廖文坤　郭浩然　王煜

摘要：以在校大學(xué)生為研究對(duì)象，采用多種方式綜合調(diào)查的方法關(guān)注這個(gè)群體的創(chuàng)業(yè)心理。主要針對(duì)其中所存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析，并在這基礎(chǔ)之上提出合理化對(duì)策。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理對(duì)策

一、調(diào)查方法與對(duì)象

1.調(diào)查方法：①典型調(diào)查：尋找有代表性的單位進(jìn)行咨詢。②隨機(jī)調(diào)查：隨機(jī)對(duì)周圍的人群進(jìn)行相關(guān)采訪。③個(gè)體調(diào)查：走訪式對(duì)典型性代表進(jìn)行專項(xiàng)采訪。

2.調(diào)查對(duì)象：福建農(nóng)林大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心、福建農(nóng)林大學(xué)在校學(xué)生、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的同學(xué)。

二、調(diào)查結(jié)果

1.男生的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)意向與執(zhí)行意向顯著高于女生，且以男生女生組合創(chuàng)業(yè)執(zhí)行意向最高。有60.9%的人選擇與他人合作的創(chuàng)業(yè)方式。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低，不足3%。

3.對(duì)于創(chuàng)業(yè)概念、方向、動(dòng)機(jī)認(rèn)識(shí)不明朗。

4.大學(xué)生自身存在創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、自身綜合素質(zhì)不夠、創(chuàng)業(yè)資金不夠等多種問(wèn)題。

5.存在許多客觀因素制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

介于目前的調(diào)查結(jié)果，希望通過(guò)哲學(xué)的觀點(diǎn)嘗試解析當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理并提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

三、結(jié)果分析

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理，對(duì)目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

1.對(duì)創(chuàng)業(yè)概念理解偏頗。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，其實(shí)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新并沒(méi)有很顯著的邏輯關(guān)系。創(chuàng)新是對(duì)市場(chǎng)或社會(huì)提供新的事物，而創(chuàng)業(yè)則是對(duì)市場(chǎng)需求做出反應(yīng)。創(chuàng)業(yè)不一定需要?jiǎng)?chuàng)新，真正需要的是創(chuàng)業(yè)者善于去捕捉商業(yè)機(jī)會(huì)，整合資源，能夠承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

2.創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不純粹。從心理學(xué)上來(lái)看，動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)和過(guò)弱都是不適合的，中等強(qiáng)度的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是較為合適的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家將創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)歸結(jié)為“建設(shè)私人王國(guó)”。但是從調(diào)查來(lái)看大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)可歸為：逃避就業(yè)型、經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)型、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)型。并不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)，有些人天生個(gè)性并不適合，需要了解自己是否具備創(chuàng)業(yè)的綜合實(shí)力，且不能夠企圖心太過(guò)強(qiáng)烈，不應(yīng)把創(chuàng)業(yè)作為逃避就業(yè)的工具，也不應(yīng)認(rèn)為憑借創(chuàng)業(yè)就能夠財(cái)源廣進(jìn)。應(yīng)該有較高的人生追求與價(jià)值取向，從調(diào)查上來(lái)看自我實(shí)現(xiàn)是大多數(shù)學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)。

3.目標(biāo)不清，能力不足。大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的把握不清，不能夠很清晰的了解創(chuàng)業(yè)的方向。尤其是當(dāng)對(duì)市場(chǎng)做出不正確的判斷，引起錯(cuò)誤的投資，很容易便會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗?？梢郧逦闯龈咝?chuàng)業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的重要性。這里所說(shuō)的創(chuàng)業(yè)能力包含了兩方面的內(nèi)涵，一是大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)脫節(jié)，過(guò)于理想化。二是大學(xué)生的心理素質(zhì)不夠，容易被一些挫折打倒。成功并不是一蹴而就，需要大量前期準(zhǔn)備，以及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一。這便很需要耐心、包容心、堅(jiān)持。

4.一些客觀因素。從調(diào)查來(lái)看，客觀的因素主要是兩個(gè)方面：創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)間的沖突大、創(chuàng)業(yè)的政策與環(huán)境不完善。

①創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)間的沖突大在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生很少能夠兼顧學(xué)習(xí)與工作，畢竟創(chuàng)業(yè)不同于兼職，很多事情都需要親歷親為。為了創(chuàng)業(yè)很多學(xué)生都犧牲了大量學(xué)習(xí)與課外休閑時(shí)間，很容易導(dǎo)致精力不足、顧此失彼。以犧牲學(xué)業(yè)為代價(jià)的創(chuàng)業(yè)意義并不大，畢竟學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，是掌握專業(yè)知識(shí)。

②創(chuàng)業(yè)政策與環(huán)境不完善目前國(guó)家與學(xué)校都為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)推出的很多的優(yōu)惠政策與舉辦了很多活動(dòng)，但是還是缺乏一個(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，總的來(lái)說(shuō)這條道路還是很艱難的。

四、對(duì)策與建議

在調(diào)查的基礎(chǔ)上結(jié)合自身認(rèn)識(shí)與馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所存在的問(wèn)題進(jìn)行提出對(duì)策與建議。

1.端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、腳踏實(shí)地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，有些人會(huì)存在一些比較浮夸的思想。認(rèn)為成功是一蹴而就的，或者是把一些簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化，把一些復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化?；蛘呤菬o(wú)法認(rèn)清自己的能力去做勉強(qiáng)的事情，違背一切從實(shí)際出發(fā)這個(gè)原理。有創(chuàng)業(yè)的熱情，但是卻是好高騖遠(yuǎn)，眼高手低是不會(huì)成功的。只有根據(jù)自己的實(shí)際情況將動(dòng)機(jī)付諸于實(shí)際行動(dòng)方能成功。

2.提高自身能力、持續(xù)發(fā)展。知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)都是需要積累，大量的準(zhǔn)備工作必不可少，像是量變到質(zhì)變是突破。不但是對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)如此，對(duì)自身的心理素質(zhì)更是需要培養(yǎng)。要學(xué)會(huì)與創(chuàng)業(yè)隊(duì)友進(jìn)行溝通，要抵抗壓力、要克服困難、要適當(dāng)堅(jiān)持。這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、心理素質(zhì)都是要依靠“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-學(xué)習(xí)”這個(gè)循環(huán)去累積。

3.外界的積極支持。學(xué)校、家庭、社會(huì)力量、新聞媒體對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起著很重要的影響作用。學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心，但是主要仍然是比較側(cè)重就業(yè)服務(wù)。缺乏一些實(shí)質(zhì)上的幫助，當(dāng)然這種幫助并不是只是金錢上的，可以邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行座談，也可以為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)投資提供風(fēng)險(xiǎn)顧問(wèn)，使得創(chuàng)業(yè)初期的學(xué)生不至太過(guò)迷茫。家庭的教育與資助也是很重要的，即使是思想上的支持也是一個(gè)很好的動(dòng)力，可以保護(hù)長(zhǎng)久創(chuàng)業(yè)的積極性。資金問(wèn)題也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為重要的限制因素，這是很需要各界的支持。

五、總結(jié)

通過(guò)這次實(shí)踐，培養(yǎng)了自身的社會(huì)實(shí)踐能力，并為將來(lái)可能的創(chuàng)業(yè)提供了一些數(shù)據(jù)與理論基礎(chǔ)。當(dāng)然也存在著很多的不足，對(duì)問(wèn)題的設(shè)置上對(duì)某些重要問(wèn)題存在遺漏，在與人交流上需要加強(qiáng)，希望下次能夠做得更好。

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