周靜波

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒教育；蒙臺梭利教育法；教育模式；教

育內(nèi)容；實(shí)質(zhì)；因素

〔中圖分類號〕 G612 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）06—0046—01

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。近幾年來，蒙臺梭利教育模式在涼州區(qū)幼兒教育中的影響力越來越大，其教育思想受到越來越多幼教工作者、家長及社會人士的關(guān)注，開設(shè)蒙臺梭利教學(xué)班的數(shù)量逐年增加，現(xiàn)已遍及城區(qū)幼兒園，并向鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展。然而，蒙臺梭利教育畢竟是一種西方幼兒教育模式，教育思想、教育方法和教學(xué)內(nèi)容由于國情和中西方文化特點(diǎn)的不同而與我國幼兒教育存在差異。如何合理借鑒和運(yùn)用蒙臺梭利教育模式，實(shí)現(xiàn)蒙臺梭利教育法的“中國化”，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、全面認(rèn)識蒙臺梭利教育法的教育內(nèi)容

蒙臺梭利教學(xué)法是由意大利教育家瑪莉亞·蒙特梭利博士提出并以其名命名。其教育理念強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，遵循幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，注重幼兒的童年階段的性格和特征，以兒童觀和教育觀作為蒙臺梭利教育法的核心內(nèi)容，運(yùn)用“先觀察”的教育方法，使用多種作用于感官的教具，營造一種使兒童易于應(yīng)用這些實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí)。通過幼兒學(xué)會選擇、判斷并調(diào)整自我的活動，豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童潛能，在幼兒自由操作和寬松、愉快的環(huán)境中培養(yǎng)自主、持續(xù)的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣，提高幼兒獨(dú)立、自信、專注和創(chuàng)造等能力。

二、正確把握蒙臺梭利教育模式的精髓和實(shí)質(zhì)

蒙臺梭利教育是一個由兒童觀、教育觀（包括教育方法）組成的整體，是對兒童自身的研究，通過尊重兒童、根據(jù)兒童的內(nèi)在需求引導(dǎo)兒童的成長和發(fā)展的教育模式。蒙臺梭利課程的核心在于觀察、了解兒童發(fā)展的內(nèi)在需要，以確定其個別化教學(xué)的目標(biāo)，而后提供適宜的環(huán)境，滿足不同兒童的需要。比如，蒙臺梭利教育法強(qiáng)調(diào)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，創(chuàng)設(shè)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。這就要求我們研究這種環(huán)境對兒童發(fā)展是否真正具有積極的作用、教師如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境、如何利用環(huán)境進(jìn)行教育、如何在環(huán)境中指導(dǎo)幼兒的操作、如何評估與環(huán)境互動中的兒童；在教育中，應(yīng)該注意到蒙臺梭利教育法重視的是對兒童自身的研究，注重尊重兒童、根據(jù)兒童的內(nèi)在需求引導(dǎo)兒童的成長和發(fā)展等。

三、合理改造和應(yīng)用蒙臺梭利課程中教育因素

蒙臺梭利教育思想也存在著一些局限性，一些內(nèi)容也不符合我國幼兒教育實(shí)際。在教學(xué)內(nèi)容方面，蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育和科學(xué)文化教育五大領(lǐng)域，缺少社會教育和藝術(shù)教育等。在教學(xué)活動中，強(qiáng)調(diào)個體教學(xué)，不利于幼兒社會行為的形成和發(fā)展。因此，在運(yùn)用蒙臺梭利教育過程中，要考慮中國文化和西方文化的差異，在正確應(yīng)用蒙氏教育模式中合理因素的同時，結(jié)合我國的國情和文化特點(diǎn)，對蒙臺梭利教育法中的一些教具及其操作程序等教學(xué)因素進(jìn)行改造和拓展，改變其束縛幼兒個性發(fā)展的部分，構(gòu)建符合幼兒教育道德風(fēng)尚和時代特點(diǎn)的教育模式。

四、創(chuàng)設(shè)和諧有序的教育環(huán)境，構(gòu)建科學(xué)的教育內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，提供發(fā)揮幼兒能力的場所和材料，是喚起幼兒能力萌發(fā)的基礎(chǔ)。在蒙臺梭利教學(xué)中，一是要充實(shí)擴(kuò)展活動區(qū)域。注重學(xué)習(xí)和吸收多元智能理論，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。二是注重開展多樣性的幼兒活動。要采用不拘一格的教學(xué)方式，采取小組活動、集體活動、個人活動等教學(xué)方式相互結(jié)合、相互交替的方法開展幼兒教育活動。

五、搭建蒙臺梭利教育互動平臺，延伸教育范圍

要樹立幼兒園與社會、家庭一體化的教育觀，采取多種形式與家長進(jìn)行溝通，與家長形成良好的教育共識。一是通過定期舉行家長座談會、舉辦家長開放日活動、設(shè)置家長園地、定時填寫家園聯(lián)系冊等，向家長們宣傳蒙氏教育的精髓和一些新的教育理論和科學(xué)育兒的方法，轉(zhuǎn)變家長的教育觀，提高家長的教育水平。二是及時了解和采納家長對幼兒園管理及教育、教學(xué)工作的意見、建議，不斷改進(jìn)工作，調(diào)整教育行為。

?? 編輯：馬中華