拉巴扎西

摘要：中職生在英語學(xué)習(xí)中，普遍存在英語基礎(chǔ)不扎實、對英語缺乏興趣，甚至棄學(xué)。本文針對目前中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及心理特點，集合自己的教學(xué)實踐，從教師自身、課程設(shè)計和教學(xué)方法等出發(fā)，激活學(xué)生思維，提高興趣，達(dá)到從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，保證整體教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在實際的生活中充分發(fā)揮英語的作用。

關(guān)鍵詞：中職生 教師自身的提高 課程設(shè)計與教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)

一、中職生英語基礎(chǔ)分析

1.中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，尤其英語只能算是剛接觸過。普遍存在英語基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，缺乏信心、恒心和毅力。對英語不感興趣等現(xiàn)象。在本人任教的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中，這種現(xiàn)象更加典型。剛到學(xué)校時，幾乎沒有會寫26個英語字母的學(xué)生，每學(xué)期考試成績最高分40左右，最低分個位數(shù)，平均成績大概20分。

在學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的現(xiàn)實情況下，如何激發(fā)學(xué)生的思維和潛能，激活他們的英語興趣，具有十分重要的現(xiàn)實意義。我國古代教育家孔子曰；"知之者不如好之者，好之者不如樂之者."說明了興趣的重要性。中職生的英語基礎(chǔ)薄弱是有許多因素造成的，調(diào)查表明，中職學(xué)校的學(xué)生一般都來自于農(nóng)村，是中考成績最差的學(xué)生，是對學(xué)習(xí)沒有興趣的一群學(xué)生。九年義務(wù)教育的實施后沒有得到城里孩子一樣正規(guī)的教育且不得不上學(xué)。另一方面，本人所在很多地方尤其農(nóng)村地區(qū)，初等學(xué)校教師的文化水平不高，很多教師都是普通中專學(xué)校畢業(yè)，對教學(xué)方式方法上還有待于加強(qiáng)。還有漢語水品低是導(dǎo)致很多科目沒有得到教師們預(yù)期效果的根本原因。

二、興趣的培養(yǎng)

魯迅先生也說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。”只有激發(fā)學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。中職生對某一自己喜愛的專業(yè)比較感興趣，但要讓他們對英語產(chǎn)生興趣，先要喜歡這位老師以及他的教學(xué)方法。

（一）教師作用

1.人格特征

如果教師平易近人、幽默豁達(dá)，具有良好的修養(yǎng)和人格魅力，建立良好的師生關(guān)系，公平對待每一位同學(xué)，學(xué)生便愿意、敢于參與到課堂中來。

2.教師自身的提高

中等職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)教師都是大學(xué)畢業(yè)，毫無疑問具有一定專業(yè)技術(shù)能力和文化水平，但是再高的文憑再多的知識如果學(xué)生對你的課堂不感興趣，你失去了傳授的對象，那教學(xué)就失去了意義。因此，我們要取長補(bǔ)短，從實際的教學(xué)過程中多探索如何提高教學(xué)質(zhì)量，多與其他學(xué)校教師尤其是外教溝通交流，吸取使學(xué)生對英語感興趣的教學(xué)方法，從教學(xué)的實際意義上得到自身的提高，讓更多的學(xué)生喜歡聽你的課，讓更多的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)英語的樂趣中。

3.教學(xué)風(fēng)格

教師充分發(fā)揮自己的知識以學(xué)生為主體，以多媒體為主的立體、動感的多樣化教學(xué)形式，充滿激情，感染力強(qiáng)，敢說敢演的課堂就會產(chǎn)生一種磁石般的吸引力，牢牢地“抓住”學(xué)生的注意力，使他們積極參與課堂。

（二）學(xué)生自身的培養(yǎng)

設(shè)法培養(yǎng)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，要通過典型事例激勵學(xué)生，運用學(xué)生身邊通過努力取得進(jìn)步的學(xué)生做榜樣，樹立“別人能進(jìn)步，我也能進(jìn)步”的信心，形成“不看聰明看勤奮，不看起點看進(jìn)步，不看現(xiàn)在看將來”的思想，樹立“天道酬勤，付出總有回報”的信念，教育他們“努力了便無怨無悔”，只要積極參與課堂教學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)，他們也能取得好的成績。

要發(fā)揮課堂評價的激勵作用，任何一個學(xué)生都可以取得進(jìn)步，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，只要有一點進(jìn)步都及時肯定和表揚，將其進(jìn)步歸因為其自身的努力，從而增強(qiáng)其自信心，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)，使其更加積極地參與課堂教學(xué)活動。

要得到興趣的提高，要改變學(xué)生無用、畏難、自卑的心理。讓他們感受英語教學(xué)中的樂趣，讓他們的性格活躍起來。

三、課堂設(shè)計的因素

課堂教學(xué)抓不住重點，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。內(nèi)容太難會使學(xué)困生因聽不懂而失去信心。教學(xué)方法新穎獨特，手段靈活多樣，有助于吸引他們的注意力。設(shè)計問答題、安排學(xué)生到黑板前做題、安排學(xué)生提問、組織討論等等，都能夠“牽著”學(xué)生的注意力跟著老師“走”，使他們不斷地參與教學(xué)活動。

四、優(yōu)化課堂設(shè)計，提供參與平臺

杜威提出教育即生活，強(qiáng)調(diào)在“做”中學(xué)（learning by doing），在“問題”中學(xué)，讓學(xué)生在問題的情境中自己探索，通過活動實現(xiàn)個體自己經(jīng)驗的改造或改組，而“做”正是行為參與的一種外顯形式，因此，教師應(yīng)更新觀念，改進(jìn)教學(xué)，努力構(gòu)建學(xué)困生行為參與的平臺。在整個教學(xué)活動中讓學(xué)生充分發(fā)揮聽說讀寫的實踐能力。

（1）教材的設(shè)計

原封不動地按照教材平鋪直敘地講解，必然會使學(xué)生覺得味同嚼蠟。教師一定要有效活化教學(xué)內(nèi)容，或增加刪減，或調(diào)整順序，抓住難點，突出重點。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計得豐富有趣，貼近學(xué)生生活。

（2）方法的設(shè)計

教師應(yīng)設(shè)法運用“示范—模仿”“激發(fā)—思考”“指導(dǎo)—練習(xí)”等多種模式組織教學(xué)，靈活運用啟發(fā)式、探究式、合作式、討論式等多種方法突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

（3）活動的設(shè)計

安排學(xué)生提問和課堂練習(xí)以及開展小組活動等均能使每個同學(xué)都具有直接參與的責(zé)任感，有益于提高學(xué)困生的參與性。設(shè)計小組活動時應(yīng)注意以下幾點：活動前語言和知識的輸入要充分；活動中給予必要的幫助、指導(dǎo)和調(diào)控；活動后要給予有效的激勵性的反饋和評價。例如，讓學(xué)生復(fù)述課文或開展辯論時，有時學(xué)生不知如何表達(dá)，教師可以在活動前提供關(guān)鍵詞和重要句型等，幫助學(xué)困生順利完成任務(wù)。

（4）有效設(shè)計課后作業(yè)

有效的作業(yè)應(yīng)該是完整課堂不可或缺的組成部分，為了促使學(xué)生運用所學(xué)知識去解決某些具體問題，達(dá)到鞏固知識、發(fā)展語言運用能力的目的；要求學(xué)生通過有效的前瞻性學(xué)習(xí)，熟悉下一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)一些具體問題，使學(xué)生在新授課堂中做到有的放矢，提高聽課的針對性和實效性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過調(diào)查，以下三個方面是學(xué)生比較感興趣的，能夠主動完成的課后活動的有效方法。

a. 讓學(xué)生感到他們在用語言做自己選擇的有用的、有趣的或開心的事情；

b. 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自我控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，讓學(xué)生感到完成學(xué)習(xí)任務(wù)是自己的內(nèi)在需要；

c. 讓學(xué)生用語言完成的任務(wù)要與他們自身有關(guān)系，即要基于學(xué)生的生活經(jīng)歷和生活體驗。

總之，隨著我國國際交往日益頻繁，社會對英語實際應(yīng)用能力的迫切需要。中職英語教學(xué)的目標(biāo)被認(rèn)定為“在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能”。讓中職學(xué)生能流利地開口說英語，能夠用英語進(jìn)行日常交流，并能把英語正確、熟練地運用到社會文化、科技、貿(mào)易等領(lǐng)域，讓學(xué)生充分發(fā)揮它的功能，是素質(zhì)教育在中職英語教學(xué)中的最終目標(biāo)。

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