肖樹暾

摘 要：英語作為一門新興的綜合性語言課程，跨進(jìn)了小學(xué)的課堂。由于小學(xué)英語教學(xué)面向的教育對象是小學(xué)生，小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱，如何讓小學(xué)生輕松、快樂學(xué)英語？通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感、會學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主地學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：快樂；趣味；愉快；積極

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的心理和生理上有很多優(yōu)勢：短時記憶力強(qiáng)，好奇心重，模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，不怕出錯，在學(xué)習(xí)英語過程中能夠大膽地參與，而且由于接觸母語的時間較短，盡早進(jìn)行英語訓(xùn)練，容易學(xué)到純正、地道的英語語言、語調(diào)。那么，如何讓學(xué)生輕松、愉悅地學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的欲望呢？這就需要我們英語教師為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們快快樂樂地學(xué)英語，從而為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)趣味課堂，激發(fā)“樂學(xué)”的情感

課堂氣氛是決定教學(xué)效率的重要因素。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)精神飽滿，熱情大方，積極主動地投入課堂。對課堂氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié)，使學(xué)生在快樂、輕松而活躍的氛圍中學(xué)到知識。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況采用科學(xué)新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生。所以，我們不妨這樣去做：

1.教師要認(rèn)真，全面?zhèn)湔n

備課時要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)生特點等，做到備好教材、備好學(xué)生，將備課的各個環(huán)節(jié)做全、做好。這樣讓每一個學(xué)生都能充分地感受到充滿愛的課堂，樹立學(xué)習(xí)的信心，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.教師要教態(tài)自然親切，充分抒發(fā)激情

教師在課堂中，應(yīng)該好好利用激情這根指揮棒，點燃課堂上每個學(xué)生的“趣味”，這樣，學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動的樂學(xué)精神，快樂學(xué)英語。

二、趣味誘導(dǎo)，寓教于“樂”

古人云：“未見意趣，必不樂學(xué)。”可見，要想讓學(xué)生樂學(xué)，必先解決趣味問題，只有創(chuàng)造輕松趣味的英語課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使其快樂地學(xué)習(xí)英語。

1.趣導(dǎo)——導(dǎo)入激樂

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌，敢說敢想，好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此要把握良機(jī)，在上課時，渲染一下英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。如，在上課時利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出良好的課堂氣氛（Warming up），唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.趣學(xué)——學(xué)中有樂

讓學(xué)生積極參與教學(xué)，保持濃厚的、長久的學(xué)習(xí)興趣，就是要利用課堂提問和課堂活動的安排來刺激學(xué)生的興奮點，引起他們的注意，讓學(xué)生為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識做好心理準(zhǔn)備，使其情緒高昂、積極參與，變被動為主動。如，在向?qū)W生傳授有關(guān)天氣的內(nèi)容時，我先讓學(xué)生聽預(yù)先錄制下的雨聲和風(fēng)聲，以此激發(fā)學(xué)生回答的興趣，從而達(dá)到會用英語問答天氣的目的：“Whats the weather like？”“How is the weather？”在教師提出了這一問題后，學(xué)生會急于想知道怎樣用英語進(jìn)行回答，達(dá)到了學(xué)中有樂的目的。

3.趣練——練有樂趣

（1）利用Chant，以樂激趣。Chant是針對小學(xué)生活潑好動的特點，為有效提高其注意力而專門設(shè)計的一種輕松愉快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌謠。因此，在課堂教學(xué)中我們盡量發(fā)揮Chant的功效，并配以簡易而學(xué)生樂于接受的動作進(jìn)行演唱。如，我在學(xué)習(xí)教父母、兄弟、姐妹這些單詞時就利用Chant編了一個小歌謠，邊拍手邊唱：Father and mother. Help each other. Sister and brother. Play together.學(xué)生不僅玩得高興，而且學(xué)得也高興，就連下課以后學(xué)生都以拍手游戲的形式進(jìn)行聯(lián)系，這樣，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，而且也提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）聽、演雙語故事，以趣激樂。在教學(xué)過程中，面對學(xué)生稚氣的眼睛，我們知道，讓他們一動不動地坐在成排的硬板凳上聽我們一個單詞一個單詞地講，讓他們一個句子一個句子地背，這不是學(xué)習(xí)的好方式。

（3）開展競賽性游戲，以樂誘學(xué)。小學(xué)生天生好動，喜歡新鮮事物，更喜歡有趣的活動，而游戲活動正是為學(xué)生提供了這樣一種體驗的機(jī)會。

4.趣批——評價促樂

在教與學(xué)的過程中，教師還要給予學(xué)生積極的鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，及時給予表揚和肯定。如，我在課堂上，一進(jìn)教室便把微笑帶進(jìn)課堂，時常有意識地用簡短而富有激勵的話表揚鼓勵學(xué)生：“Great！”“Excellent！”增強(qiáng)學(xué)生的自信，同時也達(dá)到了評價促學(xué)的目的。還有，我在批改作業(yè)時，用 Very Good / Good ，對于優(yōu)等生常加上 How nice！/ How beautiful！ 等贊揚的話語，對他們的成績和態(tài)度給予高度的評價和肯定。對于中等學(xué)生，寫上I believe you can do it better. 等鼓勵性語言。學(xué)生看到這樣的話語猶如看見了教師期盼的目光，下次的練習(xí)他（她）一定會做得更好。

綜上所述，小學(xué)英語的樂學(xué)教學(xué)，教師要充分發(fā)揮自己的潛能，運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生在趣學(xué)中樂學(xué)，在樂中練，從而激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)英語的動力。

參考文獻(xiàn)：

劉國權(quán).小學(xué)教育心理學(xué).人民教育出版社，2004.

（作者單位 山東省臨沂市羅莊區(qū)高都中心小學(xué)）