王靈丹

摘 要：音樂，時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活，它是聽覺的藝術(shù)，讓人身心放松；同時(shí)也蕩滌著人的情操和智慧。當(dāng)代的音樂，也是促進(jìn)世界各國人民的情感、文化交流和友好相處的橋梁。究竟怎樣做才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的音樂文化，音樂教師應(yīng)當(dāng)怎樣在實(shí)踐中開展音樂教學(xué)？帶著這種思考，結(jié)合《中國音樂教育》雜志和個人課堂教學(xué)相結(jié)合而做出的淺論，對這些問題進(jìn)行了進(jìn)一步的探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教師；課堂；興趣培養(yǎng)；個性發(fā)展；奠基石

各個國家實(shí)施美育，都有一個重要的組成部分——音樂教育。小學(xué)是學(xué)生正逢長身體、知識和智慧的時(shí)期，需要不斷地開闊視野。這個時(shí)期，教師關(guān)注中小學(xué)生身心的培養(yǎng)是很必要的。除此之外，還必須重視他們的心理與精神健康。這一時(shí)期，最直接和扣人心弦，又最能感受得到，恰恰是音樂教育。它是一劑治愈學(xué)生心理健康的靈丹妙藥。

一、從音樂著手，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開啟學(xué)生美好的人生夢想

1.富有多姿多彩的夢想，是小孩子們與生俱來的特質(zhì)。我們抓住孩子們的這一特質(zhì)開展音樂教學(xué)，充分培養(yǎng)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣，會產(chǎn)生獨(dú)特而富有韻味的藝術(shù)效果。

例如，五年級第一節(jié)《春雨蒙蒙地下》這節(jié)課上，我讓學(xué)生聆聽了一首歌《夢田》。在引導(dǎo)孩子們許下自己人生的愿望、展開人生的夢想時(shí)我說道：“春天是播種的季節(jié)，每個人默默地在心田里種下了一顆神奇的夢想種子，當(dāng)春雨和著辛勤的汗水不停地澆灌，心中的夢想必定會生根發(fā)芽，當(dāng)你長成參天大樹，成為棟梁之才時(shí)，回到學(xué)校和我們一起分享收獲的喜悅，你們說好嗎？”

2.培養(yǎng)興趣，是學(xué)生主動提高音樂素養(yǎng)的有效途徑。當(dāng)今的社會，音樂無處不在，音樂的活動和音樂的種類也是豐富多彩的。小學(xué)生更容易對新鮮的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。在我們的課堂教學(xué)中，采用R&B作為課堂的載體，能提高學(xué)生對音樂的認(rèn)知能力和自學(xué)能力，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而帶來學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)學(xué)生多聆聽日常流行歌中好的節(jié)奏，掌握較難的節(jié)奏型，幫助自己化解“節(jié)奏”上的難題。這樣，不但能幫助學(xué)生更好地掌握課本歌曲，還能學(xué)以致用，生活聯(lián)系實(shí)際，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、快樂而富有創(chuàng)造力的課堂，才會產(chǎn)生快樂而與眾不同的學(xué)生

提到快樂，我們必須要提“親其身，信其道”這句至理名言。學(xué)生喜歡一門學(xué)科的多數(shù)原因，是這門學(xué)科的任教老師能帶給他們學(xué)習(xí)的快樂。在實(shí)際教學(xué)中，我們巧妙地應(yīng)用教學(xué)語言和肢體語言，往往能創(chuàng)造出輕松、愉快而又活潑的教學(xué)效果。

音樂，是一種情感的藝術(shù)，更是創(chuàng)造的藝術(shù)。在用心感受的同時(shí)，我們還會有廣闊的自由想象的空間。冼星海曾這樣描述：“人生最大的快樂——是音樂；它是生活中的一絲清泉；是陶冶性情的熔爐?！?/p>

我在上五年級欣賞課《春水》時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生用心領(lǐng)悟，情緒隨著音樂流動，然后，再請學(xué)生談?wù)剝?nèi)心的感受。答案不盡相同，但充分彰顯了孩子們對音樂“真實(shí)而又富有創(chuàng)造力”的詮釋。我鼓勵孩子們：“你的想象力很豐富”“你的想法很有個性”“你有與其他同學(xué)不一樣的感悟”。

鼓勵了個性和創(chuàng)造，培養(yǎng)了興趣，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭足了，興趣和創(chuàng)造力也就像插上了翅膀，隨著音樂而迎風(fēng)起舞了。

三、滲透到音樂的課堂，培養(yǎng)孩子們高尚的人格品質(zhì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，單純培養(yǎng)學(xué)生“聽、唱、彈、跳”的課堂已不復(fù)存在。教學(xué)任務(wù)已向教學(xué)義務(wù)延伸，它需要我們教師懂得根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)地滲透德育教育，從而升華課堂的審美價(jià)值，逐步培養(yǎng)學(xué)生成為有思想、有道德的人，這也是教育賦予我們的神圣職責(zé)。在課堂中滲透德育活動，這是一件有意義而功在當(dāng)代的好事，滲透了一種功能，培養(yǎng)了一種品質(zhì)。

四、團(tuán)隊(duì)、自信、溝通，才是良好的音樂學(xué)習(xí)之路

1.團(tuán)隊(duì)合作，是當(dāng)代賦予的人才觀。一個事業(yè)的成功，與員工的齊心協(xié)力是分不開的。在我們的音樂課堂上，同樣需要團(tuán)結(jié)合作。

例如，我在上《小白船》這課時(shí)，第一段教唱完畢，我將學(xué)生分為10組，每組5名學(xué)生，接著學(xué)唱第二段。改變學(xué)習(xí)的模式，凸顯了團(tuán)隊(duì)的合作，學(xué)生學(xué)習(xí)得更加認(rèn)真了，結(jié)果是演唱的比第一段更好。語言上的溝通、團(tuán)隊(duì)形式上的改變，加上挑選了5名學(xué)生演奏打擊樂器的風(fēng)格注入，讓全班的相互合作、團(tuán)隊(duì)意識加強(qiáng)了。

2.隨著年齡的變化，學(xué)生的個性也產(chǎn)生了變化。如今獨(dú)生子女多，嬌生慣養(yǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致課堂上積極回答問題、主動展現(xiàn)自我的學(xué)生越來越少。我任教五年級的學(xué)生時(shí)了解到，學(xué)生唱歌時(shí)聲音低而不自信，又擔(dān)心別人笑話。這樣一來，在這一年齡段上，我首先需思考和解決的問題，那就是如何才能讓學(xué)生克服這一心理難關(guān)和重新找到自信。

鼓勵和肯定，促成了自信、尊重和愛護(hù)，弘揚(yáng)了自信。學(xué)生用愉悅的心情去主動參與學(xué)習(xí)，必將在今后的人生道路上，揚(yáng)帆起航，一路凱歌。

五、用音樂來鋪就成功階梯的奠基石

生活中，人們與音樂是緊密關(guān)聯(lián)的。不同的音樂風(fēng)格，會直接影響一個人產(chǎn)生不同的心境。開心、愉悅的音樂，會使人聯(lián)想到開心快樂的事；同樣，使人的心情變得傷感和消沉的音樂，恰恰正是那些悲傷而低沉的音樂。

大多思維敏捷和興趣廣泛，并語言溝通能力好的學(xué)生，就是對音樂尤其喜愛并常常參加音樂實(shí)踐的學(xué)生。性格上更是大方而樂觀，這正是優(yōu)秀青少年呈現(xiàn)出的良好素養(yǎng)。我們教師應(yīng)該多利用學(xué)校的音樂教育資源，去開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，讓學(xué)校這個繽紛的舞臺綻放藝術(shù)的風(fēng)采。我們要帶領(lǐng)學(xué)生一起參與活動，引導(dǎo)他們走上康莊大道。通過音樂課堂的學(xué)習(xí)和努力，充分發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，從而真正讓音樂成為學(xué)生人生成功進(jìn)取的奠基。

綜上所述，一名優(yōu)秀的音樂教師，不但應(yīng)當(dāng)給學(xué)生搭建良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)平臺，開啟他們內(nèi)心美好的人生夢想，還要教會他們做人的道理，不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣與個性，再則提高合作與溝通能力，最終給學(xué)生帶來快樂與自信，為學(xué)生獲得美麗的人生，創(chuàng)造更多更好的優(yōu)越條件。

參考文獻(xiàn)：

章連啟.音樂教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn).人民音樂出版社，2005-05-20.

（作者單位 廣東省東莞市黃江鎮(zhèn)中心小學(xué)）