胡傳永

摘 要：學(xué)校管理是個系統(tǒng)工程，宿舍的管理是其中的一個重要方面，從長期的“生管”工作經(jīng)驗中得出幾點體會，談?wù)剬W(xué)校宿舍管理工作。

關(guān)鍵詞：要求；疏導(dǎo)；制度；環(huán)境

學(xué)生宿舍是學(xué)校重要的場所，學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)、生活、交流、休息都要在宿舍度過。環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、功能完備、衛(wèi)生整潔、管理有序的宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要保障。

學(xué)校宿舍生活管理是個繁瑣的工作，內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等都是每天必須的工作，一環(huán)扣一環(huán)，管理質(zhì)量的好壞直接決定了生活區(qū)的安全穩(wěn)定。如何創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供高質(zhì)量的后勤保障，“生管”工作至關(guān)重要。從事“生管”工作多年，從中得出幾點體會。

一、“生管”人員的基本要求

生活無大事、處處是瑣事，生活管理過程中時時會出現(xiàn)這樣那樣意想不到的事情，這就要求管理者時時刻刻要提高責(zé)任意識，需要做到——想得多、待得住、走得勤、管得細(xì)。

想得多——生活管理當(dāng)中難免有很多突發(fā)事件，每個時期都有特定的工作，如開學(xué)期末，這就要求管理者要有預(yù)見性，對各種可能發(fā)生的事件做好預(yù)案，才不會遇事慌亂。

待得住——值班人員是否堅守工作崗位，出現(xiàn)突發(fā)事件能否及時處理，小事化了，大事化小。如若發(fā)生學(xué)生打架斗毆事件，值班人員在崗的話，就能及時阻止，反之事態(tài)就可能嚴(yán)重化，所以要求待得住。

走得勤——對宿舍巡查要多、要密，及時發(fā)現(xiàn)、制止學(xué)生的違紀(jì)苗頭，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律意識，“生管”人員在宿舍巡查的次數(shù)頻繁，學(xué)生想違紀(jì)都難。

管得細(xì)——生活當(dāng)中瑣事一大堆，安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、內(nèi)務(wù)、用水、用電等，每一項都是很細(xì)小的事情，每一項都不可忽視，小問題排除了，就不會有大的安全隱患。

二、“生管”工作中疏導(dǎo)的作用

中學(xué)生處于青春發(fā)育期，是人生的第二次成長高峰。其生理、認(rèn)知、情感、意志、自我意識在迅速發(fā)展，是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時期。但這一階段也是學(xué)生最容易出問題的階段，作為教師不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色，還應(yīng)了解學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。

1.“生管”教師跟學(xué)生接觸交流緊密，學(xué)生的一些心理變化、情感波動最能體現(xiàn)在生活當(dāng)中，“生管”教師在平時的管理過程中要仔細(xì)觀察學(xué)生的行為，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些不良苗頭要及時去跟學(xué)生交流溝通，疏導(dǎo)學(xué)生的情緒。

2.青春期學(xué)生的生理、心理都會發(fā)生變化，一些學(xué)生對于生理上的變化，往往很困惑，特別是女生在生理期往往會出現(xiàn)一些波動，這就要求女生指導(dǎo)及時，通過一些講座和談話去宣傳、教育學(xué)生認(rèn)識生理期出現(xiàn)的一些問題，科學(xué)應(yīng)對。

3.現(xiàn)在的學(xué)生家庭條件都較好，在家的時候都是單獨住宿，來到學(xué)校過集體生活，一個宿舍幾個人住在一起，同學(xué)之間難免會出現(xiàn)一些摩擦矛盾，處理不好很容易出現(xiàn)問題?！吧堋边^程中如何教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，需要平時積極深入到學(xué)生中，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)生活環(huán)境的變化。

三、“生管”制度的完善、嚴(yán)格

永定僑育中學(xué)對內(nèi)宿生管理采用“標(biāo)準(zhǔn)化”管理模式，制訂了《內(nèi)宿生文明公約》《內(nèi)宿生安全公約》《內(nèi)宿生“標(biāo)準(zhǔn)化”管理方案》等嚴(yán)格的制度。通過完善的管理制度，監(jiān)督學(xué)生的日常行為規(guī)范。

所謂“標(biāo)準(zhǔn)化”是為在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對實際的或潛在的問題制訂共同的、重復(fù)使用的規(guī)則的活動，稱為“標(biāo)準(zhǔn)化”。它包括制訂、發(fā)布及實施標(biāo)準(zhǔn)的過程。

學(xué)校采用“標(biāo)準(zhǔn)化”管理制度，對內(nèi)務(wù)、擺設(shè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這不僅有利于管理過程的檢查評比，而且對于學(xué)生來說明確了什么該做，什么不該做。通過制度約束學(xué)生的行為，在日常管理過程中促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

“標(biāo)準(zhǔn)化”管理還有利于班級、宿舍之間的對比，相同的標(biāo)準(zhǔn)，評比過程操作性就高，可以起到公平、公正的作用。

四、發(fā)揮學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理的能力，發(fā)揮學(xué)校的學(xué)生會、團(tuán)委等機(jī)構(gòu)的作用，成立“舍管會”

1.“舍管會”學(xué)生來自學(xué)生，最了解學(xué)生的動向，跟學(xué)生接觸也最緊密，最容易發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2.讓學(xué)生參與到自我的管理中來，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，也更容易了解學(xué)生的需要，可以更好地構(gòu)建和諧生活區(qū)。

3.“舍管會”負(fù)責(zé)宿舍的標(biāo)準(zhǔn)化檢查、評比、紀(jì)律維持等工作，使檢查評比更加透明公開，學(xué)生也就能及時地發(fā)現(xiàn)、反饋、改進(jìn)。

4.學(xué)生之間難免有一些矛盾摩擦，“舍管會”成員可以最快了解情況，及時化解、調(diào)節(jié)，把一些安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

五、我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們

英國前首相丘吉爾曾言：“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們?！彼奚崾菍W(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所。整潔、明麗、蘊(yùn)涵思想，凸顯人文追求的居住環(huán)境無疑能提升學(xué)生的審美品位，激發(fā)學(xué)生朝氣蓬勃的性情，從而達(dá)到教書育人的目的。

所處的環(huán)境可以塑造學(xué)生的良好行為，地板干凈如新，學(xué)生自然不會隨手亂扔垃圾；床鋪整潔干凈，自然不會把雜物亂放；熄燈后安靜無聲，自然連呼吸都會輕聲。反之，所處的環(huán)境雜亂無章、垃圾成堆，自然學(xué)生的行為也會隨之改變。

“內(nèi)宿生”管理工作的好壞直接影響著學(xué)生的養(yǎng)成教育，管理的目的在于通過各種具有約束力的制度，來促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價值觀，而良好的生活習(xí)慣，對其一生都可以起到積極的作用。

（作者單位 永定僑育中學(xué)）