余學英

【摘要】學生的學習過程主要體現(xiàn)在課堂教學中，通過課堂學習來獲取知識、培養(yǎng)能力，因此，課堂教學高效性的實現(xiàn)是學生學好知識的基礎(chǔ)保障。作為一名教師，要始終以實現(xiàn)課堂高效性為目的來改變自己的教學方法，并根據(jù)新課程改革的要求不斷創(chuàng)新教學方式，積極探索構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的方法策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；高效課堂；方法策略

隨著新課程改革的不斷推進與深入，探索新的教學模式、實現(xiàn)高效課堂、減輕學生壓力等成為廣大教育工作者密切關(guān)注的問題。傳統(tǒng)的教學方式過于強調(diào)教師的主體地位，致使課堂效率低下，學生對學習喪失興趣和信心。要想實現(xiàn)初中數(shù)學課堂的高效性，教師首先要提高自身的綜合素質(zhì)，增強自身的應(yīng)變能力，增強與學生之間的交流溝通，根據(jù)學生的需要靈活應(yīng)用教學方法。下面筆者將根據(jù)自己的教學經(jīng)驗簡單談一下如何進行初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

一、教師自身綜合素質(zhì)的提高

新課程改革背景下的教學標準對每一位教師來說都是一個很大的挑戰(zhàn)，因此，教師僅僅加強專業(yè)知識的學習還不能達到新課改的標準，除此之外，教師還要對初中數(shù)學的教學大綱有一個全面透徹的了解，多創(chuàng)新自己的教學方法，增強自己設(shè)計課堂的能力，切實做到認真負責。只有這樣，學生在教學過程中的主體地位才能得到保證。另外，隨著先進的現(xiàn)代教學設(shè)備不斷引入，傳統(tǒng)的三尺講臺已經(jīng)滿足不了學生的需求，所以教師還要加強自己應(yīng)用教學設(shè)備的技能，熟練掌握教學設(shè)備的操作流程，利用教學設(shè)備為學生創(chuàng)造寬松、新穎的學習環(huán)境，帶領(lǐng)學生嘗試與以往不同的新型課堂，進而保證課堂教學的有效性。

二、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生個性

興趣的激發(fā)能夠幫助學生主動地接受知識，能夠保證課堂的高效性，因此，教師在教學過程中要注重學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。就數(shù)學這一科目來說，它具有較強的邏輯性與科學性，所以對于一部分理性思維較弱的學生來說，很難對數(shù)學提起興趣，甚至不少學生對數(shù)學會產(chǎn)生畏懼心理。雖然邏輯思維的存在一部分依靠先天，但是后天的培養(yǎng)也是非常重要的，教師要想真正實現(xiàn)課堂的高效性，就要著手于幫助學生克服恐懼、培養(yǎng)邏輯思維能力。

首先，讓學生明確數(shù)學在生活中的實用性，數(shù)學源于生活又服務(wù)于生活，很多數(shù)學知識在生活中都是非常實用的。例如，存款利率，相似三角形在實際測量中的應(yīng)用等。讓學生知道數(shù)學的用處和價值，就會增強學生學習數(shù)學的動力。其次，讓學生感受到數(shù)學的趣味性，很多學生對數(shù)學畏懼大多是因為數(shù)學過于嚴肅，但其實數(shù)學還有很多充滿趣味性的知識。例如，“黃金分割”這一知識點，當人體的上下之比為0.168時是最協(xié)調(diào)美觀的，我還讓學生課下對自己的身高進行測量，這樣便增加了課堂的趣味性，讓學生改變對數(shù)學課堂的看法，提高了學習興趣自然就會提升課堂的實效性。

三、增強師生之間的交流溝通

教師在實踐新的教學方法時，只有了解到學生的需要才能真正探索到適合自身課堂的有效方法，師生之間的交流溝通能夠幫助教師改善師生之間的關(guān)系，增強師生之間的信任，讓課堂氛圍變得更加融洽，提高課堂的有效性。在與學生的交流過程中教師要放下架子，給學生足夠的尊重，漸漸走進學生的生活與心靈。教師對學生的尊重會得到教師的尊重，這樣更能幫助教師樹立威信，讓學生心甘情愿地聽教師的安排，這樣教師教得輕松，學生學得也輕松，課堂有效性自然會得到提高。

在平時的教學過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。有些學生整體成績并不突出，但是在一些多解問題方面通常會提出讓人出乎意料的見解。有一次在講解例題：若等腰三角形一腰上的中線分周長為9 cm和12 cm兩部分，求該等腰三角形的底和腰長。不少學生由于定式思維只能考慮到一種情況，突然有學生說不一定，我便鼓勵那個學生發(fā)表一下他的見解，結(jié)果是正確的，因為題中并沒有指明9和12分別是哪一部分，因此有兩個答案。有了這次的成功經(jīng)驗，該生在學習中表現(xiàn)得更加積極，成績也得到穩(wěn)步提高。教師對學生的鼓勵是學生進步的主要動力，尊重學生的想法會激發(fā)學生與教師交流的欲望，進而增進師生之間的感情，無形中提高了課堂效率。

四、加強課后反饋，及時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)

課堂上的效率高低并不只受課堂上那段時間來決定，教師對課后的安排也對課堂效率有著很大的影響。課后反饋一方面來自于課下教師與學生的交流，另一方面來自于學生對課后作業(yè)的完成狀況。根據(jù)這兩點教師就能夠很好地把握課堂動向，及時調(diào)整教學方法策略，真正提高課堂效率。教師進行課堂作業(yè)布置時，要遵循兩大原則：針對性原則和層次性原則。課后問題的設(shè)計要針對學生掌握的弱點、教學難點及重點，及時修補學生課堂上的知識漏洞，強化知識重點，使學生的學習避免盲目，更有效率。課后問題還要注意根據(jù)不同水平學生的要求將問題按層次進行設(shè)計，讓學生在每次練習中都能有所得，增強學生解決問題的信心，逐漸夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高。只有這樣，課后反饋才會有意義，才能真正提高課堂效率。

初中數(shù)學是學生初中學習的基礎(chǔ)科目之一，也是影響學生中考成績的主要學科，而課堂高效性的實現(xiàn)是保證學生掌握知識并取得好成績的前提，并且，隨著新課改的深入，學生的主體位置逐漸得到恢復(fù)，課堂高效性越來越受到關(guān)注。因此，廣大初中數(shù)學教師要在提升自身綜合素質(zhì)的同時，不斷改進自己的教學方法，并最終實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

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