王鐵古

摘 要：近幾年來，隨著體育課程教學(xué)的改革研究，國家也對(duì)體育教育實(shí)施大發(fā)展方略，目前高中體育教學(xué)也越來越被重視。因此，高中體育教學(xué)在整個(gè)高中教學(xué)體系中有著重要作用。

關(guān)鍵詞：體育興趣；高中體育；教學(xué)方法

一、問題的提出

1.教育思想觀念落后

體育在高考升學(xué)中并沒有這一科目，所以，大部分學(xué)校只為了片面追求學(xué)生的升學(xué)率，而大大減少學(xué)生的體育課，甚至有的高三年級(jí)不開設(shè)體育課。使得體育課程，在整個(gè)高中教學(xué)過程中都處于末位，導(dǎo)致錯(cuò)失培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的最好時(shí)機(jī)。

2.學(xué)生缺乏體育情感培養(yǎng)

在教學(xué)中，學(xué)習(xí)任務(wù)和升學(xué)的巨大壓力，社會(huì)與學(xué)校對(duì)體育的不重視，忽略了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重要性，遏制了學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，若是學(xué)生有著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)很快理解教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)悟到動(dòng)作的要領(lǐng)。

3.教學(xué)方法、手段單一

筆者以多年的教學(xué)研究實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)授課中存在很多的弊端，很難適應(yīng)現(xiàn)在素質(zhì)教育的要求。其主要表現(xiàn)為：組織形式上方法單一，達(dá)不到真正的“因材施教”，因此，影響到學(xué)生個(gè)體的充分發(fā)展。

二、學(xué)生對(duì)體育的興趣，在體育活動(dòng)中的作用

人的本性是愛動(dòng)的，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮出優(yōu)秀的體育本質(zhì)需要教師的正確引導(dǎo)，要從小培養(yǎng)起愛“玩”、會(huì)“玩”的習(xí)慣，教師再加以鼓勵(lì)，學(xué)生的體育成效自然就越大。

在高中體育課程中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好與專長，對(duì)于體育教師而言應(yīng)十分重視，這樣才能促進(jìn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的習(xí)慣與意志。在確定好課程目標(biāo)的同時(shí)，還要更新教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的選擇，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和個(gè)性發(fā)展，更要引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生能積極自覺地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能鍛煉，提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，為今后的體育運(yùn)動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。體育的學(xué)習(xí)興趣是與學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)密切相連的，如果學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)過少，會(huì)很難對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，當(dāng)學(xué)生越深刻地認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)也就越豐富，健身運(yùn)動(dòng)興趣也就越濃厚。

三、興趣的原動(dòng)力

1.學(xué)生體育情感的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師。”在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生體育興趣也是一個(gè)重要的先決條件。因此，教師和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系非常重要，只有深入了解每個(gè)學(xué)生的性格愛好，再加以引導(dǎo)培養(yǎng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，只要能讓學(xué)生參與活動(dòng)，他們的積極性就會(huì)很高。因此，我認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中與學(xué)生一起參與其中，并多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的身心，促進(jìn)師生間情感的培養(yǎng)，讓他們感受到老師是在乎和關(guān)注他們的；這不僅滿足了學(xué)生的心理要求，同時(shí)也對(duì)教師大有裨益。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，只要體育教學(xué)敞開心扉，熱情與每一位學(xué)生溝通，那么，一定會(huì)受到學(xué)生的擁戴。

2.尊重學(xué)生意愿，開展選項(xiàng)教學(xué)

經(jīng)筆者調(diào)查研究，目前大部分學(xué)生嚴(yán)重缺乏參加體育鍛煉的積極性，其目前有三種原因居多：怕累、沒有喜歡的活動(dòng)和不習(xí)慣等。雖然，學(xué)生在以后走向社會(huì)中不能主動(dòng)積極地參與體育鍛煉的緣由是多方面的，但他們?cè)趯?duì)體育活動(dòng)的淡漠與缺少愛好卻是主要的原因。

學(xué)生有各自不同的運(yùn)動(dòng)興趣愛好，如果教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)學(xué)生的興趣適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，極大地滿足學(xué)生的個(gè)性需求。因此，教師應(yīng)在體育教學(xué)中，多給學(xué)生創(chuàng)造些選擇性的活動(dòng)，適合學(xué)生的愛好和特長，讓被動(dòng)學(xué)的局面得到好的轉(zhuǎn)變，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好快樂學(xué)習(xí)。并且可讓學(xué)生將文化課的壓力在體育課中得到最大的釋放。這在激發(fā)學(xué)生參與興趣方面會(huì)產(chǎn)生積極的作用，并逐步把教師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3.按興趣分層次教學(xué)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)由“一竿子趕一群鴨子”的現(xiàn)象概括，而學(xué)生的個(gè)體往往是存在差異的，對(duì)于同一年齡段或同一班級(jí)的學(xué)生來講，學(xué)生之間存在的個(gè)體差異是不同的，不僅只是與他們的身體條件、知識(shí)技能和興趣愛好以及生活經(jīng)歷等因素有關(guān)，而且還與他們的遺傳基因等密切相關(guān)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生之間運(yùn)動(dòng)需求的不同。

“一竿子”的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生難以區(qū)別對(duì)待，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)“體質(zhì)好的吃不飽，體質(zhì)差的吃不消”的現(xiàn)象，極不利于學(xué)生的身心發(fā)展，通過在教學(xué)過程中使用“層次教學(xué)”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技能掌握較好，并且在課堂和業(yè)余的練習(xí)中較少出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害。因此，“層次教學(xué)”更有利于貫徹安全第一的指導(dǎo)思想。

通過多年教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師的教學(xué)手段與方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式?jīng)Q定著學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，因此，我認(rèn)為教師需要不斷地提高自己的教學(xué)能力，不斷創(chuàng)新研究，并改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極、自覺地去參與體育活動(dòng)。

（作者單位 四川省越西中學(xué)）