陳華

【摘要】新課程倡導“健康第一”和學生身心的全面發(fā)展，因此體育教師應切實改進教學內(nèi)容和教學方法，關注學生的個體差異，滿足每一個學生的學習需求和發(fā)展需要， 使每一個學生的潛能都得到開發(fā)，每一個學生都能獲得成功。

【關鍵詞】體育教學 學生個性 發(fā)展

新一輪課程改革把發(fā)展學生個性列為體育與健康教學的主要任務之一。在學校體育中提倡發(fā)展學生個性，并使其逐漸完善化，是提高體育教學的重要方面。在體育教學工作中，必須以“健康第一”為指導思想，重視和保持學生的運動興趣，關注學生主體地位的確立，加強學生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學生的個體差異和不同需求發(fā)展學生的個性，從而使學生真正成為身心健康，品德高尚，全面發(fā)展的合格人才。

一、創(chuàng)設多種教學情境，激發(fā)學生興趣

初中學生體育活動以玩樂為主，因此體育教師要善于利用各種教學因素，創(chuàng)設多種學玩相結合、寓教于樂的教學情境，引導學生在自主學練中提高體育能力。教師的教不能代替學生的學，學生是學習的主人，激發(fā)他們學習的求知欲望，把被動的要我學變?yōu)橹鲃拥奈乙獙W。這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容，學生的實際，精心設計組織教學。教學中，教師通過語言的引導和激勵，使學生以飽滿的情緒，強烈的參與意識投入活動，真真切切感受到了學習的樂趣。如在進行《跳山羊》教學時，通過學生嘗試各種跳躍方法——集體交流——指名示范——教師糾正示范——學生總結——學生跳躍比賽，一堂課下來學生技能掌握情況良好，更重要的是通過貼近生活實際的體育課教學，跳躍動作的歸納總結，讓學生嘗試了合作交流，并體會到了成功的喜悅。教學中，教師可以在練習的器材上貼上靶心和卡通大灰狼圖片，并調(diào)整投準目標的遠近，這樣學生的練習興趣會始終不減?？吹狡恋碾ψ语w向不同的方向，學生們紛紛快速找到本組的毽子依據(jù)老師的圖形提示，在最短的時間內(nèi)快速組成相應的圖形，學生的身心都得到了放松和愉悅。他們共同體驗著體育活動中與他人合作帶來的快樂，最大限度地發(fā)揮了教材的潛能，體現(xiàn)了師生創(chuàng)造性地發(fā)展。

二、培養(yǎng)自鍛能力，促進學生個性發(fā)展

教育的生機有活力在于促進學生個性的健康發(fā)展。馬克思主義也提出了“讓每個人的個性得到充分自由發(fā)展”的觀點，有意識地培養(yǎng)學生自鍛能力極為重要。而能力與活動緊密聯(lián)系，人們只有通過不同的活動才能形成和發(fā)展各自不同的個性。自鍛能力就是指學生能夠運用所學的科學鍛煉身體的方法進行獨立鍛煉的能力，而這種能力不是天生的，而是要通過培養(yǎng)才能產(chǎn)生的。 體育教學中，可以把一個籃球帶到課堂，要求學生利用籃球創(chuàng)編培養(yǎng)傳球能力的方法，通過他們的思考，創(chuàng)編的方法會各不相同，學生們會毫不示弱，如“追截傳球、隔人傳球、傳球追趕”等。在小組練習中，學生的設想方案得到落實，在鍛煉中證實了自己。通過體育知識、技術和方法的理解分析，可以獨立進行體育鍛煉，并在獨立鍛煉過程中進行自我調(diào)節(jié)，對鍛煉效果作出自我評價，使學生在不知不覺中學會提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習慣。

三、關注學生的個體差異和不同需求

體育教學要面向全體學生，使每一個學生都受到同等的尊重和關注。由于學生在身體條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面存在的差異很大，因此，在教學內(nèi)容的安排、教學目標的制定等都不能搞一刀切，要關心每一個學生的成長，要讓絕大多數(shù)的學生通過自己的努力都能達到自己的目標，都能體驗到體育學習成功的快樂。使他們在充分體驗體育學習樂趣的同時，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教學中，教師根據(jù)每個學生的實際水平，在教學中可以按不同的水平分組，每個組的目標、要求不同，預先向?qū)W生提出經(jīng)過努力可以達到的指標，學生按預定的指標進行練習。教師給學生預定好這節(jié)課的指標，這種方法有助于培養(yǎng)學生獨立自主能力，使學生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標，以尋找實現(xiàn)這一目標的途徑和方法。在體育課中注意學生個性的發(fā)展更具有意義，但還應側重于采用多種手段培養(yǎng)學生對體育的興趣，爭取勝利的進取動機，使學生體驗體育活動中愉快的心情，逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，這有利于學生個性的發(fā)展。

四、教學過程重視多邊互動

體育教學不能搞“教師布置任務——學生按要求練習”的“單邊主義”，教師應搭設發(fā)揮學生主體作用的舞臺，讓學生有自己選擇活動內(nèi)容、自己選擇練習方式的“自主權”。教學過程既要重視指導，教給學生體育學習的基本方法，又要提供學生自主實踐的機會，多組織自主學習、合作學習，創(chuàng)設學生探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學生在師生互動、生生互動的教學活動中，體驗學習成功的快樂，強化自主學練的意識。

五、增設生活化的教學活動

根據(jù)學生的生活習慣，教師應將學生日常生活中開展的“踢毽子”“跳皮筋”“轉呼啦圈”等體育活動引入到課堂教學中，也可以將“輪滑”“滑板車”等具有時代特色的體育項目充實到體育課堂，增強教學的生活感和時代感。教學中還可以設計如鉆、爬、攀、跨、滾等身體活動的教學內(nèi)容，提、挑、背、拉、拖等生產(chǎn)勞動技能性教學活動，以達到活動即體育、體育即生活的教學目的。

總之，體育教育既是學校教育的重要內(nèi)容，又是發(fā)展學生個性的重要手段。我們要堅持“健康第一”的指導思想，激發(fā)和培養(yǎng)學生的運動興趣，關注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性的發(fā)展，使每一個學生的潛能都得到開發(fā)和發(fā)展，這是新課程《體育與健康》的基本教學理念。