王瑞芝
摘 要:主要闡述了打造數(shù)學(xué)高效課堂的方法:精心備課;精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。
關(guān)鍵詞:備課;教學(xué)活動(dòng);課堂練習(xí);高效課堂
“打造高效課堂,使每個(gè)學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)教育”,是新課程改革的核心理念。求真務(wù)實(shí),“減負(fù)”“增效”、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,是每一個(gè)教師不斷追求的目標(biāo)。那么,如何打造高效課堂、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量呢?
一、精心備課是打造數(shù)學(xué)高效課堂的前提
教師如果沒有備課就走上講臺(tái),就如一個(gè)沒帶武器上戰(zhàn)場(chǎng)的士兵一樣心慌。教師對(duì)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等不能做到心中有數(shù)的話,又怎能上出一節(jié)高效的課呢?所以教師只有深入鉆研教材,整體把握教材,吃透教材、吃透學(xué)生,緊緊圍繞課題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,“精講多練”,才能在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是打造數(shù)學(xué)高效課堂的保障
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師要向?qū)W生提供充分的從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過程中,真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能、思想與方法,從而學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?!币虼?,在課堂教學(xué)中,教師要精心設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué),為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
1.激發(fā)興趣,讓課堂變得活潑有趣
用故事導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,讓學(xué)生在興趣盎然中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如,在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》時(shí),我是這樣導(dǎo)入新課的:
“同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?”學(xué)生說:“喜歡?!崩蠋熣f:“從前有座山,山里有座廟,廟里有個(gè)老和尚,老和尚對(duì)小和尚說;從前有座山,山里有座廟,廟里有個(gè)老和尚,老和尚對(duì)小和尚說;從前有座山……”
老師重復(fù)講了兩三遍后問:“誰能接著往下說?”很多學(xué)生快速地舉起了手,情不自禁地齊聲跟著說。老師問:“你們?yōu)槭裁凑f得這么快、這么齊?”
學(xué)生回答:“因?yàn)樗怯幸?guī)律的?!庇惺裁匆?guī)律呢?在老師的引導(dǎo)下總結(jié)并板書“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律,即循環(huán)現(xiàn)象?!弊詈笥肿寣W(xué)生舉出我們生活中的循環(huán)現(xiàn)象,學(xué)生爭先恐后地回答了很多,如,“我們周一到周五的課”“一年四季的交替變化”“十字路口的紅綠燈交替變化”等等,在學(xué)生興趣高漲時(shí)老師說:“你們知道的可真不少,看來,循環(huán)在我們的生活中無處不在,其實(shí),在數(shù)學(xué)中也存在這種有趣的現(xiàn)象,你們想知道嗎?”從而引出課題——循環(huán)小數(shù)。
利用故事創(chuàng)設(shè)了情境,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們?cè)诠适潞团e例中初步感知了“循環(huán)”的含義,分散了教學(xué)的難點(diǎn),同時(shí),又使學(xué)生情緒高漲地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí),為探究新課做好充分準(zhǔn)備。
2.質(zhì)疑交流,讓課堂變得生動(dòng)有趣
教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì),通過師生、生生平等交流,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的能力。
例如,在教學(xué)“萬以內(nèi)筆算減法”后讓學(xué)生質(zhì)疑問難。一個(gè)學(xué)生突然舉起手來:“老師,四位數(shù)的減法,可不可以從高位減起?”這是大家都意想不到的問題,使全班學(xué)生都向她投去了驚異的目光。面對(duì)學(xué)生提出質(zhì)疑的問題,教師首先讓大家猜一猜“從高位減起”是不是可行,并為學(xué)生提供兩道計(jì)算題進(jìn)行探討、交流,啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表意見,最終使學(xué)生明白了為什么萬以內(nèi)筆算減法必須從個(gè)位減起的道理。整個(gè)過程使學(xué)生經(jīng)歷了“猜想—論證—實(shí)踐—結(jié)論”這樣一個(gè)認(rèn)知過程,使學(xué)生在質(zhì)疑交流中獲取了新知,培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和合作交流能力。
3.巧用課件,讓課堂變得形象直觀
有些數(shù)學(xué)概念、定義等比較抽象,小學(xué)生理解、掌握起來有一定的難度。合理運(yùn)用多媒體課件,不僅能把抽象的知識(shí)直觀形象地顯現(xiàn)出來,較好地突破教學(xué)的重、難點(diǎn),還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí),提高教育教學(xué)效率。
例如,在教學(xué)二年級(jí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”一課時(shí),我采用多媒體輔助教學(xué)。首先,多媒體課件展示一個(gè)鐘面,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,從鐘面上你知道了什么?學(xué)生能清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)字、兩三個(gè)指針和大小格子。接著,通過圖像的閃爍及聲響效果,讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12大格,每個(gè)大格又被分成5個(gè)小格,再通過動(dòng)態(tài)演示和色彩的變化呈現(xiàn)時(shí)針走一大格,分針正好走一周的過程,使學(xué)生很清楚地得出1時(shí)等于60分鐘這一結(jié)論,較好地突破了本節(jié)課的重、難點(diǎn)。最后創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的練習(xí)題目,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)時(shí)間,感受數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好素養(yǎng)。
三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是打造數(shù)學(xué)高效課堂的保證
練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂中必不可少的環(huán)節(jié),是全面完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的重要手段。在有限的課堂練習(xí)中,既要做到練習(xí)內(nèi)容的全面性和層次性,又要注意練習(xí)形式上的豐富多樣性,只有這樣,才能提高學(xué)生興趣,達(dá)到鞏固新知、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的目的??梢杂锌陬^練習(xí)、書面練習(xí)和實(shí)踐操作等,練習(xí)盡可能做到當(dāng)堂反饋,可以通過組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式來實(shí)現(xiàn),使學(xué)生在不斷動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感悟數(shù)學(xué),不斷體驗(yàn)到成功的快樂,真正把數(shù)學(xué)課堂練習(xí)變成學(xué)生發(fā)展的助推器。
總之,要想打造數(shù)學(xué)高效課堂,使每個(gè)學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)教育,教師必須更新教育觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生成為課堂的主人,使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感悟數(shù)學(xué),享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,為社會(huì)培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的合格人才!
(作者單位 河南省漯河市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))