哀娟

摘要： 在英語教學(xué)中，教師把English presentation作為一種教學(xué)組織方式引入課堂，這對激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和口語交際水平有著非常重要的作用。討論了English presentation在高中英語教學(xué)中的積極作用。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) ； 高中英語教學(xué) ； English presentation的作用

《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于“口語交際”教學(xué)做了具體而又明確的要求，它包括培養(yǎng)學(xué)生五個方面的能力：能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法；能通過重復(fù)、舉例和解釋等方式澄清意思；能有條理地描述個人體驗和表達(dá)個人的見解和想象；能用恰當(dāng)方式在特定場合中表達(dá)態(tài)度和意思；能用英語進(jìn)行簡單的語言實踐活動，如訪談。然而在高中階段，大多數(shù)英語教師在高考的這根指揮棒下，將大多數(shù)的課堂時間用于了題海戰(zhàn)術(shù)中，忽視了對學(xué)生的“說”的培養(yǎng)，忘記了英語是一門語言，學(xué)生們以后是用它來交流的。對于學(xué)生層面，很多初中階段愛說愛表達(dá)的學(xué)生到了高中變得沉默了。這在很大程度上是由于教師的錯誤引導(dǎo)以及教師的課堂設(shè)計中根本就沒有“說”的活動。

作為一名一線高中英語教師，筆者認(rèn)為課前3-5 分鐘的English presentation可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，更能激活英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。很多教師每天上課前說的都是同樣的話，學(xué)生們聽久了甚至都能背出來。筆者的英語課前3-5分鐘永遠(yuǎn)是留給學(xué)生的，學(xué)生們盡情表達(dá)英語，可以是英語笑話，腦筋急轉(zhuǎn)彎，英語歌曲，也可以是英語短劇表演。學(xué)生們各顯神通，為即將開始的英語課進(jìn)行了很好的warming-up?？此?0分鐘的英語課有時只剩下半個多小時，可是那半小時非常有效率。每天演講的學(xué)生及內(nèi)容都各不相同，其余的學(xué)生會感覺更有新鮮感，因而更加專注。

筆者課前的English presentation是這樣安排的，根據(jù)班級花名冊的順序，每位學(xué)生準(zhǔn)備課前的英語演講。內(nèi)容形式不限，但要有感而發(fā)，不能無病呻吟；演講要脫稿，全英文表達(dá)；

時間須控制在3-5分鐘，否則會耽誤正常的教學(xué)進(jìn)度?，F(xiàn)在的高中生都是95后，大部分的學(xué)生很愛表達(dá)自己和展示自己，但他們也更愛面子。當(dāng)接到任務(wù)后，他們會認(rèn)真準(zhǔn)備，深怕自己展示的那一天不給力。一次，一個男生英語課前來找我，希望我允許在他演講的時候同學(xué)能幫他攝像。我毫不猶豫地答應(yīng)了，因為他只有足夠地自信，才會提出這個要求。果然不出所料，他很大方地站在講臺上用英語為大家描述了他有趣的住校生活，其他學(xué)生都聽懂了，因為這是他自己用英語寫的，并且講述的都是發(fā)生在學(xué)生們身邊的事。演講完他學(xué)習(xí)英語的興趣異常濃厚。

課前的English presentation注重了學(xué)生個人感受和體驗的抒發(fā)，尊重了學(xué)生的主動參與權(quán)，更重要的是學(xué)生因此而取得了巨大進(jìn)步，讓教師看在眼里，喜在心里。瞧，開始是畏首畏尾，現(xiàn)在是爭先恐后；開始是無話可說，現(xiàn)在是滔滔不絕；開始是忸怩拘謹(jǐn)，現(xiàn)在是聲情并茂；開始是不知所措，現(xiàn)在是瀟灑自如。真可謂：激活學(xué)生并不難，給點“時間”就燦爛。下面就具體談?wù)凟nglish presentation的作用。

一、提高學(xué)生膽量，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)

一個人的膽量是可以鍛煉和激發(fā)出來的。膽小的學(xué)生第一次演講時不敢站在講臺上，同學(xué)們會用掌聲鼓勵他。當(dāng)他們硬著頭皮，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地完成第一次演講后，我積極地表揚這些學(xué)生的演講，并稍稍提出一些中肯的方向性的建議。經(jīng)過幾次課前小演講之后，其他學(xué)生的積極性也開始被調(diào)動起來。

二、促進(jìn)學(xué)生相互間的競爭

我們處在一個高速發(fā)展的社會，激烈的競爭在所難免。課前演講正是提高學(xué)生競爭意識的有效途徑。每學(xué)期每個人的演講機會有限，大家都非常珍惜，也仿佛在比賽看誰新穎，看誰成功，看誰有“語不驚人誓不休”的韌勁兒。有一個學(xué)生說第一次走向講臺，聽到同學(xué)的熱烈掌聲，內(nèi)心真是激動，決心一定演講好，這次不行，下次一定要行，決心向班級中幾個演講好的同學(xué)學(xué)習(xí)，一定趕上他們。演講使班級形成了你追我趕的學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，個個身上好像都有使不完的勁。

三、有助于提高英語口語表達(dá)能力

最初有學(xué)生帶演講稿上講臺，或是將主要的演講內(nèi)容都打在幻燈片上，邊放幻燈邊讀。

還有的學(xué)生害怕聽眾聽不懂，一句英語一句漢語。針對這些情況，我會耐心說明其弊端，鼓勵他們下次有更好的發(fā)揮。學(xué)生要在限定的時間內(nèi)把準(zhǔn)備好的內(nèi)容表達(dá)出來，并且要求明了、輕快、準(zhǔn)確是一件不容易的事情。因此，學(xué)生在課間常大聲朗讀，訓(xùn)練發(fā)音、節(jié)奏、重音等技巧，并基本背下。通過演講，學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)能力在教師和全體同學(xué)面前真實地傳遞。English presentation使學(xué)生準(zhǔn)確地了解自己表達(dá)能力。如在演講中發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮，節(jié)奏是否合適，聲調(diào)是否恰當(dāng)，表情是否自然，感情是否真實等。在演講中，學(xué)生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規(guī)范著自己。

四、拓寬學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生演講內(nèi)容汲取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富。涉及理想抱負(fù)，社會生活，班級活動，家庭關(guān)系，讀書心得，美文及影視欣賞等等。這些都開闊了學(xué)生眼界，使學(xué)生知道除了課本以外我們還有個豐富多彩的世界?，F(xiàn)在的高考閱讀題題材多樣，內(nèi)容多與時俱進(jìn)。學(xué)生演講的內(nèi)容無形中就填補上了課本內(nèi)容的不足。

English presentation還使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大限度的發(fā)揮。從標(biāo)題擬定、題材翻新、主題升華，到一段小魔術(shù)、一個精心制作的小道具、一段音樂伴奏，不管是內(nèi)容還是形式，學(xué)生們都表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造力。從小的英語笑話逐漸發(fā)展到相聲、小說、科幻故事等。為了吸引聽眾注意，各種各樣的小花招更是層出不窮，魔術(shù)、雜耍、配樂，等等，令人耳目一新。

五、鍛煉了學(xué)生的邏輯思維

為了準(zhǔn)備演講，學(xué)生要選擇材料和組織材料，這個過程提高了學(xué)生搜集整理信息的能力。學(xué)生還需要認(rèn)真地思考，先說什么，后說什么，如何開頭吸引人，怎樣結(jié)尾更精彩，這些都要進(jìn)行認(rèn)識、分析、歸納、推理、判斷等各種形式的思維活動。

經(jīng)過上半學(xué)年僅一學(xué)期的訓(xùn)練，我就真切地體會到了學(xué)生在英語演講方面的進(jìn)步。許多學(xué)生講著講著就剎不住車了，等我迫不得已打斷他們的時候，一節(jié)課的四分之一已經(jīng)過去了。某些程度好的學(xué)生甚至能用英語很流利地給其他學(xué)生講解物理原理，每當(dāng)這時，坐在下面當(dāng)聽眾的我仿佛置身于大學(xué)里的雙語課堂。

課前English presentation看似占用時間，卻激發(fā)出了學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造欲，使學(xué)生成為了英語學(xué)習(xí)的真正主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《給教師的建議》

（作者單位：新疆烏魯木齊市70中學(xué) 830011）