徐超超　陳慧

摘要：文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)法的方法對(duì)永川區(qū)中小學(xué)校體育教師進(jìn)行的分析和研究，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師永川現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)狀及問(wèn)題，然后對(duì)永川小學(xué)和中學(xué)教師的供給和需求進(jìn)行發(fā)展預(yù)測(cè)，提出可行的意見(jiàn)，以確保永川體育教師質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才對(duì)未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：永川區(qū) 中小學(xué) 體育師資 供需狀況

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643（2013）08-0046-03

學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展型人才，需要體育、德育和智育緊密結(jié)合起來(lái)，所以學(xué)校體育在學(xué)校教育中是不可缺少的一部分。學(xué)生處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，又作為全民健身的基本部分，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高全民族的身體素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代，學(xué)校體育的建設(shè)更是起到了非常重要的作用。

因此，體育教師的師資直接關(guān)系到學(xué)生健康的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生的整體發(fā)展，而且也關(guān)系到學(xué)校教育的實(shí)施和發(fā)展前景。

1 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

對(duì)重慶市永川區(qū)的城鎮(zhèn)小學(xué)，農(nóng)村中學(xué)，農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料研究法

本項(xiàng)目主要的查閱參考文獻(xiàn)有：重慶文理學(xué)院數(shù)字圖書館，中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)資料50篇。還有相關(guān)的書籍，繼而全面、正確地理解研究問(wèn)題或得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

針對(duì)中小學(xué)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，主要調(diào)查內(nèi)容是關(guān)于中小學(xué)學(xué)生所在學(xué)校內(nèi)體育教師的人數(shù)，教學(xué)質(zhì)量及對(duì)體育教師、體育課程的意見(jiàn)和建議。本次共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表280份，回收有效問(wèn)卷247份，有效回收率為88.2%。

1.2.3 訪談法

通過(guò)對(duì)重慶永川區(qū)各個(gè)中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)或教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，獲得更加準(zhǔn)確、詳細(xì)的資料，確保調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)對(duì)已獲得的信息運(yùn)用數(shù)據(jù)處理軟件，對(duì)調(diào)查收集到的數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和綜合分析處理，得出最后的結(jié)論。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 中小學(xué)體育教師與學(xué)生比例分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，在調(diào)查的22所中小學(xué)校中，共有60724名學(xué)生，專職體育教師共有173名，兼職體育教師共有21名。其中城鎮(zhèn)中學(xué)的體育教師與全校學(xué)生的師生比為1：297；農(nóng)村中學(xué)的師生比為1：331；城鎮(zhèn)小學(xué)的師生比為1：408；農(nóng)村小學(xué)的師生比為1：497，根據(jù)教育工作的文件規(guī)定，專職體育教師與學(xué)生的人數(shù)比為：小學(xué)為1：400；中學(xué)為1：300，調(diào)查顯示重慶市永川區(qū)城鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師基本滿足在數(shù)量上的要求；農(nóng)村小學(xué)的體育教師的數(shù)量無(wú)法得到保障，還有一定的差距；農(nóng)村中學(xué)雖未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但差距較小。農(nóng)村中學(xué)和農(nóng)村小學(xué)兼職體育教師數(shù)量較多，體育教學(xué)的隨意性較大，教學(xué)質(zhì)量受到了很大的影響，所以會(huì)直接影響學(xué)生的身心健康。

2.2 體育教師的年齡結(jié)構(gòu)分析

從體育教師年齡統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：在重慶市永川區(qū)中小學(xué)194名體育教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，大多數(shù)的體育教師年齡在40歲以上，占總?cè)藬?shù)的68.04%。這說(shuō)明，永川區(qū)的體育教師年齡結(jié)構(gòu)處于年輕化。年輕教師有旺盛的精力，工作熱情，有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)上級(jí)的新政策易接受。在上課的時(shí)候，能做示范動(dòng)作，師生互動(dòng)，課堂的氣氛能充分的活躍起來(lái)，拒絕了簡(jiǎn)單的口頭說(shuō)教，這樣能更好的完成鍛煉學(xué)生身體的任務(wù)。

《中華人民共和國(guó)教師法》第3章第11條規(guī)定：具備初級(jí)中學(xué)資格的教師，應(yīng)當(dāng)有高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。在永川中小學(xué)體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，初中有12.5%和小學(xué)有18.6%體育教師學(xué)歷未達(dá)標(biāo)。到目前為止還沒(méi)有一個(gè)中學(xué)或小學(xué)擁有研究生及以上學(xué)歷的體育教師。而農(nóng)村的小學(xué)絕大多數(shù)是大專學(xué)歷。所以應(yīng)大力采取各種措施提高體育教師的學(xué)歷。

2.4 體育教師的性別比例及教師的專項(xiàng)素質(zhì)

據(jù)調(diào)查，中小學(xué)校的男女教師的比例嚴(yán)重失調(diào)，在調(diào)查的194名體育教師中，男性教師有137人，占總?cè)藬?shù)的70%，女性教師有57人，占總?cè)藬?shù)的30%。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，中小學(xué)的學(xué)生，個(gè)性品質(zhì)還在發(fā)展階段，具有可塑性，學(xué)生需要男體育教師的“陽(yáng)剛之氣”，也需要女教師精細(xì)的活動(dòng)。所以男女教師比例失調(diào)，影響孩子的全面發(fā)展，很難培養(yǎng)出既嚴(yán)謹(jǐn)又有創(chuàng)新的人才。

中小學(xué)時(shí)期是身體發(fā)育的重要時(shí)期，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重大使命。通過(guò)調(diào)查現(xiàn)在的中小學(xué)生發(fā)育不良，身體形態(tài)比較瘦小或是肥胖，體重過(guò)輕或者超重，有較多近視患者，而現(xiàn)在的體育課是放羊式教育，上課的時(shí)候簡(jiǎn)單的發(fā)點(diǎn)器材讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生輕松，老師更是輕松，體育教師根本沒(méi)有真正盡到自己的義務(wù)，也沒(méi)有完成教學(xué)目標(biāo)。我國(guó)的總體教育是“填鴨式”教學(xué)，被外人嘲諷為“書呆子”，所以學(xué)生要充分利用好體育課的時(shí)間，好好的鍛煉下身體。但體育課上只增強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉是不行的。我們更要全面發(fā)展，強(qiáng)健的體魄是基礎(chǔ)，各項(xiàng)專項(xiàng)技能更重要。比如：武術(shù)，體操，健美操等技術(shù)型項(xiàng)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)在這194名體育教師中78.8%的教師是田徑項(xiàng)目出身，少數(shù)是技術(shù)型教師，這使學(xué)生的專項(xiàng)素質(zhì)受到了很大的影響。

3 影響重慶市永川區(qū)中小學(xué)體育師資的因素

3.1 學(xué)校對(duì)體育的重視程度

根據(jù)國(guó)家對(duì)學(xué)生在學(xué)校的作息及鍛煉的時(shí)間要求，中學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)在9小時(shí)以上，小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)在10小時(shí)以上，學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間應(yīng)大于1小時(shí)。學(xué)校不得私自占用學(xué)生的作息及鍛煉的時(shí)間，用來(lái)從事其他的活動(dòng)。雖然是國(guó)家明文規(guī)定，但由于我們受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為文化成績(jī)才是硬道理，現(xiàn)在在永川區(qū)的學(xué)校還是主要抓教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在教師的編制過(guò)程中只在意整體的數(shù)字，不在乎單科教師的比例是否合理，所以，永川區(qū)很多學(xué)校在缺少教師的情況下首先考慮錄用文化課老師。再加上學(xué)校也沒(méi)有正確的引導(dǎo)，注重德育，忽視體育，甚至讓體育課被文化課擠占獲用來(lái)做其他的事情。所以體育老師往往不被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)為體育老師不必那么多。

3.2 學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不重視

在重慶市永川區(qū)乃至全國(guó)的升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)只是文化成績(jī)，所以家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。如果少上了一節(jié)文化課，學(xué)生和家長(zhǎng)一定不會(huì)同意，而如果是少上了一節(jié)體育課，誰(shuí)都不會(huì)有意見(jiàn)。體育課對(duì)學(xué)生升學(xué)沒(méi)有太大影響，而且還會(huì)認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于學(xué)生個(gè)人，面對(duì)家人的期待，學(xué)生更是全力以赴學(xué)習(xí)文化知識(shí)。體育課都不愿意走出教室，就算是來(lái)到田徑場(chǎng)，腦子里還想著上一節(jié)課沒(méi)有解決的問(wèn)題，只有很少的學(xué)生能夠盡情的流汗。

3.3 工作量大工資待遇相對(duì)較差

據(jù)調(diào)查了解，永川地區(qū)體育教師的周教學(xué)工作量為11-22節(jié)，13-18節(jié)的比重最大。而農(nóng)村體育教師18學(xué)時(shí)的較多。從此可以看出，體育教師有著較大的工作量。再加上每天的早操，課間操，課外活動(dòng)，組織比賽，訓(xùn)練等。而且有的體育教師還擔(dān)任學(xué)校的其他工作，比如，行政工作，后勤工作等，體育教師的任務(wù)就更加繁重。雖然工作量大，但工資相對(duì)較差，有些福利得不到保障。所以體育教師的流動(dòng)性較大，人員更新較快。

3.4 中小學(xué)體育教師工作環(huán)境差

按照教育部頒布的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》和《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》規(guī)定，學(xué)校體育器材擁有率應(yīng)在80%以上，但是目前只有小部分中小學(xué)學(xué)校體能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。由于對(duì)體育的不重視，學(xué)校對(duì)體育的資金投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最基礎(chǔ)的400米田徑場(chǎng)跑道，絕大多數(shù)中小學(xué)校都不符合要求，像籃球，排球，羽毛球等器材不能保證體育教師上課的需要。農(nóng)村中小學(xué)器材缺乏更是嚴(yán)重，器材不但缺乏，而且有的器材也是壞的居多。中小學(xué)體育器材缺乏，制約了中小學(xué)體育的發(fā)展。體育教師的工作在惡劣的自然環(huán)境下，夏天既要忍受風(fēng)吹日曬，冬天還要飽受天寒地凍。

3.5 職稱評(píng)定一直落后于其他教師

學(xué)校目前在計(jì)算教師的工作量時(shí)，體育教師不是做為主體而是補(bǔ)充部分，體育教師在學(xué)校沒(méi)有了地位，在學(xué)校教育過(guò)程中，評(píng)優(yōu)、評(píng)先都排在了其他文化課教師的后面，可以說(shuō)在教師在學(xué)校這個(gè)群體中處于“冷門”狀態(tài)，所以體育教師的在工作上思想懈怠，沒(méi)有了積極性，體育課變得有名無(wú)實(shí)，成了學(xué)生的自由活動(dòng)課，基本上沒(méi)有完成教學(xué)目標(biāo)。

4 對(duì)策

4.1 從根本上加強(qiáng)對(duì)體育的重視程度

重慶市教委要制定強(qiáng)有力的手段，提高監(jiān)督的力度，不定時(shí)的對(duì)永川中小學(xué)校進(jìn)行隨機(jī)抽查走訪，對(duì)忽視上體育課的或體育課質(zhì)量不合格的學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的處罰。還要對(duì)各中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行思想教育，加大對(duì)體育的重視程度，把體育成績(jī)列入到幾大重要的考試中，增加中考時(shí)體育成績(jī)的比重和考核的難度。充分發(fā)揮重慶市教委的引領(lǐng)指導(dǎo)作用。引導(dǎo)廣大體育教師積極對(duì)體育課進(jìn)行繼承和大膽創(chuàng)新。建設(shè)學(xué)校體育教研組，還要在區(qū)縣，市多組織開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課及論文評(píng)選等體育教學(xué)研究活動(dòng)優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng)。

改變體育教師的“多重身份”確立體育教師工作的主要任務(wù)，不要學(xué)校有什么事都讓體育教師去做。還要提高體育教師的地位，正確認(rèn)識(shí)體育人，學(xué)體育的人并不是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，“不學(xué)無(wú)術(shù)”。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣

在應(yīng)試教育的背景下，現(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降，這給體育教師出了很大的難題。因?yàn)閷W(xué)生從心里就不想運(yùn)動(dòng)，所以體育教師實(shí)施起來(lái)就有了困難。要讓學(xué)生能主動(dòng)參加運(yùn)動(dòng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在學(xué)校的支持，體育教師合理策劃下，多開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，比如，拔河比賽、籃球比賽、迎面接力、踢毽子比賽等等項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在此基礎(chǔ)上還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.3 加強(qiáng)體育教師的技巧類專項(xiàng)技能

在永川區(qū)大多數(shù)的體育教師是田徑出身，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一上體育課就是走、跑、跳、投。太過(guò)于枯燥。學(xué)生的積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣就要求體育教師加強(qiáng)技巧類專項(xiàng)技能。比如，武術(shù)。武術(shù)作為中華民族的國(guó)粹，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，在中小學(xué)校要大力的推廣。這樣不但讓學(xué)生多了一項(xiàng)技能技巧，而且在中小學(xué)這個(gè)黃金時(shí)期鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

4.4 提高體育教師的工資待遇和工資環(huán)境

鑒于體育教師教學(xué)環(huán)境的特殊性和體力活動(dòng)大的特點(diǎn)，建議重慶市教委要提高體育教師課時(shí)系數(shù)。評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱、長(zhǎng)級(jí)別等評(píng)定應(yīng)與其他課程的教師享受同等的待遇，對(duì)于重慶市永川區(qū)中小學(xué)體育教師帶隊(duì)打比賽或訓(xùn)練優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的教師，還應(yīng)該優(yōu)先考慮。

嚴(yán)格按照教育部頒布的《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》（教體藝[2008]5號(hào)），切實(shí)保證學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材。學(xué)校要加大體育器材的投入力度，在學(xué)校有經(jīng)濟(jì)條件的前提下，修建室內(nèi)田徑棚，使得在惡劣的天氣下，如刮風(fēng)、下雨等能確保體育教師教學(xué)和體育活動(dòng)的正常進(jìn)行。