高麗芳

摘 要：拼音是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一步，是第一難關(guān)。一年級(jí)的學(xué)生學(xué)得快、忘得也快，教師必須通過(guò)多種形式幫助學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歡快、愉悅的活動(dòng)形式，在樂(lè)中鞏固，在鞏固中樂(lè)。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)拼音；鞏固教學(xué)；趣味性

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的工具，學(xué)生掌握拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步。一個(gè)月的拼音的集中學(xué)習(xí)，許多學(xué)生并未消化、完全掌握，鞏固就成了一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)知識(shí)是記得快，忘得也快。針對(duì)這樣的情況，為了讓學(xué)生避免邊學(xué)邊忘，教師需要幫助學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的拼音知識(shí)。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)再學(xué)一遍，學(xué)生自然興趣大減，必然要求教師化舊為新，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歡快、愉悅、新穎的活動(dòng)形式，使學(xué)生興趣盎然，在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

趣味性鞏固之一：編順口溜，作拼音詩(shī)

巧編可行的順口溜，幫助學(xué)生記憶。這樣既直觀又有趣味的順口溜加深了學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)知。如，在教學(xué)中，教單韻母ɑ時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，小女孩學(xué)唱歌，嘴巴張的大大的，練習(xí)發(fā)聲ɑ。我們編個(gè)順口溜，女孩學(xué)唱，張大嘴巴，ɑ ɑ ɑ。學(xué)生喜歡朗朗上口的順口溜，而且模仿的能力十分強(qiáng)，加以引導(dǎo)，學(xué)生很自然的對(duì)韻母o、e進(jìn)行順口溜的編造。

拼音教學(xué)結(jié)束之后，我們可以把6個(gè)單韻母串連在一起，編順口溜，讓學(xué)生將自己造的順口溜寫(xiě)在紙上，配上插圖，這便是完美的拼音詩(shī)了。當(dāng)學(xué)生看著自己的成果，是多么開(kāi)心，多么有成就感啊。

趣味性鞏固之二：快樂(lè)動(dòng)手，開(kāi)心復(fù)習(xí)

1.動(dòng)手做一做

每當(dāng)教完拼音的一部分，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一做，做一套屬于自己的拼音卡片。如，當(dāng)6個(gè)單韻母教學(xué)結(jié)束之后，我們可以讓學(xué)生準(zhǔn)備6張紙片，要求學(xué)生用自己最端正、最漂亮的字寫(xiě)上6個(gè)單韻母。鼓勵(lì)學(xué)生在自己的卡片周圍畫(huà)上自己喜歡的圖畫(huà)，但要求不能將卡片上的字母遮蓋住。動(dòng)手做一做十分受學(xué)生的喜愛(ài)，在制作的過(guò)程中學(xué)生無(wú)形中復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)一步鞏固了漢語(yǔ)拼音，更是訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.動(dòng)手?jǐn)[一擺

擺學(xué)具這一教學(xué)手段數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得很多，而它同樣適合拼音鞏固教學(xué)。學(xué)生制作23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母后，再自制4個(gè)聲調(diào)。擺一擺練習(xí)由易至難，循序漸進(jìn)，先練習(xí)找拼音，即：師讀聲母，學(xué)生觀察教師的口形和聽(tīng)教師的讀音，快速地找出對(duì)應(yīng)的聲母或者韻母，并從聲調(diào)卡片中找到相應(yīng)聲調(diào)。兒童心理學(xué)表明：兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。因此，在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開(kāi)展各種各樣的比賽。

3.拼音手指操

小學(xué)生具有明顯的模仿性。讓拼音手指操這一學(xué)習(xí)方式進(jìn)入課堂，讓學(xué)生的小手動(dòng)起來(lái)，跟著教師做一做拼音手指操。改變學(xué)生的想法，拼音原來(lái)那么有趣可以做手指操。這樣運(yùn)用“動(dòng)作記憶”有效地幫助學(xué)生形象識(shí)記字母的形狀，在做的過(guò)程中學(xué)生將字母的發(fā)音和動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生學(xué)習(xí)了這個(gè)拼音手指操之后，教師要有意識(shí)地讓學(xué)生在課間多多練習(xí)，在練習(xí)之中復(fù)習(xí)拼音。很多學(xué)生會(huì)去考伙伴、甚至去考爸媽。讓拼音手指操?gòu)恼n堂中走到課堂外，走到家庭里。

趣味性鞏固之三：創(chuàng)拼音氛圍，布拼音教室

同樣，拼音鞏固也需要一個(gè)良好的環(huán)境作保障。在班級(jí)里設(shè)計(jì)以下幾個(gè)拼音板塊：

1.找朋友

拼音教學(xué)完畢之后，給每人發(fā)一張一寸照片和一張白紙，要求把名字的拼音寫(xiě)在白紙下面，將照片和名字貼到墻上。讓每位學(xué)生對(duì)著照片找朋友，把朋友的名字給拼對(duì)才算好拼音。一個(gè)時(shí)間段后，教師組織學(xué)生評(píng)一評(píng)找朋友能手。

2.快樂(lè)讀書(shū)

學(xué)習(xí)拼音是為了用于實(shí)踐。收集有趣味性的帶拼音的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀注音讀物，領(lǐng)會(huì)拼音的實(shí)際功用。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己的想法，不會(huì)的詞語(yǔ)用上拼音。如，今天，老師biǎo yáng了我，我hěn高興。拼音的再現(xiàn)次數(shù)有利于鞏固。

3.拼音教師

在教室中出現(xiàn)的幻燈機(jī)、錄音機(jī)、小黑板等教學(xué)用具都可以在旁邊貼上拼音名稱，如，幻燈機(jī)就在幻燈機(jī)上貼上huàn dēng jī。

成功的教學(xué)也不應(yīng)帶有強(qiáng)制性，而應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币虼耍鳛榻處煹奈覀?，只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)求知欲，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)探索，獲取知識(shí)。設(shè)計(jì)許多的具有趣味性的拼音鞏固活動(dòng)也只是一時(shí)的。拼音的鞏固不是靠一兩節(jié)課或者一兩周的課就可以的，鞏固拼音的掌握要貫穿整個(gè)學(xué)年，要在平時(shí)的教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

楊九俊，姚烺強(qiáng).小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)概論[M].南京：南京大學(xué)出版社，2005-09.

（作者單位 浙江省瑞安市馬嶼鎮(zhèn)順泰學(xué)校）