何錫忠

不少學(xué)生認為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只要上課聽講，課后做好作業(yè)和練習(xí)就行了。因此他們除了做作業(yè)和練習(xí)時需用到教材外，平時從來不碰教材，只是把教材當作一本習(xí)題集而已，也有的老師上課時，不讓學(xué)生打開課本，只是在做練習(xí)和布置作業(yè)時，才讓學(xué)生打開課本。在倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主探究、師生互動等新的學(xué)習(xí)方式的今天，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對教材的閱讀、改變過去的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，從而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

一、為什么要注重學(xué)生對教材的閱讀

注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力和自學(xué)能力，可加深學(xué)生對知識的理解和鞏固，澄清一些知識的模糊認識。一些學(xué)生對概念、定理記不住，更不會運用它們解決問題，原因就是他們只是在上課時聽了一下，課前課后沒有閱讀教材，對知識理解鞏固不夠造成的。

二、 怎樣閱讀教材

1.閱讀引言

要注意章節(jié)標題，因為它標出了課文主題；

要注意理解段落大意，弄明白引入新知識的直觀素材；

要抓住關(guān)鍵字、詞、句和重要結(jié)論，這對于理解新知識非常重要。

2.閱讀概念

要正確理解概念中的字、詞、句，能正確進行文字語言，圖形語言和符號語言的互譯；

要注意聯(lián)系實際找出正反例子或?qū)嵨铮?/p>

要弄明白概念的內(nèi)涵和外延，就是說既能區(qū)分相近的概念，又能知道其適用范圍。

3.閱讀定理

要注意分清定理的條件和結(jié)論；

要探討定理的證明途徑和方法，通過與課本對照，分析證法的正誤、優(yōu)劣；

要注意聯(lián)系類似定理，進行分析比較、掌握其應(yīng)用；

要思考定理可否逆用，推廣及引伸。

4.閱讀公式

要弄明白公式的來龍去脈，會推導(dǎo)公式；

要明白公式的特征并能想法子記??；

要注意公式的應(yīng)用條件，弄明白有關(guān)公式的內(nèi)在聯(lián)系，了解公式的運用、逆用、合用，變用和巧用。

三、怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣

首先要讓學(xué)生認識到閱讀教材對學(xué)習(xí)的幫助，并給學(xué)生介紹閱讀方法，進行閱讀指導(dǎo)，從而使學(xué)生能自覺主動地閱讀教材。其次要在課前、課中、課后分別安排學(xué)生進行適當?shù)慕滩拈喿x。課前要給學(xué)生布置適當?shù)拈喿x預(yù)習(xí)任務(wù)，并對較難理解的東西適當解釋，以降低閱讀難度，課堂上，要檢查學(xué)生對教材的閱讀情況，并對學(xué)生進行適當?shù)墓膭詈涂隙?，對學(xué)生的疑難進行解答，講解了相關(guān)概念、定理、例題后，要讓學(xué)生打開教材，再次閱讀這些內(nèi)容，加深對這些知識的理解和記憶。課后做作業(yè)前要求學(xué)生再看一看教材上的相關(guān)概念、定理和例題，作業(yè)中需用到這些相關(guān)知識時，也要求學(xué)生打開課本看一看這些內(nèi)容，加深對它們的理解和記憶。再次可開展一些閱讀數(shù)學(xué)資料、雜志的讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。

培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解能力，是一個長期的過程，需要師生長時間的堅持。只要師生都能注重對教材的閱讀，我想學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力定會大幅度提高的。（作者單位：陜西省漢中市鎮(zhèn)巴縣涇洋中學(xué) 723600）