鄧曉秋

英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們英語(yǔ)教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)，那么，英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢？〈九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱〉中指出：“初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)，使學(xué)生受到思想品德、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。”下面我淺談一下我在英語(yǔ)教學(xué)中是如何實(shí)施素質(zhì)教育的。

一、轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，更新教學(xué)思想

1.寓思想教育于英語(yǔ)教學(xué)之中

中學(xué)教學(xué)大綱指出：“遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，滲透愛(ài)國(guó)主義，社會(huì)主義思想品德教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德?！崩?，我們?cè)诮淌凇癟he Great Wall”這一短語(yǔ)時(shí)，老師說(shuō)：China is famous for the Great Wall。So Chinese people are great and clever 。由此，同學(xué)們會(huì)感到中華民族確實(shí)是一個(gè)偉大而智慧的民族，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。又如，我們?cè)谥v解be born 時(shí)，操練句型：When were you born ？I was born in 1990。老師繼續(xù)提問(wèn)：When was your mother born ？結(jié)果很少有同學(xué)能回答。這時(shí)老師可借題發(fā)揮，引出母愛(ài)，每個(gè)家長(zhǎng)都牢記自己孩子的生日，可是又有幾個(gè)兒女能記得父母的生日，同學(xué)們讓我們從現(xiàn)在起，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我們的希望。

2.課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景

英語(yǔ)素質(zhì)教育中要注重學(xué)生“四會(huì)”能力的培養(yǎng)，“四會(huì)”指學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō) 、讀、寫(xiě)能力，要全面提高并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的潛在能力，作為教師在課堂上應(yīng)營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。克魯姆說(shuō)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造出更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的語(yǔ)言材料?！薄扒榫啊笔侵赣媚硞€(gè)詞，某個(gè)句型，某項(xiàng)語(yǔ)法的特殊環(huán)境，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)特殊環(huán)境，使所教內(nèi)容與使用它的環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在情景中感知語(yǔ)言現(xiàn)象。創(chuàng)設(shè)情景就是為學(xué)生感知?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

3.培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力

有位名人曾說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，有研究表明，討論式，質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情景，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由的求異發(fā)散，編寫(xiě)新的內(nèi)容。

二、重視非智力因素的開(kāi)發(fā)

非智力因素是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力源泉，它的優(yōu)劣直接決定著學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。根據(jù)心理學(xué)原理，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，是提高英語(yǔ)教學(xué)的有效手段之一。我們可以從以下幾方面入手：

1、建立融洽的師生關(guān)系。建立融洽的師生關(guān)系、營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生消除過(guò)于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生一但對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)地參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣。

3、及時(shí)肯定學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性，教師一個(gè)欣喜的眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一份由衷的贊許，都能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程同時(shí)也是與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，記憶是件辛苦的事，我們教師不僅要根據(jù)遺忘規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)記憶，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和自制力，通過(guò)持之以恒的努力，以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝遺忘，走向成功。

三、提高教師的自身素質(zhì)

素質(zhì)教育的目的是要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、和諧地發(fā)展，而教師在其中又起著關(guān)鍵的作用。同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師的教法不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就不同了。教學(xué)得法，學(xué)生則學(xué)得輕松有趣，學(xué)得靈活，學(xué)得好；教不得法，學(xué)生則學(xué)得吃力，學(xué)得枯燥，甚至厭學(xué)，最終導(dǎo)致棄學(xué)。教師的教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。俗語(yǔ)說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范?！币虼私處煈?yīng)努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革的需要，符合時(shí)代發(fā)展的要求。

1、多聽(tīng)本組教師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還要聽(tīng)其他學(xué)科教師的課，互相學(xué)習(xí)，以適應(yīng)當(dāng)今教材的學(xué)科滲透。

2、在教學(xué)過(guò)程中要不斷總結(jié)，反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出工作中的不足，不斷提高。

3、積極參加各種培訓(xùn)，閱讀大量英文書(shū)籍，多聽(tīng)英語(yǔ)講座，多看英語(yǔ)光盤(pán)，使自己在業(yè)務(wù)上精益求精，時(shí)代呼應(yīng)英語(yǔ)教師必須實(shí)施素質(zhì)教育，讓我們大家攜起手來(lái)共同描繪英語(yǔ)素質(zhì)教育的藍(lán)圖，為提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)盡點(diǎn)微薄之力吧！

（作者單位：四川省南江縣小河職業(yè)中學(xué) 636600）