何晶晶

【摘要】中學(xué)時(shí)期是塑造性格的一個(gè)重要階段，獨(dú)舞有助于個(gè)人心理素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力，群舞又能讓他們懂得什么是團(tuán)隊(duì)合作精神，這都是身為舞蹈教育者的我們需要犧牲精力和時(shí)間去完成的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，發(fā)現(xiàn)更多的苗子，培養(yǎng)出更多的舞蹈優(yōu)秀人才，力求為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】年齡特點(diǎn) 寓教于樂 即興 技巧

眾所周知，中學(xué)階段是一個(gè)人從童年、少年走向成熟的過渡階段，此時(shí)的人既沒有成人的成熟老練，又脫離了兒童的幼稚，這一區(qū)別決定了中學(xué)生的舞蹈與少兒舞蹈的不同，中學(xué)舞蹈更具有個(gè)性。

一、如何選擇舞蹈題材

1.結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)來選材

（1）生活上 學(xué)生們課間喜歡做的游戲有踢毽子，拔河，跳皮筋等，我們就可以構(gòu)思出一群學(xué)生在玩“扔水袋”的游戲，一個(gè)路過的女孩不幸被扔到了，水袋摔破使得女孩無辜地全身濕透，很委屈地哭了，然后大伙是怎么地安慰她，然后邀請(qǐng)她一起參加游戲。這個(gè)過程既可以表現(xiàn)出他們渴望友誼的這份情感，又不失活躍的氣氛?；蛘呖梢悦枋鲆粋€(gè)家庭困難學(xué)生，因交不起學(xué)費(fèi)而被迫輟學(xué)，而同學(xué)們跟老師們是怎樣一塊錢一塊錢地為他募捐，然后又是怎樣地交到他手上去的，家庭困難學(xué)生內(nèi)心感到非常感動(dòng)而做出的一段獨(dú)白可以成為整個(gè)舞蹈的高潮部分。

（2）學(xué)習(xí)上 我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以把舞蹈跟課本內(nèi)容結(jié)合起來，比如課文《孔乙己》中的孔乙己是一個(gè)很悲慘的人物，舞蹈《孔乙己》卻不是一成不變的照搬，整個(gè)作品用非常滑稽的動(dòng)作貫穿在一起，有點(diǎn)諷刺的感覺，令人捧腹大笑之余，還通過劇情使觀眾對(duì)人物產(chǎn)生一種同情、憐憫之情。學(xué)生們通過這樣一個(gè)舞蹈，就可以從另一個(gè)方面認(rèn)識(shí)到課本中的人物，對(duì)“他”的生活有了更深的體會(huì)，也通過課本對(duì)人物生平的介紹，更好地演繹出了作品。

2.圍繞青春期的教育進(jìn)行選材。中學(xué)生正處于青春期，生理上的迅速成長(zhǎng)使得他們的心理活動(dòng)顯得激烈、動(dòng)蕩，對(duì)異性交往充滿好奇?，F(xiàn)在全國(guó)的中學(xué)都在普及課間跳集體舞，我們可以借鑒外國(guó)民間舞蹈中集體舞的形式，如小步舞的形式。這一類的舞蹈比較文雅，端莊，步法也比較簡(jiǎn)單，構(gòu)圖很優(yōu)美，整個(gè)舞蹈講究男女雙方的配合與默契，正因?yàn)樾枰ハ嗯浜?，男女同學(xué)間才能有機(jī)會(huì)在一個(gè)正常的氣氛下，進(jìn)行積極的交往，是非常有利于他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展的。而我們把這些從自?shī)市晕璧钢刑釤挸鰜淼膭?dòng)作元素用在舞蹈創(chuàng)作上，學(xué)生們的舞蹈表演能力必定會(huì)有所增強(qiáng)，同時(shí)又能培養(yǎng)他們良好的禮儀風(fēng)范和社交能力，讓他們建立起正常的同伴關(guān)系。

三、舞蹈類型的創(chuàng)編

1.獨(dú)舞

（1）即興創(chuàng)編 構(gòu)思獨(dú)舞經(jīng)常用到的創(chuàng)作方法是即興舞蹈。即興指的是舞蹈者完全自由地、無限制地舞蹈，把自己想要抒發(fā)的感情用肢體表現(xiàn)出來，產(chǎn)生新的動(dòng)作用于舞蹈中，而且這些動(dòng)作通常都是超乎自己想象的東西，這就是即興舞蹈的特性。在真正創(chuàng)作一個(gè)舞蹈作品的時(shí)候，老師先跟學(xué)生們講述作品想要得到什么樣的效果或是已經(jīng)構(gòu)思好的情節(jié)，再與學(xué)生們交流一下，往往他們的意見才是最重要和最適合創(chuàng)作的，比如他們覺得某個(gè)地方需要站得高高的去表達(dá)情緒，或開懷大笑，或痛哭流淚，都讓他們?nèi)プ?，效果往往比我們?cè)谝魳贩矫嫦鹿Ψ蛉ヤ秩練夥找玫枚唷?/p>

（2）道具和背景 在中學(xué)舞蹈創(chuàng)編中，道具和布景的運(yùn)用是很能幫助我們展開構(gòu)思的，它能吸引觀眾的注意力，更能將我們的構(gòu)思直觀地體現(xiàn)出來，變成能夠表達(dá)情感的動(dòng)作，而一般的中學(xué)生功底有限，在這種情況下運(yùn)用道具更可以有效地掩蓋舞蹈者的短處；鮮艷的布景色彩或可愛的圖案都是學(xué)生們所喜愛的一類。

2.群舞。關(guān)于群舞的創(chuàng)作，要注意的是隊(duì)形要整齊，變化時(shí)要合理和適當(dāng)控制作品的長(zhǎng)度。隊(duì)形的整齊，舉一個(gè)正方形為隊(duì)形的例子，一般主跳（選擇舞蹈特長(zhǎng)生或舞蹈功底相對(duì)好的學(xué)生）應(yīng)放在前排中間等最顯眼的位置，具體還要按實(shí)際出發(fā)；兩邊可以放舞蹈底子相對(duì)薄弱的學(xué)生。舞臺(tái)分為六個(gè)區(qū)域，我們要明確區(qū)域的重要性，分清哪一個(gè)區(qū)域是表演的最佳區(qū)域，哪一區(qū)域是舞臺(tái)表演的弱區(qū)域，才能在舞蹈中把情緒和情節(jié)的高潮放在舞臺(tái)區(qū)域最重要的部位，把不明顯的和起襯托作用的隊(duì)形和人物動(dòng)作安排在比較次要的舞臺(tái)區(qū)域。行進(jìn)路線方面，我們要處處留心調(diào)度，隊(duì)形流動(dòng)時(shí)盡量不要出現(xiàn)混亂。中學(xué)舞蹈的隊(duì)形比較偏愛于正方形變圓形，或三角形變走斜線等簡(jiǎn)單的圖形變化，如果我們要?jiǎng)?chuàng)出新穎的作品，就不應(yīng)該守舊，要多做創(chuàng)新。其實(shí)隊(duì)形變化何止如此簡(jiǎn)單？《舞蹈編導(dǎo)學(xué)》中所羅列的民族民間舞蹈常見隊(duì)形中有“雙環(huán)形”“山形”“編花寨”“雙開門”等并不復(fù)雜而又容易排出來的隊(duì)形，是非常值得我們參考的。

余秋雨說過：“越是社會(huì)大轉(zhuǎn)型時(shí)期，越有可能出現(xiàn)精神素質(zhì)上的沼澤地”。每個(gè)人都應(yīng)有自己的民族歸屬感，面對(duì)越來越多的中學(xué)生成為“哈日族”“哈韓族”，追求強(qiáng)勁有力的音樂感覺，每個(gè)音樂教育工作者都應(yīng)在無形中多出一種責(zé)任，那就是傳承和發(fā)展中華民族文化，陶冶學(xué)生的心靈。希望借此文章，使校園舞蹈的創(chuàng)作得到重視和發(fā)展，也希望更多的音樂教育工作者能真正熱愛自己的工作，時(shí)時(shí)對(duì)創(chuàng)作充滿熱情，使舞蹈教育發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。