寧吉軍

摘 要 軍隊綜合型大學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)我軍初級指揮員的重任，加強(qiáng)對學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)員自覺承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，使學(xué)員在未來的工作崗位上具備清晰思維、明智決策和果斷行動的能力，將直接關(guān)系到新時期黨的執(zhí)政能力的提高和軍隊歷史使命的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 生長學(xué)員 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

中圖分類號：E251.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、美軍院校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的特點

一是培養(yǎng)目標(biāo)明確高遠(yuǎn)。美軍將培養(yǎng)“信息時代的軍事領(lǐng)導(dǎo)者”作為美國軍事教育的宗旨和指導(dǎo)方針，對軍官的領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)有明確的規(guī)定。西點軍校將學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力的開發(fā)作為教職員工的一項共同責(zé)任，其核心理念是將學(xué)員培養(yǎng)成為“有個性的軍事領(lǐng)導(dǎo)人才”，培養(yǎng)成為國家和軍隊的領(lǐng)袖和精英。

二是培養(yǎng)制度規(guī)范具體。西點軍校根據(jù)《美國陸軍領(lǐng)導(dǎo)力手冊》把學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力和素質(zhì)分為12個方面，從態(tài)度、價值觀、信仰和知識技能等方面，為學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)規(guī)定了具體的方向。根據(jù)該手冊，西點軍校建立了《學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的任務(wù)和責(zé)任》、《學(xué)員各項訓(xùn)練綜合成績評估辦法》、《學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)方向、培養(yǎng)原則及指導(dǎo)方針》、《學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)環(huán)境》、《學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)科目和標(biāo)準(zhǔn)》等一系列規(guī)章制度，形成了可操作性較強(qiáng)的培養(yǎng)制度。

三是培養(yǎng)過程細(xì)致全面。美國軍官學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力貫穿于整個教育培養(yǎng)的全過程中，融入文化課程計劃、軍事訓(xùn)練計劃和體育訓(xùn)練計劃中，從而有效地保證了領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與實踐貫穿于學(xué)員學(xué)習(xí)和生活的各個方面。西點軍校從學(xué)員入校之初就為其制定了四年一貫制領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計劃，其中包括智能、軍事、體能三大類別，涉及47個課目。

四是評價機(jī)制科學(xué)合理。為保證學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，美國軍官學(xué)校十分重視對整個培養(yǎng)過程進(jìn)行評估和及時反饋，并且形成了操作性很強(qiáng)的評價反饋體系。新生入學(xué)時，對學(xué)員品性進(jìn)行全面考察，記入個人檔案，為以后培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)員入學(xué)后，根據(jù)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力模型和評價體系的要求，從教學(xué)、訓(xùn)練、執(zhí)行各種任務(wù)及各種級別的談心活動等各方面對學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行綜合評價。在這種機(jī)制下，可以保證學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力始終朝著預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展，不斷取得進(jìn)步。

二、美軍軍官學(xué)校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培育模式對我軍的啟示

（一）搞好頂層設(shè)計，科學(xué)定位領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)方向。

借鑒美軍經(jīng)驗，我軍在初級指揮人才培養(yǎng)體系中應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的地位，將其納入頂層設(shè)計之中。一要制定明確的目標(biāo)。圍繞“既能指揮打贏一體化聯(lián)合作戰(zhàn)、又能勝任部隊第一任職崗位要求的合格指揮軍官”的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化組合教育資源，成立職能服務(wù)部門，加緊論證研究，制定出切實可行的培養(yǎng)總體規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上制定中長期目標(biāo)、教育訓(xùn)練任務(wù)、實施細(xì)則等。二要確定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。對領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行大類劃分，圍繞每一類能力提出具體明確的規(guī)范并制定相應(yīng)的培養(yǎng)制度。

（二）優(yōu)化教育訓(xùn)練體系，突出領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。

一要構(gòu)建以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)為核心的課程體系，豐富學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)學(xué)方面的理論知識與技能，增強(qiáng)其領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)。課程體系應(yīng)包括 “管理學(xué)”、“組織行為學(xué)”、“軍事領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)”、“軍人心理學(xué)”等必修課和軍事歷史、軍事謀略、軍事思想和人文等方面的選修課教學(xué)體系。二是在軍事訓(xùn)練中的滲透教學(xué)體系，在單兵、分隊、專業(yè)等軍事訓(xùn)練中有目的培養(yǎng)和提高學(xué)員的意志、體能、心理，鍛煉和提高其組織、指揮、溝通、協(xié)調(diào)等方面的能力。三是構(gòu)建以領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)為目的的專題訓(xùn)練體系，包括情景模擬訓(xùn)練、專題拓展訓(xùn)練、帶實戰(zhàn)背景的戰(zhàn)術(shù)演練，等等。四是完善學(xué)員代職鍛煉體系，建立和完善由低到高、以高代低、以老帶新的制度，并通過模擬黨團(tuán)支部、學(xué)員混編等方式，鍛煉和提高學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)實踐能力。

（三）完善評估反饋機(jī)制，提高培養(yǎng)效益。

一要建立全過程評價。將對學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力的評估貫穿于整個教學(xué)活動，學(xué)員始終處于被觀察、被評價之中，通過得到的反饋信息，學(xué)員可以及時了解自己的缺陷并加以改進(jìn)。二要建立多元化評價。通過評價方式的多元化、評價主體和評價內(nèi)容的多元化，全面真實地評價學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力和潛能，促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展。三要注意建立激勵機(jī)制。把學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力優(yōu)秀與否作為評選優(yōu)秀學(xué)員的重要條件，在報考研究生、定職定級等方面給予相應(yīng)的待遇，并在畢業(yè)分配時推薦使用。

三、我軍隊院校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的路徑

立足我軍特色，借鑒西點做法，加速院校轉(zhuǎn)型，我軍院校應(yīng)從各個方面多方法多途徑培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力，為部隊輸送符合時代要求的領(lǐng)導(dǎo)人才。

一是著眼軍隊建設(shè)，明確辦學(xué)理念。院校應(yīng)從軍隊全面建設(shè)的大局出發(fā)，結(jié)合自身的辦學(xué)目的、培養(yǎng)任務(wù)、資源力量等主客觀素，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想和教育方針，最終形成獨特的辦學(xué)理念以牽引院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。對于各個軍隊院校，培養(yǎng)出不僅符合軍隊需要，更能帶動軍隊跨越發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)型人才應(yīng)成為這種理念的核心，并體現(xiàn)在教學(xué)實施的各個方面。

二是緊貼任職需要，充實培養(yǎng)目標(biāo)。院校應(yīng)將學(xué)員步入部隊的第一任職需要作為其確立培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)。結(jié)合任職需要和能力需求，不斷充實和豐富院校的目標(biāo)培養(yǎng)體系，為學(xué)員能力素質(zhì)的塑造與形成，為能夠有效履行職責(zé)使命，做好培養(yǎng)準(zhǔn)備。

三是構(gòu)建戰(zhàn)略框架，健全培養(yǎng)體制。組建專業(yè)的培訓(xùn)力量，制定符合實際的培養(yǎng)目標(biāo)，策劃完整可行的培養(yǎng)方案，建立高效的領(lǐng)導(dǎo)力評估考核系統(tǒng)，這套領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體制是西點軍校給予我們最重要最有益的啟示之一。我軍院校應(yīng)加緊構(gòu)建戰(zhàn)略框架，加快體制改革，為領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)能夠落實到實處提供健全的體制服務(wù)。

四是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，凸顯培養(yǎng)功能。院校應(yīng)成立專門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的科研部門，課程設(shè)置應(yīng)增添領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成、團(tuán)隊管理等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)理論知識的授課，應(yīng)開設(shè)《軍事領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》、《等級和地位與權(quán)力》和《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的理論與發(fā)展》等課程，不斷提高學(xué)員關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的理論素養(yǎng)，凸顯院校領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)功能。

五是深化理論研究，強(qiáng)化內(nèi)涵理解。一方面要開拓思想，勇于進(jìn)行理論創(chuàng)新，深化理論研究；另一方面，要多方面調(diào)查有關(guān)實踐領(lǐng)導(dǎo)力的數(shù)據(jù)資料，包括一些典型的案例。將理論研究與實踐調(diào)查相結(jié)合，深入分析總結(jié)，從中揭示特有規(guī)律，以進(jìn)一步深化對領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成分析的研究，深化對領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的理解。

六是提供實踐平臺，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。院校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)特色、教育資源，尋找各種機(jī)會為學(xué)員提供多種訓(xùn)練實踐的機(jī)會，如改革目前院校領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制，擴(kuò)充領(lǐng)導(dǎo)角色；深入部隊實踐，在實際領(lǐng)導(dǎo)崗位積累經(jīng)驗。通過多種能力訓(xùn)練，將領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)化為學(xué)員的品質(zhì)和才能。

（作者單位：裝甲兵工程學(xué)院軍政部軍事基礎(chǔ)室）