李秀英

摘 要：在當(dāng)代的教育過(guò)程中，由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)被運(yùn)用到了教學(xué)過(guò)程中。本文重點(diǎn)分析了信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合，為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；整合

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)利于增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的效果、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。因此，要加強(qiáng)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合。

一、當(dāng)前信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合存在的問(wèn)題

1.理論研究的相對(duì)滯后。目前，信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合并沒(méi)有形成一個(gè)學(xué)科、完整的體系，現(xiàn)在信息技術(shù)與課程的整合還處于自由選擇的階段，整合水平的高低完全取決于教師個(gè)人理論與信息化水平。

2.教學(xué)方法的滯后。目前，在語(yǔ)文課堂上，多媒體的使用主要還是以教師操作、演示為主。教師成了解說(shuō)員，將所要板書(shū)、講解、朗讀的內(nèi)容先輸入電腦，依次展示課件，由傳統(tǒng)的以教師為中心變成了以“電腦”為中心，由師生間的交流變成了“機(jī)”生之間的交流。

3.對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式還存在很強(qiáng)的依賴(lài)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。這種教學(xué)模式對(duì)傳授系統(tǒng)知識(shí)具有較好的效果，包括學(xué)生家長(zhǎng)在內(nèi)的廣大教育工作者與學(xué)生習(xí)慣了這種教學(xué)模式。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的條件和環(huán)境建設(shè)

1.加強(qiáng)各類(lèi)人員培訓(xùn)和資源庫(kù)建設(shè)。堅(jiān)持“培訓(xùn)在先、建網(wǎng)建庫(kù)同行、重在應(yīng)用”的原則，加強(qiáng)對(duì)教育行政管理人員、網(wǎng)絡(luò)管理人員、課件制作人員和其他信息技術(shù)使用人員的培訓(xùn)。在建網(wǎng)的同時(shí)，教育主管部門(mén)和各個(gè)學(xué)校還要根據(jù)教育教學(xué)要求及學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)發(fā)儲(chǔ)備一批內(nèi)容豐富的信息資源和教育教學(xué)軟件，做到建網(wǎng)后，就能投入使用。

2.完善教育信息網(wǎng)及校園網(wǎng)建設(shè)。各縣市區(qū)及各學(xué)校在建設(shè)信息網(wǎng)和校園網(wǎng)的過(guò)程中，要按照市教育局制定的統(tǒng)一規(guī)范組織實(shí)施，根據(jù)實(shí)際需要提出建網(wǎng)方案。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況提出的建網(wǎng)計(jì)劃，內(nèi)容應(yīng)該盡量全面，包括現(xiàn)有設(shè)備情況，計(jì)劃投入的資金數(shù)量，教育、教學(xué)的軟件配備情況，以及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)拓?fù)鋱D等。工程完工后，由監(jiān)理單位會(huì)同建網(wǎng)單位、施工單位，按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收，確保實(shí)現(xiàn)功能完備。

3.要多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，加大建設(shè)投入與維護(hù)。各級(jí)教育主管部門(mén)在每年的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中應(yīng)該設(shè)有專(zhuān)項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)，用于當(dāng)?shù)亟逃畔⒒ㄔO(shè)，并且其中要有一定比例的經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)置和開(kāi)發(fā)各種類(lèi)型的教學(xué)應(yīng)用軟件。各個(gè)縣市區(qū)同時(shí)要在政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展多種渠道籌集建設(shè)資金。對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用要加強(qiáng)監(jiān)督與管理，合理配置各類(lèi)教育資源，努力提高投入的效益。

4.加強(qiáng)檢查評(píng)估的力度。教育局要根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃畔⒒ㄔO(shè)的總體目標(biāo)和進(jìn)度，對(duì)全市教育信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理、使用情況進(jìn)行檢查評(píng)估，對(duì)推進(jìn)教育信息化建設(shè)中成績(jī)突出的縣市區(qū)教育主管部門(mén)和學(xué)校給予表彰，對(duì)建設(shè)不當(dāng)?shù)牟块T(mén)督促其建設(shè)。同時(shí)各個(gè)學(xué)校要對(duì)教師的信息技術(shù)能力加強(qiáng)評(píng)估，在對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)中，要將信息技術(shù)作為教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一，時(shí)刻督促教師進(jìn)步。

三、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)的整合對(duì)策

1.教師準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。目前中小學(xué)教師在備課時(shí)，大致采用三種途徑。一是自己利用相關(guān)的應(yīng)用軟件制作和編輯，二是采用專(zhuān)門(mén)的備課工具進(jìn)行開(kāi)發(fā)，三是將前兩者有效結(jié)合起來(lái)。第一種方式要求教師要有很強(qiáng)的自主性和靈活性，能夠?qū)λ夭倪M(jìn)行準(zhǔn)備和加工，能夠發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性，這種方式易產(chǎn)生原創(chuàng)性作品，對(duì)教師自身信息技術(shù)水平要求很高，教師通常要掌握幾種常用的資源開(kāi)發(fā)軟件。第二種方式采用備課系統(tǒng)進(jìn)行資源的開(kāi)發(fā)，由于這些備課系統(tǒng)通常帶有一定的素材資源，大多可以為教師備課提供向?qū)降膸椭虼速Y源開(kāi)發(fā)和備課的效率比較高，備課資源的管理較便捷，但是備課的效果過(guò)多依賴(lài)于系統(tǒng)本身的完善性，在獲得效率的同時(shí)會(huì)失去一定的靈活性。第三種方式比較靈活，教師可以應(yīng)用軟件作為素材加工和編輯的工具，利用其準(zhǔn)備好的素材輸入備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，也可以將備課系統(tǒng)的最終成果輸出后，用專(zhuān)門(mén)的應(yīng)用軟件再做編輯。

2.教師上課環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)，信息技術(shù)發(fā)揮著巨大作用：

（1）信息技術(shù)作為演示工具的教學(xué)模式。這是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初表現(xiàn)形式，教師把教學(xué)內(nèi)容預(yù)先存放在教學(xué)媒體中，通過(guò)演示多媒體，向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并從學(xué)生那里獲得積極反映。

（2）信息技術(shù)作為情境探索工具的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)者通過(guò)操作媒體獲得信息，通過(guò)觀(guān)察、假設(shè)、嘗試、體驗(yàn)、調(diào)整等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)者使用模擬軟件、智能軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）信息技術(shù)作為自主學(xué)習(xí)工具的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)者利用信息化工具來(lái)建構(gòu)自己的信息作品，如學(xué)習(xí)者可以通過(guò)電子表格、畫(huà)板等進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)媒體觀(guān)察學(xué)習(xí)者的操作過(guò)程和成品，然后對(duì)學(xué)生的作品給出科學(xué)的評(píng)價(jià)并反饋給學(xué)生。

（4）信息技術(shù)作為交流工具的教學(xué)模式。教育者與學(xué)習(xí)者均可以通過(guò)媒體進(jìn)行信息交流，教師通過(guò)媒體把教學(xué)信息傳遞給學(xué)生、提供學(xué)習(xí)支持，學(xué)習(xí)者通過(guò)媒體學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、發(fā)送請(qǐng)求幫助、進(jìn)行信息反饋。如教師和學(xué)生基于局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和交互型遠(yuǎn)程系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合，會(huì)給教學(xué)帶來(lái)重大的改變。運(yùn)用信息化的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的信息量，激發(fā)學(xué)生智慧的火花，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

韓艷梅.現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的理論依據(jù)[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考，2002，11（08）.