到強烈震撼，思想接受新的洗禮，收到了意想不到的效果。

總之，多媒體技術輔助思想政治課教學符合教育規(guī)律并對工作效率提高起推波助瀾的作用，為學生感受信息技術與思想政治課相融錦上添花。盡管在運用多媒體教學方面還存在這樣或那樣的問題，但我們堅信道路是曲折的，前途是光明的。在今后的教學工作中我們會不斷地進行實踐與反思，“不畏浮云遮望眼”“守得云開見明月”。只要我們一步一個腳印地前進，用心血、汗水和智慧去營造，我們堅信高中思想政治課教學將會迎來燦爛的明天！