張玉芳

摘 要：網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為人們生活中一種重要的閱讀方式。本文從網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)及存在的有關(guān)問題入手，提出如何開展閱讀指導(dǎo)工作，使其朝著健康和諧的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)閱讀 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 閱讀指導(dǎo)

隨著信息物理載體的不斷變化，人類的閱讀方式也不斷發(fā)生了變化。當(dāng)代的讀者，越來越多使用互聯(lián)網(wǎng)及手機(jī)進(jìn)行閱讀，而且各種門戶網(wǎng)站信息齊全包括新聞、財(cái)經(jīng)科技體育、娛樂等保羅萬象，甚至通過手指觸摸等先進(jìn)技術(shù)隨時(shí)地可以滿足讀者閱讀需求。它極大地改變了人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和思維方式。網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種由文本的變化所帶來的新的閱讀方式，專指網(wǎng)絡(luò)文化中語境中的閱讀活動(dòng)，即借助計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來獲取包括文本在內(nèi)的多媒體合成信息和知識，完成意義建構(gòu)的一種超文本閱讀行為，也稱“網(wǎng)上閱讀”。

1、網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)

1.1閱讀內(nèi)容的海量性

網(wǎng)絡(luò)閱讀的載體——計(jì)算機(jī)儲存空間很大，內(nèi)容極為寬泛，更新及時(shí)。加上網(wǎng)絡(luò)特有的超文本鏈接方式，強(qiáng)大的信息搜索功能，是網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)巨大的信息資料數(shù)據(jù)庫，信息量呈幾何級數(shù)增長，向讀者呈現(xiàn)越來越多的信息。

1.2閱讀過程的交互性

網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種超文本閱讀，其主要由結(jié)點(diǎn)、聯(lián)合、網(wǎng)絡(luò)三個(gè)基本要素組成。交互性是網(wǎng)絡(luò)閱讀的重要特色。[1]網(wǎng)絡(luò)使讀者打破了地域的限制，通過各種軟件相互結(jié)識，相互交流，通過微信，使人們可以隨時(shí)隨地與關(guān)注他或即將關(guān)注他的人們溝通，從而使閱讀者之間縮短距離，思想產(chǎn)生共鳴，參與愿望強(qiáng)烈，信息增強(qiáng)，最終大大激發(fā)其閱讀想象力、思維力和創(chuàng)造力的最佳效果。

1.3閱讀環(huán)境的開放性

宇宙一樣浩瀚的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是目前信息最為自由和開放的傳播空間，沒有限制。網(wǎng)絡(luò)是一本面向世界打開的書，它創(chuàng)造了一個(gè)無比廣闊的開放時(shí)空，是我們不再受時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行信息傳播和資源共享。[2]這種具有實(shí)時(shí)性、交互性和廣域性的網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)空，為人們創(chuàng)造出一種心理與情感的開放空間。

1.4閱讀動(dòng)力的功利性

近幾年，國民圖書閱讀量持續(xù)走低。工作學(xué)習(xí)的繁忙，許多人不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間去廣泛閱讀，讀書的目的性、功利性太強(qiáng)，人們的閱讀由以往的陶冶情操、加強(qiáng)修養(yǎng)轉(zhuǎn)向有比較明顯的目的，或已為工作需要，或已為應(yīng)付考試等，與此相適應(yīng)，“淺閱讀”即一種多餐文化逐漸流行，它就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。此外，休閑性閱讀仍然存在。隨著人們生活水平的提高，開始更多的追求精神享受，消遣娛樂型閱讀悄然回歸。

2、網(wǎng)絡(luò)閱讀存在的問題

網(wǎng)絡(luò)閱讀是人們獲取知識信息的重要渠道。然而，受個(gè)人專業(yè)愛好，興趣以及各種社會思潮和活動(dòng)的影響，我國當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)閱讀中存在著盲目閱讀、逆反閱讀、獵奇閱讀、戀網(wǎng)閱讀、惡意閱讀等不良行為和現(xiàn)象。

2.1盲目閱讀。據(jù)調(diào)查，在網(wǎng)絡(luò)閱讀中有一半以上的人員缺乏選擇最佳信息資源的能力，有的甚至不分良莠，不加選擇，毫無目的的亂閱讀。不會選擇，不知道自己該讀什么，對閱讀對象價(jià)值的判斷力不夠，不能敏銳準(zhǔn)確地把閱讀價(jià)值的信息資源從海量的數(shù)據(jù)庫中挑選出來，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)閱讀的人們普遍存在的問題。

2.2獵奇閱讀。由于閱讀具有的虛擬性和隱蔽性，使得一部分閱讀者對那些傳奇、武打、兇殺、色情甚至一些低級趣味的網(wǎng)絡(luò)資源情有獨(dú)鐘。[2]他們從那些曲折離奇的故事中，精彩激烈的打斗中，虛無飄渺的幻想里，滿足其獵奇、冒險(xiǎn)的心理需要。

2.3逆反閱讀。社會的每個(gè)時(shí)期，由于種種原因常常有一些受批判、被禁止閱讀甚至?xí)簳r(shí)不宜閱讀的信息資源，諸如一些宣傳封建迷信、反科學(xué)、偽科學(xué)的迷信讀物、對報(bào)刊點(diǎn)名批評的文件，傳聞?dòng)袉栴}的網(wǎng)頁，問題愈大，爭論愈多，閱讀者的閱讀興趣就愈濃。

2.4惡意閱讀。少數(shù)思想不健康的閱讀者，在扭曲的“知識占有欲”、“知識壟斷欲”的驅(qū)使下，屢屢發(fā)生一些違章行為，惡意閱讀就是其中之一。為了個(gè)人私利，大量甚至整體下載信息而致使網(wǎng)絡(luò)癱瘓，給他人造成極大的危害。

3、加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)閱讀的指導(dǎo)工作

鑒于網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)及其自身存在的一些問題，需要加強(qiáng)圖書館情報(bào)部門的閱讀指導(dǎo)功能，為閱讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3.1創(chuàng)建信息共享空間，提升網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù)水平。

信息共享空間是一種新的高度整合的信息服務(wù)模式和服務(wù)空間。通過提供使用方便的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、功能完善的軟硬價(jià)設(shè)施以及內(nèi)容豐富的特色資源，配置布局合理、環(huán)境舒適的建筑空間，將原來分散得各類資源和服務(wù)都整合在一個(gè)實(shí)體環(huán)境和虛擬空間里，在參考咨詢館員、計(jì)算機(jī)專家、多媒體工作者、各學(xué)科專家構(gòu)成的人文資源的共同推進(jìn)下，[3]為用戶創(chuàng)建方便寬松、資源豐富的綜合性學(xué)習(xí)科研環(huán)境。

3.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

面對網(wǎng)絡(luò)閱讀中的種種不良行為和現(xiàn)象，一方面要對其進(jìn)行必要的思想道德教育和法制宣傳，讓他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)文明意識，另一方面可以借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用防火墻和殺毒軟件，通過網(wǎng)上監(jiān)控、過濾、屏蔽等措施來堵扼“網(wǎng)毒”和垃圾信息，[4]凈化閱讀環(huán)境。

3.3加強(qiáng)閱讀技能指導(dǎo)，掌握有效閱讀方法。

超文本的閱讀是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代閱讀的新生事物，受到讀者的極大歡迎。由于讀者可以自由地控制閱讀路徑，同時(shí)，由于太多的選擇，讀者常常會陷入迷航的處境。[5]針對這些迷航現(xiàn)象，應(yīng)該加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)閱讀的指導(dǎo)；上網(wǎng)時(shí)應(yīng)主次分清，始終牢記自己的上網(wǎng)目標(biāo)；必要時(shí)閱讀網(wǎng)站導(dǎo)航；熟悉網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用方法；注意網(wǎng)絡(luò)閱讀的系統(tǒng)性。

3.4培養(yǎng)讀者的信息素養(yǎng)，促進(jìn)信息教育的多元發(fā)展。

應(yīng)對當(dāng)前信息素養(yǎng)教育數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、自助化、個(gè)性化、多元化等發(fā)展趨勢，圖書館要努力優(yōu)化信息素養(yǎng)教育的發(fā)展戰(zhàn)略，積極構(gòu)建信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)體系，科學(xué)實(shí)踐信息素養(yǎng)教育的運(yùn)作模式，寬視野多平臺倡導(dǎo)閱讀。

總之，我們已經(jīng)邁進(jìn)了一個(gè)全新的閱讀地帶，網(wǎng)絡(luò)改變這人們的閱讀習(xí)慣，由于網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互式特點(diǎn)，非線性的網(wǎng)絡(luò)思維、表達(dá)的多感覺通道，超文本的開放性、文本的流動(dòng)性，文本傳播的迅捷性改變了圖書情報(bào)部門對文獻(xiàn)信息資源的可控性，使網(wǎng)絡(luò)閱讀正迅猛發(fā)展，給人類的社會和教育世界帶來了革命性的改變。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀也會不斷發(fā)展和完善，為讀者享受網(wǎng)絡(luò)，傳承經(jīng)典，貢獻(xiàn)社會，提供了一個(gè)良好的平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿玉玲.網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)閱讀探析[J].圖書館論壇，2006.2：121-122

[2]倪莉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息組織面臨的新問題[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2001.4：258-261

[3]戴維民，孫瑾.信息共享空間[J]中國圖書館學(xué)報(bào)，2007（4）：22-25

[4]熊俊超.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀與導(dǎo)讀[J].圖書館論壇，2003.3：95-97

[5]周世辟.關(guān)于閱讀活動(dòng)特征的思考[J].圖書館論壇，2003.6：107-108