梁浩波　陳鴻生　張冠球

摘要：文章通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)法，對(duì)廣東省粵西地區(qū)體育家教現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查--與分析。結(jié)果顯示：（1）體育家教在家教市場(chǎng)所占份額有擴(kuò)大趨勢(shì)；（2）聘請(qǐng)?bào)w育家教的動(dòng)機(jī)從功利性向多元化轉(zhuǎn)變；（3）師資來源渠道多樣化；（4）教學(xué)時(shí)段合理，教學(xué)場(chǎng)地基本滿意；（5）收費(fèi)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，價(jià)格偏低。

關(guān)鍵詞：體育家教現(xiàn)狀對(duì)策

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004—5643（2013）07--0016—03

為孩子請(qǐng)?bào)w育家教是一個(gè)很普遍的社會(huì)現(xiàn)象，但是這并不等于只有孩子才需要請(qǐng)?bào)w育家教。從狹義上說，體育家教的主要對(duì)象是針對(duì)孩子（中小學(xué)生）群體。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展及社會(huì)成員的不同需求，體育家教的對(duì)象范圍已被擴(kuò)大化。

從廣義上說，凡是有體育培訓(xùn)需要的人群都可以請(qǐng)?bào)w育家教。因此，體育家教從本質(zhì)上說是一種具有個(gè)性化的體育教育服務(wù)。

本課題研究的落腳點(diǎn)就是從廣義上對(duì)廣東省粵西地區(qū)出現(xiàn)體育家教的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查與分析，剖析這種社會(huì)現(xiàn)象的現(xiàn)狀，揭示其存在的問題，為全面審視與規(guī)范體育家教行業(yè)提供參考依據(jù)。

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研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

廣東省奧西地區(qū)體育家教現(xiàn)象。

1.2調(diào)查對(duì)象

湛江市、茂名市、陽(yáng)江市、云浮市四個(gè)地級(jí)市接受體育家教的人員（學(xué)生、成年人）、家長(zhǎng)、從事體育家教的群體（教練、機(jī)構(gòu)）。

1.3研究方法

1.3.1文獻(xiàn)資料法

通過報(bào)紙、電視網(wǎng)絡(luò)新聞、中國(guó)期刊網(wǎng)等渠道，查閱關(guān)于家教及體育家教的相關(guān)文獻(xiàn)，并參考教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的文獻(xiàn)，為課題的研究提供相關(guān)知識(shí)。

1.3.2問卷調(diào)查法

根據(jù)本課題的研究需要，針對(duì)不同的群體設(shè)計(jì)了四種不同的調(diào)查問卷，對(duì)參與體育家教的學(xué)員、教練員、家長(zhǎng)和體育家教經(jīng)營(yíng)者發(fā)放對(duì)應(yīng)的調(diào)查問卷。四種問卷共計(jì)500份，回收485份，剔除前后矛盾和錯(cuò)漏填寫問卷8份，有效問卷477份，有效回收率為98.3%，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。

1.3.3訪談法

對(duì)體育家教部分的教練員、學(xué)員、家長(zhǎng)和體育家教機(jī)構(gòu)管理經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行訪談，進(jìn)一步了解體育家教的開展現(xiàn)狀，為課題研究提供第一手材料。

1.3.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本研究所得的數(shù)據(jù)，運(yùn)用Spss11.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，為理論分析提供有效的依據(jù)。

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研究結(jié)果與分析

2.1體育家教在家教市場(chǎng)的份額

最近幾年，體育家教行業(yè)不斷升溫，并受到人們的青睞。據(jù)湛江師范學(xué)院勤工助學(xué)中心調(diào)查的數(shù)據(jù)和課題組的深入了解，在廣東省粵西地區(qū)，整個(gè)家教市場(chǎng)的市場(chǎng)份額大致如下（見圖1）：“數(shù)理化”三大科目依然是家教市場(chǎng)的主力軍，占66%的份額，這與中國(guó)的教育制度對(duì)人才選拔體系密切相關(guān)；外語(yǔ)類（主要是英語(yǔ)）也擁有11%的市場(chǎng)；中文類（作文、書法）和藝術(shù)類（舞蹈、繪畫、樂器）的市場(chǎng)份額差不多，分別占8%和9%；體育類（球類、中考輔導(dǎo)、成人）所占的市場(chǎng)份額雖然目前不是很大，僅占6%，自從體育列入中考項(xiàng)目以后，體育家教不斷升溫，還有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)，值得我們關(guān)注。

2.2不同人群聘請(qǐng)?bào)w育家教的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝一個(gè)方向前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因。調(diào)查聘請(qǐng)?bào)w育家教的動(dòng)機(jī)可以真實(shí)的反映出人們對(duì)待體育家教的態(tài)度。通過表1調(diào)查顯示：家長(zhǎng)為孩子請(qǐng)?bào)w育家教出于應(yīng)付體育加試占37.8%；既為應(yīng)試，也為鍛煉身體的占24.3%；培養(yǎng)體育興趣占13.2%；發(fā)展體育特長(zhǎng)占9.4%。成年人聘請(qǐng)?bào)w育家教主要有兩種情況，為了學(xué)習(xí)與提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)和社會(huì)人際交往的需要，分別占8.9%和6.4%。

2.3體育家教師資隊(duì)伍的來源

表2顯示，體育家教師資隊(duì)伍來源十分廣泛，有6種類型的體育人才在從事體育家教兼職或全職工作。中小學(xué)體育教師、體育院校學(xué)生和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員是主力軍，分別占39.9%、23.8%和15.3%。高校體育特長(zhǎng)生、高校體育教師和退役運(yùn)動(dòng)員是有效的補(bǔ)充，分別占8.4%、7.0%和5.6%。

從調(diào)查問卷反饋的信息還表明：中小學(xué)體育教師和體育院校學(xué)生的主要教學(xué)對(duì)象是為應(yīng)付中考體育加試的學(xué)生；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員和退役的運(yùn)動(dòng)員的主要教學(xué)對(duì)象是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的孩子和成年人。

2.4體育家教教學(xué)時(shí)段與教學(xué)場(chǎng)地

通過問卷分析，結(jié)合表3的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：寒暑假接受體育家教培訓(xùn)的占45.7%，學(xué)生群體是主流；周末時(shí)間既有孩子，也有成年人，占21.6%；余暇時(shí)間和晚上主要是成年人班，分別占10.3%和14.8%?？傮w而言，體育家教的教學(xué)時(shí)段安排合理，符合不同群體的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)場(chǎng)地方面，接受中考體育加試培訓(xùn)的學(xué)生群體有32.8%使用學(xué)校體育場(chǎng)地；選擇經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)館的主要是集中在羽毛球、網(wǎng)球和游泳方面，占46.2%；利用公共體育設(shè)施和公園等地方進(jìn)行教學(xué)的則不是很多，分別占13.6%和7.4%。表明了體育家教的教學(xué)場(chǎng)地基本令人滿意（見表4）。

2.5體育家教項(xiàng)目的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

表5的統(tǒng)計(jì)資料表明：中考科目的收費(fèi)比較大眾化，價(jià)格介乎于20—30元/小時(shí)，學(xué)員的人數(shù)適中，以小班教學(xué)為主。游泳的教學(xué)以期為主，每期的總教學(xué)時(shí)間為10—15次課，總費(fèi)用在400—600元不等，也是實(shí)行小班教學(xué)的形式。球類的教學(xué)由于場(chǎng)租費(fèi)用比較高，為了保證教學(xué)質(zhì)量，人數(shù)不能太多，所以每小時(shí)的收費(fèi)在40—80元之間。武術(shù)、藝體類實(shí)行的也是小班教學(xué)，費(fèi)用也不高，30—40元/次。

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結(jié)論與建議

3.1體育家教在家教市場(chǎng)所占份額，有擴(kuò)大趨勢(shì)

中考體育政策的導(dǎo)向性，體育家教的格局又增添了一名主力新軍。為了孩子的未來，為了國(guó)民的體質(zhì)，專家學(xué)者甚至提議把體育項(xiàng)目列入高考。這一切都預(yù)示著體育家教現(xiàn)象在今后會(huì)不斷升溫，體育家教的市場(chǎng)份額還會(huì)不斷擴(kuò)大。體育家教是市場(chǎng)供需關(guān)系的必然產(chǎn)物，符合“有買方，就有賣方”的市場(chǎng)規(guī)律。

體育家教在某種程度上可以說是學(xué)校體育教育行為的有效補(bǔ)充。因此要理性看待體育家教，不能不顧一切地反對(duì)與打壓所有的體育家教行為，解決問題的關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)和加強(qiáng)管理，規(guī)范體育家教市場(chǎng)才是出路所在。

3.2聘請(qǐng)?bào)w育家教動(dòng)機(jī)從功利性向多元化轉(zhuǎn)變

聘請(qǐng)?bào)w育家教的動(dòng)機(jī)表明部分家長(zhǎng)還是功利性很強(qiáng)，但是也有部分思想開明的家長(zhǎng)觀念開始發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，分?jǐn)?shù)再也不是他們?yōu)楹⒆悠刚?qǐng)?bào)w育家教的唯一目的，同時(shí)也為了孩子的身體與未來。家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的觀念從單一的“智育”向全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。成年人聘請(qǐng)?bào)w育家教則是體育融入健康生活方式的必然選擇?？创w育家教不能鼠目寸光，不能片面追求立竿見影的效果，體育家教可以說是整個(gè)人生接受教育的有機(jī)組成部分。體育鍛煉是健康投資，其回報(bào)將終身受益。

3.3師資來源渠道多樣化

體育家教的師資隊(duì)伍來源十分廣泛，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由不同性質(zhì)的師資組成。雖然師資隊(duì)伍來自不同的人群，但是他們都有共同的特點(diǎn)：具備體育教學(xué)能力，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)某種體育運(yùn)動(dòng)技能。師資來源的多樣化必然會(huì)存在教學(xué)水平的參差不齊，建議在選擇師資的時(shí)候，應(yīng)該考慮是否具備教師資格。如果不具備教師資格的教練，那么就要通過正在接受培訓(xùn)的學(xué)員或者已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)員了解教練員的教學(xué)能力?？偠灾?，對(duì)于教練員的選擇不要匆忙定下來，要綜合考慮，這樣才能保證選擇到優(yōu)秀的師資。

3.4教學(xué)時(shí)段合理，教學(xué)場(chǎng)地基本滿意

無論是孩子還是成年人，接受體育家教的時(shí)間段都是自己學(xué)習(xí)或者工作之余，學(xué)生群體主要集中在寒暑的長(zhǎng)假，成年人則是在雙休日和平時(shí)的晚上，真正做到因人而異，整體教學(xué)時(shí)段合理。不同類型的體育家教使用不同的教學(xué)場(chǎng)地，學(xué)校場(chǎng)地與經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)館的場(chǎng)地設(shè)施比較好，能滿足教學(xué)的需求，公共體育設(shè)施與公園空地的場(chǎng)地則存在安全的隱患，受外界干擾的因素比較多，不利于開展教學(xué)，不提倡在這些地方進(jìn)行教學(xué)。

3.5收費(fèi)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，價(jià)格偏低

粵西地區(qū)地處廣東省的最西邊，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度比較低，人們體育消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)水平整體不高，調(diào)查發(fā)現(xiàn)與珠江三角洲等一線城市的居民體育消費(fèi)有比較大的差距。體育家教的收費(fèi)情況主要還是根據(jù)買賣市場(chǎng)的供需關(guān)系以及當(dāng)?shù)厝藗兊纳钕M(fèi)水平進(jìn)行調(diào)控，市場(chǎng)價(jià)格偏低。市場(chǎng)的自我調(diào)控必然會(huì)存在不透明的因素，建議教育、工商和物價(jià)等部門對(duì)家教市場(chǎng)定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給予指導(dǎo)性的意見，公開收費(fèi)執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，讓體育家教的消費(fèi)者明明白白的消費(fèi)。