姚志輝　羅玲

摘要：在我國繁榮社會主義文化的背景下，貴州民族地區(qū)高校校園文化應(yīng)在主流文化指導(dǎo)下加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化的回歸。民族傳統(tǒng)體育文化作為民族文化的主要組成部分，有其獨特的健身、娛樂、教育等功能，應(yīng)在校園文化中開展。構(gòu)建貴州民族地區(qū)特色校園文化，既強(qiáng)化校園文化的民族特色，也使民族傳統(tǒng)體育在校園文化中得以保護(hù)與傳承。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū) 高校 傳統(tǒng)體育 校園文化

中圖分類號：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004—5643（2013）07--0085--03

中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議通過深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，努力建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國若干重大問題的決定。

貴州少數(shù)民族地區(qū)高校應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家的號召，建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，構(gòu)建豐富多彩的民族特色校園文化，培養(yǎng)特色民族文化人才，為社會主義文化大發(fā)展大繁榮提供有力的人才支撐。

民族傳統(tǒng)體育文化作為民族文化重要組成部分，是各民族閑暇、傳統(tǒng)節(jié)日文化的主角，民族地區(qū)高校應(yīng)該深入挖掘民族傳統(tǒng)節(jié)日中的傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動，發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)性作用，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)研究基地建設(shè)。

在校園文化中開展民族傳統(tǒng)體育文化活動，不僅豐富校園文化內(nèi)容，也是響應(yīng)社會主義文化大發(fā)展大繁榮的號召，為我國培養(yǎng)高層次文化人才發(fā)揮高校的時代教育功能。

1 我國民族傳統(tǒng)體育文化及其形式

我國是統(tǒng)一多民族國家，各民族在長期的生產(chǎn)生活中創(chuàng)造了內(nèi)容豐富、形式多樣、風(fēng)格古樸并具有特色的傳統(tǒng)體育文化，反映各民族形成發(fā)展的文化底蘊(yùn)。其具有養(yǎng)生、健身、交往、娛樂、競技功能的體育活動，是不斷創(chuàng)新、繼承發(fā)展的體育文化形式。

民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)耕時期是我國各民族主要健身、娛樂、交流、祭祀的手段，隨著生產(chǎn)形式、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化以及文化變遷，傳統(tǒng)體育在各民族生活中的祭祀功能已經(jīng)淡化，以其健身、交流的手段也被其他的形式取代，只是在一些民俗活動、節(jié)日中開展，傳承與發(fā)展迫在眉睫，需要引起重視。

我國民族傳統(tǒng)體育文化經(jīng)過長期的傳承與發(fā)展，形成門類眾多的體育項目，如武術(shù)、棋類、歌舞表演、游戲、競技等種類，既有觀賞性較強(qiáng)的銅鼓舞、蘆笙舞等，也有身體接觸、對抗激烈的搶花炮、珍珠球等，還有具有養(yǎng)生的太極拳、八段錦等項目。

2 民族傳統(tǒng)體育校園文化的功能

2.1促進(jìn)校園文化的多樣化發(fā)展，豐富學(xué)生的健身手段

民族傳統(tǒng)體育是我國各族人們幾千年來智慧的結(jié)晶，主張修身養(yǎng)性，以健和壽為目的，是愉人、愉神的手段。不僅如此，還具有藝術(shù)價值和娛樂、教育功能。

運(yùn)動形式多樣，能滿足不同身體素質(zhì)、不同健身理念的同學(xué)的健身需求，民族傳統(tǒng)體育能拓寬校園體育文化的健身功能、教育功能，豐富現(xiàn)代體育的育人方式。

開展民族傳統(tǒng)體育文化活動，可深化學(xué)校民族人文氣息和營造民族文化氛圍，是彰顯民族地區(qū)校園文化魅力的催化劑。

同時，少數(shù)民族地區(qū)高校加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育文化活動，既豐富了校園文化內(nèi)容，又拓展學(xué)生休閑、娛樂、健身的方式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的改革。

2.2加強(qiáng)學(xué)生對我國少數(shù)民族文化的了解，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

我國是統(tǒng)一的多民族國家，各民族的文化、風(fēng)俗不盡相同，眾多民族的和諧相處，是建立在互相了解、互相尊重的基礎(chǔ)上的。

少數(shù)民族地方高校生源組成以本地區(qū)生源為主，面向全國招生。許多學(xué)生的文化背景、生活方式各不相同，再者新一代學(xué)生對流行文化、西方文化接觸得多，了解得多，而對我國少數(shù)民族文化了解甚少，不同民族學(xué)生在同一環(huán)境里相處必然存在因文化、生活習(xí)俗的不同而產(chǎn)生的不融洽的因素。

民族傳統(tǒng)體育文化是各民族生產(chǎn)、生活、習(xí)俗的體現(xiàn)形式，少數(shù)民族地區(qū)高校校園文化中開展傳統(tǒng)體育活動，給大學(xué)生提供了解不同民族文化、習(xí)俗的平臺，促進(jìn)同學(xué)和諧相處、構(gòu)建和諧校園的催化劑，也是在校園層面上實現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的途徑。

2.3民族傳統(tǒng)體育文化的保護(hù)傳承

民族地區(qū)高校是繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要陣地，應(yīng)把傳播民族的優(yōu)秀文化作為己任。任何一項體育運(yùn)動的發(fā)展與傳承都是從學(xué)校的層面來完成的，我國的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的傳承與發(fā)展也不能離開學(xué)校，只有廣大青少年熱愛、喜歡、從事，民族傳統(tǒng)體育才能夠有其生命力。

我國民族傳統(tǒng)體育由來已久，可是在各級學(xué)校中的開展?fàn)顩r不盡如人意，大都在喊著如何保護(hù)、如何傳承的口號，而不是落實在實際教學(xué)中，沒有真正讓民族傳統(tǒng)體育在校園文化中生根發(fā)芽。

民族傳統(tǒng)體育項目深入校園，增加學(xué)校體育趣味性的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生們對民族傳統(tǒng)體育的興趣，加深學(xué)生對傳統(tǒng)體育的理解，讓民族傳統(tǒng)體育得到了有效傳承。

民族地區(qū)高校在校園文化中開展民族傳統(tǒng)體育，豐富校園文化的同時，也培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育人才，為基層輸送了民族傳統(tǒng)體育指導(dǎo)人才，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育在社會上的普及與發(fā)展，為民族傳統(tǒng)體育文化傳播做出貢獻(xiàn)，還能促進(jìn)高校體育科研工作者對民族傳統(tǒng)體育項目的挖掘、整理，使民族傳統(tǒng)體育在高校層面的傳播、保護(hù)。

3 貴州少數(shù)民族地區(qū)高校傳統(tǒng)體育校園文化構(gòu)建的必要性

3.1是符合深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的指導(dǎo)思想

十七屆六中全會關(guān)于社會主義文化改革發(fā)展的《決定》提出要全面認(rèn)識祖國傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價值的挖掘和闡發(fā)，廣泛開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動，發(fā)揮國民教育在文化傳承創(chuàng)新中的基礎(chǔ)性作用，繁榮發(fā)展少數(shù)民族文化事業(yè)。傳統(tǒng)體育作為民族文化的重要組成部分，民族地區(qū)高校有理由在校園文化中予以開展。

少數(shù)民族地區(qū)高校開展民族傳統(tǒng)體育活動，不僅可以挖掘、保護(hù)和傳承我國傳統(tǒng)文化，而且還會豐富校園文化內(nèi)容，拓寬大學(xué)生健身、娛心、交往的手段，同時又能夠普及民族文化知識、了解各民族文化內(nèi)涵、促進(jìn)不同民族學(xué)生和睦相處。

3.2是創(chuàng)辦少數(shù)民族地區(qū)特色高校的需要

身處民族地區(qū)的高校要形成有特色、有區(qū)別于其他院校的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族地區(qū)高校的凝聚力和核心競爭力，就要深入挖掘本地區(qū)的民族文化，形成特有的校園文化。

民族學(xué)生間的團(tuán)結(jié)、和睦與穩(wěn)定，對民族高校的穩(wěn)定發(fā)展至關(guān)重要，它來自對民族文化的認(rèn)同感。

貴州民族地區(qū)有豐富的民族傳統(tǒng)體育項目資源，進(jìn)行挖掘傳承，并在校園文化中開展，可豐富校園文化，彰顯民族特色。貴州民族地區(qū)高校在校園文化中構(gòu)建傳統(tǒng)體育文化可借鑒西南民族大學(xué)的成功經(jīng)驗，該校在每個周末都安排民族學(xué)生表演本民族的舞蹈、歌曲等，既增加了同民族學(xué)生的交往，也展示該民族的文化，同時其它民族學(xué)生也可以學(xué)習(xí)，增進(jìn)交流，和諧相處，實現(xiàn)民族認(rèn)同感，發(fā)揮了民族高校自身優(yōu)勢，彰顯了民族高校的魅力。

3.3是貴州少數(shù)民族地區(qū)高校教育功能的體現(xiàn)

貴州少數(shù)民族地區(qū)高校來自本地區(qū)的學(xué)生居多，培養(yǎng)具備豐富文化底蘊(yùn)、先進(jìn)技能、傳承本地區(qū)民族文化的人才是其教育功能的體現(xiàn)。來自少數(shù)民族或民族地區(qū)的學(xué)生，從小受到本民族各種傳統(tǒng)思想、勞動技能、文化生活等的教育和熏陶，對一些傳統(tǒng)體育項目耳聞目睹，具備開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的條件和基礎(chǔ)。在校園文化中開展民族傳統(tǒng)體育文化，可以使民族地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)掌握民族傳統(tǒng)體育文化及技能，成為民族傳統(tǒng)體育文化的傳播者、繼承者、保護(hù)者。

4 貴州少數(shù)民族地區(qū)高校民族傳統(tǒng)體育校園文化的構(gòu)建

4.1在大學(xué)體育健康課中開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項目，培養(yǎng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育興趣

大學(xué)體育健康課擔(dān)負(fù)傳播體育知識、技能的職責(zé)和培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛好、終身體育的任務(wù)。

大學(xué)體育健康課是體育文化傳播的主要載體，民族傳統(tǒng)體育項目依托學(xué)校保護(hù)和發(fā)展，使學(xué)生在體育課中接觸、了解并且參與其中，培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育興趣愛好、掌握相關(guān)技能，進(jìn)而有利于民族傳統(tǒng)體育文化在校園文化中的開展。

所以大學(xué)體育健康課中傳授傳統(tǒng)體育技能是構(gòu)建貴州民族地區(qū)高校民族傳統(tǒng)體育校園文化的重要途徑。

4.2創(chuàng)辦傳統(tǒng)體育社團(tuán)

大學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)教育的第二課堂，起到“自我教育，自我完善，自我發(fā)展”的作用，又能豐富學(xué)生課余生活、繁榮校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。

民族傳統(tǒng)體育校園文化的構(gòu)建必須有一個學(xué)生了解、從事的平臺，而民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)恰好能提供學(xué)生了解、從事民族傳統(tǒng)體育的空間，通過吸納不同民族的學(xué)生來推廣他們所了解的本民族的傳統(tǒng)體育文化，培養(yǎng)更多學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的興趣，通過這些社團(tuán)的課外體育活動，傳播民族傳統(tǒng)體育知識，促進(jìn)學(xué)生身心健康、發(fā)展個性、展示自我、陶冶情操，為貴州民族地區(qū)高校突出民族校園文化提供實踐平臺。

4.3設(shè)置民族傳統(tǒng)節(jié)日體育文化節(jié)

我國傳統(tǒng)節(jié)日體育萌芽于先秦，成長于秦漢魏晉南北朝，定型于隋唐兩宋，發(fā)展高潮于元明清。節(jié)日體育的祭祀、娛樂功能長期在我國民間社會生活中發(fā)揮著傳承文化、整合社會的巨大作用。

民族傳統(tǒng)節(jié)日是各族人們在長期生產(chǎn)生活過程中形成的，如“春節(jié)”、“端午節(jié)”、苗族的“姊妹節(jié)”、布依族的“六月六”、水族的“端節(jié)”等，這些節(jié)日都離不開各類民族傳統(tǒng)體育表演及競技術(shù)活動，通過這些民族傳統(tǒng)體育活動進(jìn)行祭祀、交往交流、經(jīng)濟(jì)活動等來促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。民族傳統(tǒng)體育活動的健身性、娛樂性和競技性，使節(jié)日氣氛更加活躍，豐富了節(jié)日色彩。

貴州民族地區(qū)高校民族傳統(tǒng)體育校園文化的建設(shè)要充分利用本地區(qū)的民族傳統(tǒng)節(jié)日，開展與其相應(yīng)的傳統(tǒng)體育活動，使學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化背景、少數(shù)民族的思維、行為方式及心理、性格特征等，促進(jìn)學(xué)生從事民族傳統(tǒng)體育活動，以此來健身、愉心、保護(hù)傳承我國民族傳統(tǒng)體育文化。

4.4增加少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化表演比賽，擴(kuò)大參與面

校園文化是廣大師生共同生活的文化氛圍，民族傳統(tǒng)體育文化能被廣大師生認(rèn)可、從事，必須有一個實踐平臺。民族傳統(tǒng)體育文化表演比賽，無疑是很好的平臺。

它給廣大師生提供挖掘、整理民族傳統(tǒng)體育文化的動機(jī)，進(jìn)而進(jìn)行訓(xùn)練、排練，參與表演比賽，給廣大師生提供了解、觀賞民族傳統(tǒng)體育文化機(jī)會，以點帶面推動民族傳統(tǒng)體育在校園文化中的建設(shè)，促使廣大師生掌握民族傳統(tǒng)體育技能并提高欣賞能力。

5 結(jié)語

不管文化如何變遷，貴州民族地區(qū)高校在多元文化價值觀中倡導(dǎo)主導(dǎo)性文化價值觀的同時，特別要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化價值觀，讓傳統(tǒng)在校園文化中回歸。

因此，貴州民族地區(qū)高校應(yīng)迅速補(bǔ)好優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化教育這一課，重視傳統(tǒng)體育文化傳播的路徑，加強(qiáng)校園文化中傳統(tǒng)體育文化的成分，構(gòu)建豐富多彩、民族文化濃厚的特色校園文化，使傳統(tǒng)體育文化在校園中得到保護(hù)傳承。這樣，校園文化建設(shè)才可能既具有民族性，又具有世界性；既具有歷史性，又具有現(xiàn)實性。