董通喜

【摘要】如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，使學(xué)過(guò)的知識(shí)形成體系，并取得優(yōu)異的成績(jī)，是生物高考備考復(fù)習(xí)必須面對(duì)的問(wèn)題。本人結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐和自己對(duì)新課改高考考點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，談?wù)勆锔呖紓淇紡?fù)習(xí)的策略。

【關(guān)鍵詞】高考 生物 備考策略

生物高考復(fù)習(xí)是學(xué)生對(duì)生物知識(shí)再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)、再整合的過(guò)程，是學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。復(fù)習(xí)的主要目的是幫助學(xué)生對(duì)已基本掌握的、零碎的生物知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工，使之網(wǎng)絡(luò)化；對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識(shí)更為扎實(shí)、系統(tǒng)，使學(xué)生更具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步的提升。本人結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐和自己對(duì)高考考點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，談?wù)勑抡n改生物高考復(fù)習(xí)的策略。

一、充分發(fā)揮《考綱》的強(qiáng)大導(dǎo)向作用

考試大綱是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)應(yīng)考的依據(jù)，深入理解考試大綱，對(duì)提高復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量是很有益處的?？荚嚧缶V對(duì)高考要考查的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有明確的規(guī)定，復(fù)習(xí)時(shí)要明確哪些知識(shí)點(diǎn)是要求知道的，哪些知識(shí)點(diǎn)是要求理解的，哪些知識(shí)點(diǎn)是要求應(yīng)用的。要引導(dǎo)學(xué)生一進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段就研讀《考綱》，不僅教師要對(duì)《考綱》了如指掌，而且學(xué)生也必須明確考綱的要求，知道自己該在哪些方面下工夫，明確自己的任務(wù)和方向，以便使自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)行為與老師的要求合拍，減少師生之間無(wú)謂的內(nèi)耗，與高考先來(lái)次“零接觸”。 除了研究考試大綱外，還要分析最近幾年的高考試題。

二、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

有些學(xué)生認(rèn)為教材上的知識(shí)全都知道了，沒(méi)必要再看，所以復(fù)習(xí)期間往往脫離教材而盲目地看資料、做習(xí)題。高考題每年都不同，但是每年的每道高考題的落腳點(diǎn)都在教材上，不深刻理解和掌握教材中的概念原理，就無(wú)法作出正確的判斷。有些學(xué)生認(rèn)為高考是很難的，只有做難題，高考時(shí)才能拿高分，從而忽視了對(duì)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。實(shí)際上高考非常注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，如果基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理掌握扎實(shí)，高考中即使碰到難題，也能化難為易。在復(fù)習(xí)課中，教師回顧舊知識(shí)的時(shí)候要避免“炒冷飯”，否則學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，直接影響復(fù)習(xí)效果。如何將舊知識(shí)以新形象呈現(xiàn)，促使學(xué)生用學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，是生物教師在備課時(shí)要認(rèn)真反思的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運(yùn)用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新問(wèn)題。

三、強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究訓(xùn)練

1.要吃透教材實(shí)驗(yàn)，理解記憶其實(shí)驗(yàn)原理、目的、材料、操作方法、步驟、注意事項(xiàng)、數(shù)據(jù)采集與處理分析的方法、得出結(jié)論的依據(jù)等。

2.要改變傳統(tǒng)的課本上怎樣說(shuō)我們就怎樣做的習(xí)慣，要強(qiáng)化發(fā)散性思維的訓(xùn)練，要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，要思考有沒(méi)有其他的操作方法，換用另外一些儀器或材料可否做同樣的實(shí)驗(yàn)，盡可能把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改成探究性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)替代性小實(shí)驗(yàn)。

3.掌握解答實(shí)驗(yàn)題的技巧。解答時(shí)，一定要遵守實(shí)驗(yàn)題的解析思路，即首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理，再進(jìn)行選材、準(zhǔn)備，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并加以分析得出結(jié)論。在完善設(shè)計(jì)步驟的時(shí)候，要關(guān)注實(shí)驗(yàn)材料和用具的使用情況，把給出的步驟里面用過(guò)的材料和用具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，思考剩余的材料、用具的作用，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理，完善實(shí)驗(yàn)步驟就會(huì)水到渠成地解決。

四、講練并重，精講精練

要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，要“精講精練”，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。講：針對(duì)性要強(qiáng)，除重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)外，側(cè)重講解題方法和應(yīng)注意的問(wèn)題；注意知識(shí)的綜合交叉，突出能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)變能力；通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)、深入，培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴(yán)密性。練：以限時(shí)練習(xí)為主要形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要求。生物高考中的實(shí)驗(yàn)題是非常容易失分的一道題目，而且分值比較高，所以在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要特別重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)的題型按不同的分法有很多種，但是不管是哪一種的實(shí)驗(yàn)題，非常關(guān)鍵的一步就是要認(rèn)真“讀題”，畫出題目中給出的重要信息，搞清楚本題到底是驗(yàn)證性的還是探究性的，到底要驗(yàn)證什么或探究什么，找準(zhǔn)變量。因?yàn)樯锏膬傻来箢}目在理綜試卷的最后面，有些學(xué)生開始做生物大題目的時(shí)候往往剩下的時(shí)間不是很多了，所以匆匆忙忙看完題目就開始做題，有時(shí)候試卷上寫得滿滿的，但是卻不得分。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)，在答題時(shí)，要盡量用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，并規(guī)范書寫。

五、注重學(xué)法和解法指導(dǎo)

在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要經(jīng)常指導(dǎo)并督促學(xué)生。1.讀書：在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)、有目的地讀教材；讀自己認(rèn)為有缺漏的部分；讀《考綱》。2.總結(jié)：自我歸納總結(jié)、及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的良好習(xí)慣，提高審題能力和解題能力，從知識(shí)點(diǎn)、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備。

從認(rèn)知的觀點(diǎn)來(lái)看，復(fù)習(xí)是對(duì)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)回顧、整理和再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。因此，復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)回憶和熟練的過(guò)程，更重要的是一個(gè)再認(rèn)識(shí)和再提高的過(guò)程。希望大家都能飛向成功的彼岸！